Функции физической культуры

Физическая культура как проявление категории "особенное" способствует выполнению функций других видов культуры (материально-производственная функция, социально-политическая, духовная, художественная и др.); выполняет в культуре только ей присущую функцию физического совершенства (единичное), понимаемого как единство духовного и физического. В то же время каждый из компонентов (форм) физической культуры (физическое воспитание, спорт, физическая рекреация и двигательная реабилитация) способствует выполнению функции: физической культуры в целом (функции физического совершенства), других видов физической культуры (соревновательной, спортивной/созидательной), рекреативной и реабилитационной и др.), имеет свою специфическую функцию. При этом физическое воспитание выполняет функцию освоения, спорт - совершенствования, физическая рекреация - поддержания, а двигательная реабилитация - восстановления физических и духовных способностей человека. Каждая из них может быть рассмотрена на уровне частных функций.

Такой подход дает возможность раскрыть все многообразие функций физической культуры, направленных прежде всего на человека (а через него и на общество) и связанных с удовлетворением широкого спектра его потребностей (как материальных, так и духовных), показать, что они являются интегрированным результатом функционирования образующих ее компонентов и осуществляются в рамках присущей ей структуры . Функции физической культуры, являясь отражением ее сущности, затрагивают не только двигательную сферу человека, но и все уровни его организации: анатомо-физиологический, психодинамический, психологический, личностный, социально-психологический . Только в этом случае физическая культура приобретает черты истинно культурного явления, устраняется противоречие между интеллектуальным и двигательным компонентами, духовным и физическим развитием занимающихся, существенно возрастает ее роль во всестороннем и гармоническом развитии личности. 
          Раскрытие социальных функций физической культуры дает основу (в силу их взаимообусловленности) и для более полного представления ее ценностного аспекта, исследованию которого в ее сфере посвящено небольшое число публикаций В то же время проблема ценностей в настоящий период выходит на одно из ведущих мест в понимании культуры, способствуя раскрытию ее как бы изнутри. Кроме того, ценности обладают не только познавательным, но и регулятивно-целевым значением для человека, связаны с добровольностью их выбора, превалированием духовной стороны в процессе отражения материального.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы

 

 

Данная курсовая работа выполнена путем теоретического анализа и обобщения литературных источников. Всего обработано 38 литературных источников. Решены поставленные задачи, по которым сделаны соответствующие выводы:

1. Можно сделать вывод, что физическая культура в жизни общества выполняет ряд важнейших функций. Развивающая функция состоит в совершенствовании всех физических сущностных сил людей, включая мышечную и нервную системы, психические процессы; руки и ноги; гибкость и стройность тела, глаз и ухо, способность ориентироваться в пространстве в экстремальных ситуациях, адаптироваться к изменяющимся условиям:

   Воспитательная функция физической культуры направлена на укрепление выносливости и закалку морального духа человека.

Древние говорили: «в здоровом теле — здоровый дух». Физическое здоровье обеспечивает ощущение полноты и радости жизни, успех в труде и творческой деятельности. Занятия физической культурой должны быть органично связаны с высокими нравственными целями и благородными стремлениями. В этом случае закаленная воля, твердость и решительность характера, коллективистская направленность личности послужат интересам общества: борьбе с разгильдяйством, распущенностью, хулиганством, курением, наркоманией, пьянством; будут способствовать активному труду и здоровому отдыху. Образовательная функция заключается в том, чтобы ознакомить людей с теорией и историей физической культуры, ее значением в жизни личности; с разнообразными видами физкультуры и спорта как средством удовлетворения физических и духовно-эстетических потребностей. Созерцание спортивной борьбы, проявлений мастерства, силы духа, красоты человеческого тела пробуждает в людях сильные чувства, доставляет эстетическое наслаждение. Однако только пассивно-созерцательное отношение к физкультуре и спорту наносит ущерб здоровью. Оздоровительно-гигиеническая функция обусловлена тем, что в современных условиях жизни у многих людей, в связи с дефицитом активного действия, развивается гиподинамия, снижается сопротивляемость организма. Это делает необходимой для каждого человека ежедневную зарядку, ритмическую гимнастику, проведение физкультурных пауз на работе. Прогулки в лес, пешие или лыжные походы, катание на коньках, спортивные игры приводят организм в движение, создают хорошую основу для борьбы с такими вредными привычками,, как алкоголизм, курение, безделье, беспорядочные бдения у телевизора. Тем самым физкультура и спорт выполняют и общекультурную функцию, организуют и заполняют свободное время полезными и увлекательными занятиями.

