Функции физической культуры

1.Определение понятия «функции  физической культуры».

2.Общекультурные  и общевоспитательные функции  физической культуры.

3.Специфические  функции физической культуры.

 

1.Определение понятия  «функции физической культуры».  

 

 

  Термин "функция" связан с  понятием "функционировать", т.е. действовать, находиться в действии  или воздействовать, производя определенный  эффект. Функции Ф К - это объективно  присущие ей свойства воздействовать  на человека или человеческие  отношения, удовлетворять и развивать  определенные потребности личности  и общества. В функциях раскрывается  содержание физической культуры  и ее значение как для человека, так и для общества.  Первым шагом для оценки любого явления, предмета является определение его функциональной стороны и структурной. Для того чтобы охарактеризовать содержание физической культуры вводятся понятия: «функция».

Функции физической культуры реализуются в полной мере не сами по себе, а главным образом  через активную деятельность человека, направленную на использование соответствующих  культурных ценностей. 

Функции физической культуры неотделимы от определённых форм, на основе которых они проявляются. Функции физической культуры необходимо рассматривать в единстве с ее формами, так как функция и форма не могут существовать абсолютно независимо друг от друга. 

Функция не может проявиться вне реального способа существования конкретного вида физической культуры, вне формы. Более того, каждая форма имеет определенное назначение. К примеру, такая форма как производственная физическая культура, не может обеспечить человеку максимальное развитие физических способностей, а спорт может. 

Поэтому попытки выделить функции физической культуры, не соотнося их с основными формами, не могут быть удачными. В идеале было бы весьма ценным, если бы удалось корректно определить основные формы физической культуры и для каждой из них выявить всю систему функций. 

Всестороннее полноценное представление о формах и функциях физической культуры можно получить, если исходить из положения, что физическая культура органически включена в общую социальную структуру и имеет множество связей с другими сторонами общественной действительности. При этом физическая культура в решающей мере определяется основными чертами структуры образа жизни людей. Отсюда принципиальные особенности ее отдельных форм существенно обусловлены особенностями тех социальных сфер, в которые включены данные формы. Так, физическая культура, существующая в системе производства, серьезно отличается от физической культуры, функционирующей в условиях повседневного быта. А обе эти формы разнятся от физической культуры в системе образования. Следовательно, при выделении отдельных форм физической культуры надо исходить из основных социально значимых областей, в которых физическая культура играет существенную роль.

Общекультурные и общевоспитательные функции физической культуры

 

 Поскольку физическая культура  является частью культуры общества, то ей присущи, прежде всего,  общекультурные социальные функции.  К ним можно отнести такие,  как воспитательная, образовательная,  нормативная, преобразовательная, познавательная, ценностно-ориентационная, коммуникативная,  экономическая и др. Рассмотрим  лишь некоторые из них.

 

 Воспитание человека. Занятия  физическими упражнениями и спортом:  создают возможности для воспитания  воли, честности, мужества, трудовых  качеств; развивают гуманистические  убеждения, чувство уважения соперника;  формируют социальную активность (капитан команды, физорг, старший  в группе, судья по спорту). В  ходе занятий человек получает  уроки правовой этики. Отношения  между тренером и спортсменом,  спортсменом и судьей, между спортсменами  требуют сознательного соблюдения  правил проведения. Для физкультурников  и спортсменов характерны патриотизм, преданность своему делу, борьба  за спортивную честь, трудолюбие, выражающееся в строительстве  и благоустройстве площадок, заливке  катков, уборке мест занятий. Образование  человека. В процессе занятий  ФКС человек познает много  нового, обучается двигательным  умениям и навыкам, поиску новых  спортивных средств и методов  для улучшения результата. Занятия  ФКС создают возможности для  развития творчества и формирования  познавательной активности. Оздоровление  человека. Физическая культура -- важная  часть валеологии. Систематические  занятия способствуют профилактике  заболеваний. Средства лечебной  физической культуры используются  для реабилитации больных. Адаптивная  физическая культура (АФК) -- новое  направление физкультурно-оздоровительной  работы с инвалидами. Как самостоятельная  часть культуры общества физическая  культура имеет специфические  социальные функции. Последние  органически связаны с общими, но в более конкретной форме  выражают социальную сущность  физической культуры как общественно  необходимой деятельности, ее способность  удовлетворять запросы общества  в области физического воспитания.

