Лечебная физкультура при ДЦП

В средних классах школы в программу  занятий по физической культуре входят движения, дающие возможность оптимально разработать физическую силу.

В старших классах предусматривается  овладение техникой разных видов  спорта, эффективно поддерживающих достаточный  уровень развития силы: ручного мяча, стрельбы из лука, бадминтона, плавания, гольфа, а также вольные упражнения. Это дает возможность встречаться  со многими людьми, расширять социальные контакты и по окончании школы  с пользой проводить свободное время.

Больным с церебральным параличом после  выпуска из школы должна быть предоставлена  возможность продолжить освоение техники  того или иного вида спорта, так  как людям с затруднением в  движениях для освоения техники  требуется больше времени, чем всем остальным. С 1978 г. проводятся спортивные состязания по таким видам спорта, как кегли, бильярд, настольный теннис, стрельба из лука, поднятие штанги, плавание, велосипедный спорт, слалом на колясках, позволяющим больным с церебральным параличом соревноваться и участвовать в общественной жизни. Функциональные возможности каждого участника состязаний уравниваются.

Иппотерапия.

Трудности, с которыми сталкиваются инвалиды с  ДЦП порой настолько серьезны, что для многих становятся труднопреодолимыми или непреодолимыми вообще. Для них  наиболее характерно отдаление от жизни  общества, наличие проблемы примирения со своим положением и преодоления  психологического дискомфорта, затруднение  в обучении, участии в общественной жизни трудоустройстве, создании семьи. Поэтому вопрос реабилитации становится основополагающим в жизни этих людей. Реабилитация это комплексная многоплановая  проблема имеющая различные аспекты: медицинский физический, психический, профессиональный, социально-экономический, личностный. Конечной целью реабилитации инвалидов является их социальная интеграция - активное участие в основных направлениях деятельности и жизни общества.

Иппотерапия, это одна из форм реабилитации больного, сложность которой заключается в единовременном включении в процесс двух живых существ с их характерами, импульсивностью, индивидуальным отношение к окружающему и друг другу и достижение в дальнейшем, максимального взаимодействия между ними.

В то же время Иппотерапия является особой формой лечебной физкультуры ( ЛФК ), занимающей, как показывает практика, в процессе реабилитации немаловажное место, но в отличие от других форм ЛФК ребенок активно взаимодействуя с лошадью, одновременно включается с ней в лечебный процесс Вырабатывается интерес к лечебно-верховой езде ( ЛВЕ ) и огромное желание самому участвовать в., реабилитационных мероприятиях, что является колоссальной движущей силой в вопросе достижения положительного результата.

Основной  механизм воздействия иппотерапии на организм больного, основан на концепции лечебно-профилактического влияния двух мощных факторов: психогенного и биомеханического.

Под психогенным фактором подразумеваются  две высокоценные мотивации - очень  желаемое с очень опасны  (страх  и неуверенность в себе ). Это помогает, во-первых, раскрыть потенциальные возможности больного активно вовлекая его в лечебный процесс с преодолением страха и неуверенности и,      во-вторых, помогает вести борьбу с имеющимися нарушениями с помощью эмоционально стимулирующего прекрасного животного - лошади.

Под биомеханическим фактором подразумевается  влияние колебаний, возникающих  и идущих от спины движущейся лошади в трех взаимно перпендикулярных плоскостях. Эти колебания вызывают поочередное напряжение и относительное  расслабление почти всех групп мышц, с большим акцентом на мышцы туловища. Это обуславливает частичную  ( а в некоторых случаях необходимую ) нормализацию мышечного тонуса,      снижение спастичности, уменьшения объема и амплитуды непроизвольных движений, улучшение            координации, что в свою очередь улучшает статиколокомоторные функции.                             

Рассматривая  иппотерапию как особую форму ЛФК, при ее использовании необходимо соблюдать те же принципы, которые характерны для ЛФК, а именно:                                                  

1. Индивидуализация в методике  и дозировке нагрузки в зависимости  от особенностей заболевания  и общего состояния организма.

2. Регулярность воздействия, так  как только регулярные занятия  обеспечивают развитие функциональных  возможностей организма.

3. Длительность применения метода, так как восстановление нарушенных  функций основных систем организма  возможно лишь при условии  длительного и упорного повторения  занятий.

4. Постепенное нарастание нагрузки  в процессе курса.

5. Разнообразие и новизна в проведении  занятий (10-15% упражнений обновляются,  а 85 - 90% повторяются для закрепления  достигнутых успехов).

6. Умеренность воздействия, т.е.  умеренная, но более продолжительная  или дробная нагрузка более  оправдана чем усиленная и концентрированная.

7. Соблюдение цикличности - чередование  более интенсивных нагрузок с  относительным отдыхом.

8. Учет возрастных особенностей.

Больным так же помогает массаж. Известно, что  он оказывает влияние как на центральную  нервную систему, так и на периферическую. Он может успокоить, снять слишком  сильное психическое напряжение, или создать условия для спокойного и глубокого сна накануне важных в жизни человека событий. Массаж может и возбуждать, что необходимо в тех случаях, когда человек находится в состоянии глубокой апатии или у него понижен нервный тонус.

Кроме рефлекторного воздействия массаж оказывает непосредственное влияние  на нервные проводники, что широко используется в лечебной практике, когда требуется понизить проводимость чувствительных и двигательных нервов. Соответственно подобранные массажные  приемы значительно уменьшают болевые  ощущения.

Общепризнано  значение массажа при снятии утомления  и для повышения физической или  умственной работоспособности. Известно, что массаж утомленных мышц снимает  усталость, вызывает чувство бодрости, легкости.

Лечебная  физкультура для детей.

В ранней стадии, если нет нарастающего гипертензионного или судорожного синдрома, со 2 - 3-й недели жизни следует начинать массаж и гимнастику. После расслабления с помощью «позы эмбриона», точечного массажа, упражнений на мяче стимулируется развитие реакций опоры, установочного рефлекса с головы на шею, пассивно воспроизводятся реципрокные движения конечностей, необходимые для этого акта. Особое внимание уделяется развитию экстензии кистей рук, отведению больших пальцев, а также воспитанию фиксации взора на предметах, развитию слежения за движущимися предметами.

С первых недель жизни производится специальный  массаж артикуляционных мышц, особенно языка, обучение ребенка голосовым  реакциям, дыханию.

Обязательным  является ортопедический режим, предусматривающий  специальные укладки головы, верхних  и нижних конечностей, корригирующий  их порочные установки.

Итак, по мнению специалистов, ДЦП – это  неизлечимое заболевание; но облегчить  его последствия и синдромы можно, если применять различные методики: физиотерапию, лекарственные препараты  и лечебную физкультуру. Последняя играет огромную роль в адаптации больного к внешним условиям.

Использованная  литература:

1. "Большая медицинская энциклопедия". Т. 7, 27.
2. М.А. Корхин, И.М. Рабинович. "ЛФК в домашних условиях".
3. Бирюков В.А. "Массаж".
4. Ли Ю Сан. "Практические рекомендации по физическому воспитанию при детском церебральном параличе".
5. "Лечебная физкультура в системе медицинской реабилитации": Руководство для врачей.
6. Н. Валеев, Л. Захарова, Н. Ганзина. "Поиск новых форм физкультурно-рекреативной деятельности в процессе реабилитации инвалидов с последствиями детского церебрального паралича".
7. Денисенков А. И. " Иппотерапия как одно из средств реабилитации больных с детскими церебральными параличами".