Выявлена классификация функций физической культуры и охарактеризованы общие, специфические и внутренние функции физической культуры.

В результате установлено, что функции физической культуры отражают ее главное назначение как вида культуры, как средства и способа преобразовательной деятельности (в духовном, материальном, социальном аспектах) и, прежде всего - физическом преобразовании природной данности самого человека. Одним из таких видов преобразовательной деятельности, реализации биологических резервов, является изменение форм и функций человеческого организма под воздействием целенаправленных физических упражнений, применение которых научно обоснованно с позиции философии, педагогики и психологии, биомеханики и биохимии, теории и методики физической культуры.

В чем же состоит сущность физической культуры? Прежде всего, физическое развитие человека создает предпосылки для полноценной умственной работы. Физически здоровый человек может лучше проявлять себя в производительном труде, преодолевать большие нагрузки, меньше утомляться. Наряду с осуществлением физического развития, физическое воспитание призвано возбуждать у учащихся потребность и интерес к занятиям физической культурой и спортом, способствовать глубокому осмыслению психофизиологических основ физического развития и укрепления здоровья, а также умственному, нравственному и эстетическому развитию. В этом смысле физическая культура выступает как многогранный процесс организации активной физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся, направленной на укрепление потребности в занятиях физической культуры и спортом, осмысление их психофизиологических основ, развитие физических сил и здоровья, а также выработку санитарно-гигиенических навыков, привычек и здорового образа жизни. В целом следует отметить, что влияние учебных занятий на физическое развитие и воспитание учащихся зависит от эффективного использования всего многообразия средств и методов, содействующих решению этой задачи.

 

 

2. Даны основные подходы к понятию «физическая культура» и определены ее состав и структура.

Будучи органически включенной в образ жизни, физическая культура испытывает влияние его сторон и одновременно влияет на различные сферы жизнедеятельности общества. Физическая культура является незаменимым средством удовлетворения естественных потребностей человека в двигательной деятельности, и в этом плане выполняет компенсаторную роль при дефиците мышечной активности. Жизненно важное значение физической культуры, как фактора удовлетворения двигательных потребностей, обусловлено, прежде всего, тем, что человек формировался с момента своего появления как деятельное существо. Двигательная активность всегда была, есть и будет оставаться абсолютно необходимым условием нормального функционирования, развития и существования человеческого организма. Поэтому физическая бездеятельность неизбежно вызывает различные болезни. Современная наука причину появления болезней века, особенно сердечно-сосудистых, связывает, кроме, прочего, с гипокинезией, слабой двигательной деятельностью. Отсюда и возникает необходимость внедрения физической культуры в повседневный образ жизни человека. Таким образом, она выступает как активный фактор, участвующий в физическом развитии человека, формировании его личности и образа жизни. В этом социальная сущность физической культуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

 Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. ЛГУ, 1969,-272с.

2. Адаскина А. А. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности: Учеб. Пособие, «Феникс+» , М:, 1999, -100с.

3.  Ашмарин Б.А. Педагогика физической культуры: Учеб. для  студентов   фак.  физ.  культуры  пед.  ин-тов /  Б.А.  Ашмарин,  Ю.А.  Виноградов,  З.Н.  Вяткина  и  др.;  Под  ред.  Б.А. Ашмарина,  «Просвещение», –М.,1999.-287с.

4. Афанасьев В.Г.,Человек в управлении обществом. М.: Политиздат, 1977. - 382 с.

start="5"

 Бароненко В.А., Рапопорт Л.А. Здоровье и физическая культура студента: Учебное пособие, «Альфа-М», М., 2003 - 351 с.