По признакам общности их можно  объединить в следующие группы

1. Общее развитие и укрепление  организма всех людей независимо  от возраста, пола, состояния здоровья, степени физического развития (формирование  и развитие физических качеств  и способностей, совершенствование  двигательных навыков, укрепление  здоровья, снижение процессов инволюций  и т.д.)

2. Физическая подготовка людей  к трудовой деятельности, защите  отечества (мобилизационная функция  физической культуры, профессионально-прикладная  физическая подготовка).

3. Удовлетворение потребности людей  в активном отдыхе, досуге, рациональном  использовании свободного времени  (отвлечение от вредных привычек, формирование здорового образа  жизни).

4. Развитие волевых физических  способностей и двигательных  возможностей человека от оптимального  до предельного уровней.

5. Экономическая значимость физической  культуры определяется снижением  уровня заболеваемости и травматизма  трудящихся, повышением их производительности  труда, долголетием, в том числе  и трудовым.

Социологические данные, полученные многими учеными убедительно  доказывают положительное влияние  занятий физическими упражнениями на социальную активность, производительный труд, здоровье и долголетие людей. Разносторонние интересы физкультурников  положительно сказываются и на характере  досуга, который у них значительно  богаче и содержательнее. Кроме того, 69,2% физкультурников постоянно уделяют  внимание воспитанию детей, тогда как  у не физкультурников этот показатель равен 44%. Нельзя не отметить еще один весьма существенный факт, выявленный в ходе исследования. Занимающиеся физической культурой не только сами социально активны, но и оказывают  положительное воздействие на своих  близких, друзей, коллег. Занятия физическими  упражнениями помогают выработать такие  важные качества, как дисциплинированность, умение рационально использовать свободное  время, коммуникабельность, способность  анализировать свои успехи и неудачи, желание быть лучшими. Как показало исследование, чем активнее человек  включен в физкультурно-спортивную деятельность, тем меньше он надеется на везение, на чью-то помощь, на связи  с нужными людьми, на умение приспособиться. Человек привыкает рассчитывать на себя и для достижения благополучия делает ставку на определение цели, на свои способности, талант, трудолюбие и добросовестность. Именно в этом видятся наиболее значимые социальные функции физической культуры и спорта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Специфические функции  физической культуры.

 

 

Физическая  культура является частью культуры общества в целом, ее специфическим видом. С учетом этого необходимо различать специфические функции.  
  Специфические функции - это те, в которых выражаются особенности, отсутствующие у других сторон культуры. К ним относятся  
специальнообразовательные;прикладные,развивающие,спортивные,рекреативные,реабилитационные.   
  С п е ц и а л ь н о - о б р а з о в а т е л ь н ы е функции выражены при использовании физической культуры в общей системе образования для формирования фонда двигательных навыков и умений и связанных с ними знаний;  
  - р а з в и в а ю щ и е функции выражены в расширении функциональных возможностей организма, воспитании физических качеств при регулярных занятиях физическими упражнениями; 

- п р и  к л а д н ы е функции  выражены при использовании физической  культуры в системе специальной  подготовки к труду в качестве  фактора профессионально-прикладной  физической подготовки;  
  - с п о р т и в н ы е функции выражены в области спорта высших достижений. Они заключаются в реализации функциональных физических возможностей человека и достижении максимальных результатов при занятиях спортом, формировании спортивных достижений;  
  - р е к р е а т и в н ы е функции выражены при использовании средств физической культуры при организации досуга для повышения дееспособности организма;  
  - р е а б и л и т а ц и о н н ы е - для восстановления утраченных функциональных возможностей (использование физической культуры в лечебных целях).  
  Современные исследовательские данные показывают, что гиподинамия охватила все слои населения, в том числе и детей. Ее влияние выразилось в резком росте сердечно-сосудистых, респираторных заболеваний, в интенсивном увеличении массы тела и других отклонениях. В связи с этим необходимо повысить физическую активность людей.