6. Бервинова Н.С. Исследование эстетической подготовки студентов физкультурных вузов на занятиях гимнастикой : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Бервинова Н.С.; ГЦОЛИФК. - М., 1977. - 16 с.

7. Брянкин С. В. Структура и функции современного спорта [Учеб. пособие] М.Моск.обл.ин-тфиз.культуры,1983,-72 с.

start="8"

 Визитей Н.Н. Физическая культура личности. - Кишинев: Штиинца, 1989.-12с.

start="9"

  Виленский М.Я., Физическая культура студента: Учебник, «Гардарика» - М., 1996, -448 с.

start="10"

 Выдрин В.М., Николаев Ю.М. "Теория и практика физической культуры, 1979", №7.-45с.

start="11"

 Выдрин В.М., Теория и методика физической культуры: Курс лекций. - СПб., 1999,-448с.

12. Выдрин В.М. Современные проблемы теории физической культуры как вида культуры: Учеб. пособие. - СПб.: СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - 2001. - 75 с.

13. ГужаловскийА.А.Основы  теории  и  методики  физической  культуры:  Учебник  для  техникумовфизической  культуры/Под  ред.  А.А.  Гужаловского  .-  М.: «Физкультура  и  спорт», 1986.-352  с.,  ил.

14. Евсеев С.П. Теория  и  организация  адаптивной  физической  культуры: учебник.  В  2 т.  Т. 1: Введение в  специальность. История, организация  и  общая  характеристика  адаптивной физической  культуры /  Под  общей  ред.  проф.  С.П.   Евсеева.- 2-е  изд.,  испр.  и  доп.-  М.: «Советский  спорт»,  2005.- 296 с.

15. Евстафьев Б.В. О сущности физической культуры в ее компонентном составе// Теория и практ. физич. культуры, 1980, № 6.-94 с.

16. Жолдак В.И. Социология физической культуры и спорта. Кн. I. Москва.,1992,-170 с.

17. Ильинич В.И. Физическая культура студента/ Учебная литература, «Гардарика»,2001, -446с

18. Каган М.С. Философия культуры, Учебное пособие. – Санкт-Петербург, 1996. – 415 с.

start="19"

 Курамшин Ю.Ф. Высшие спортивные достижения как объект системного анализа. СПб., 1996,-151с.

20. КурамшинЮ.Ф.,Теория  и  методика  физической культуры:  Учебник/  Под.  ред.  проф.  Ю.Ф.  Курамшина.-М.:  «Советский  спорт»,  2003.-  464  с.

21. Лукьяненко В.П. Физическая культура. Основы знаний М.: советский спорт 2003г,-224с.

22. Максименко А.М. Основы теории и методики физической культуры: Учебное пособие/ Под ред. А.М. Максименко. М.: , 2001.-320 с.

start="23"

 Матвеев Л.П. К уточнению центральной категории теории физической культуры (Очерки по теории физической культуры). - М.: ФиС, 1984,-224с.

start="24"

 Матвеев Л.П. Опыт анализа и систематизации форм и функций физической культуры (Очерки по теории физической культуры). - М.: ФиС, 1984,-248с.

start="25"

  Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: Учебник, «Омега-Л», М.:, 2004,-424с.

26. Мильштейн О.А.Социальные проблемы формирования личности в спорте 
    : Лекция для студентов ин-тов физ. культуры / О. А. Мильштейн 
    46 с.

start="27"

 Николаев Ю.М. "Теория и практика физической культуры", 1997, №6.,-357с

28. Николаев Ю.М. Содержание и виды физкультурно-спортивной деятельности: учебное пособие / Ю.М. Николаев; СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта.: «Олимп-СПб», 2007. - 100 с.

start="29"

 Пономарев Н.А. Основы социологии физической культуры.-Л.: ВДКИФК, 1976.-47 с.

start="30"

 Пономарев Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. - М.: ФиС, 1974.-384 с.

start="31"

 Пономарев Н.И., Дмитриев С.В. "Теория и практика физической культуры", 1990, № 7,

start="32"

 Пуни А.Ц. "Теория и практика физической культуры", 1985, № 6.,-123с.

start=