 

 ИЛИ

3. Характеристика специфических функций.

Специфические функции отражают сущность физической культуры, основой которой является двигательная деятельность. Как отмечает В.М. Выдрин (1980), специфические функции выражают социальное бытиё физической культуры как общественного явления, её способность удовлетворять запросы общества в области физического воспитания в широком смысле слова. Им выделено четыре группы (по признакам общности их проявления):

1. Общее развитие и укрепление организма.

2. Подготовка к трудовой деятельности и защите Родины.

3. Удовлетворение потребностей в активном отдыхе и рациональном использовании внерабочего времени.

4. Раскрытие волевых, физических качеств и двигательных возможностей человека на предельных уровнях.

Уточняя и конкретизируя специфические функции физической культуры Л. П. Матвеев (1983) выделяет следующие из них: образовательные, прикладные, «спортивные», рекреативные и оздоровительно-реабилитационные.

Специфические функции различных видов физической культуры и их проявление в различных сферах
Специфические образовательные функции		Специфические прикладные функции		Специфические спортивные функции		Специфические рекреативные и оздоровительно-реабилитационные функции
В системе образования		В сфере производственной и служебной деятельности		В сфере спорта высших достижений		В сфере организации досуга и восстановительных мероприятий

 

3.2.1 Специфические образовательные  функции.

 

В системе образования и воспитания (детский сад, школа, профессионально-техническое училище, техникум, лицей, колледж, высшее учебное заведение) эта функция выражена наиболее ярко. Немаловажную роль эта функция имеет в спорте и особенно в детско-юношеском возрасте. Формирование жизненно-важных двигательных умений и навыков (образование, физическая культура), освоение и совершенствование технических действий (спорт), формирование прикладных умений и навыков (профессионально-прикладная физическая культура) и т.п. составляют содержание физического образования.

 

Физкультурная практика свидетельствует, что в результате систематических занятий заметно совершенствует двигательный и вестибулярный анализаторы, возрастает сама способность к быстрому и эффективному освоению новых движений. Овладение разнообразными двигательными умениями и навыками в сочетании с параллельным воспитанием физических качеств повышает не только двигательную культуру человека, но и формирует особый стиль двигательной деятельности. С одной стороны, движения физкультурника обладают высокой экономичностью (тратится меньше энергии), с другой – в случае необходимости они всегда будут более результативными.

 

Еще одна образовательная функция заключается в том, что характер преимущественной двигательной деятельности будет обуславливать специфику приобретенных в результате занятий способностей. Так, в гимнастике, акробатике, прыжках в воду, т.е. там, где человек старается освоить большое разнообразие двигательных умений и навыков, высокой степени развития достигает способность к овладению новыми движениями. В движениях циклического характера (плавание, бег, лыжи и др.) совершенствуются уже другие способности – экономичность, ритмичность, способность к расслаблению и эффективному использованию движущих сил.

 

3.2.2 Специфические прикладные функции.

 

Использование физической культуры в системе подготовки человека к конкретной деятельности является делом государственной важности. Имеется немало профессий, которым обучают в системе ПТУ, техникумах, институтах, университетах требующих достаточно хорошей профессиональной прикладной подготовки. Она включает в себя не только знания, умения и навыки, составляющие предмет будущей профессиональной деятельности, но и умения и навыки, способствующие освоению профессий, формирование которых имеет немаловажную роль для развития профессионально важных способностей. Таким образом, физическая культура выступает здесь как фактор профессионально-прикладной физической подготовки.