Физическая культура в жизни женщины как будущей матери

Курсовая работа

по дисциплине

«Теория физической культуры и спорта»

по теме «Физическая  культура в жизни женщины

как будущей матери»

 

Исполнитель:

студентка группы 16-33

Соковнина О.В.

Научный руководитель:

Доцент, кандидат педагогических наук

А.С. Самыличев

 

Нижний  Новгород

2008

Содержание

 

Введение 

1. Факторы,  определяющие вовлеченность женщин  в занятия физической культурой

2. Физическая  культура в детском (школьном) возрасте

3. Физическая  культура в предродовой период

4. Физическая  культура в период беременности

Заключение

Список  литературы

Введение

 

Актуальность темы: женщин часто называют лучшей половиной человечества, красивой половиной человечества, слабой половиной человечества, используя в зависимости от обстоятельств ставшие уже штампом словосочетания. Причем акцент всегда делается на первом слове - на эпитете. А ведь гораздо важнее второе слово.

Нас, женщин, – половина человечества. И в  этом все дело. Более того, природой определено, что именно женщина является продолжательницей рода, ответственной  не только за функцию рождения, но и  за здоровье будущих поколений. И  если мы сегодня констатируем высокую  смертность среди новорожденных, чрезвычайно  низкий процент полностью здоровых школьников, то это следствие, на мой  взгляд, как социально-экономических  перекосов, так и социально-бытовых  условий жизни наших женщин.

По статистике Министерства здравоохранения за последние  годы репродуктивное здоровье у женщин ухудшилось. За последние пять лет  показатели по воспалительным заболеваниям выросли на 30,5%, осложнения беременности, родов и послеродового периода  — на 21,8%. Отмечен рост анемии беременных. Число нормальных родов снизилось  на 14%. Заболеваемость новорожденных  за минувшие пять лет выросла на 16,5%, а в целом дети за последние 6 лет стали болеть в 3-4 раза чаще. В 2005 г. россиянки сделали 1,6 миллиона абортов.

Таковы  факты, как это ни печально произносить. А ведь известно, что многие болезни  взрослых закладываются в детстве, а подчас - в утробе матери. А состояние  здоровья и физическая способность  нынешних девочек, девушек, женщин определяют не только настоящее, но и будущее  здоровье населения нашей страны, его резервные функциональные возможности  и устойчивость иммунной системы  к заболеваниям.

Наш век  – век значительных социальных, технических и биологических  преобразований. Научно-техническая  революция внесла в образ жизни  женщины наряду с прогрессивными явлениями и ряд неблагоприятных  факторов, в первую очередь нервные  и физические перегрузки, стрессы  профессионального и бытового характера. Все это приводит к нарушению  обмена веществ в организме, предрасположению к сердечно-сосудистым заболеваниям, избыточной массе тела и т.п. Влияние  неблагоприятных факторов на состояние  здоровья молодого организма настолько  велико и объемно, что внутренние защитные функции организма не в  состоянии с ними справиться. Можно  выделить некоторые базовые компоненты, на основе которых и строится ведение  здорового образа жизни женщины. К ним относятся:

Рациональное  питание.

Физическая  активность.

Общая гигиена  организма.

Закаливание.

Отказ от вредных привычек.

Опыт  десятков тысяч людей, испытавших на себе воздействие такого рода неблагоприятных  факторов, показывает, что лучшим противодействием им являются регулярные занятия физическими  упражнениями, которые помогают восстановлению и укреплению здоровья, адаптации  организма к условиям внешней  среды “статистика свидетельствует, что в настоящее время Российская Федерация значительно отстает  по показателю регулярных занятий физической культурой от развитых стран, в которых физическими упражнениями постоянно занимаются до 40 - 50 процентов населения, тогда как в Российской Федерации - только около 11 процентов”1.

Гипотеза: мы предполагаем, что занятия физической культурой женщин во многом определяют их здоровье и здоровье их будущих детей.

Объект исследования: влияние физической культуры на жизнь женщины как будущей матери.

Предмет исследования: рассмотрение проблем современной женщины в разные периоды её жизни.

Цель работы: изучение физической культуры и ее особенности в розные периоды жизни женщины, такие как детство(школьный возраст),предродовой период, период беременности.

Задачи работы:

Проанализировать  литературу по данной теме;

Исследовать факторы определяющие вовлеченность  женщин в занятия физической культурой;

Анализ  воздействия физической культуры в  детском и школьном возрасте;

Анализ  воздействия физической культуры в  предродовой период;

Анализ  воздействия физической культуры в  период беременности.

1. Факторы, определяющие  вовлеченность женщин в занятия  физической культурой

 

Общеизвестно, что многие болезни закладываются  еще в утробе матери. Женщина - продолжательница рода человеческого. Здоровая женщина - здоровые дети, то есть от состояния  здоровья женщин, а значит, нынешних девочек и девушек, зависит будущее  здоровье любой нации. В развитых странах, где общее число занимающихся физической культурой и спортом  составляет от 30% и более от общей  численности населения, количество женщин, вовлеченных в эти занятия, колеблется в пределах 10-15%. А в  странах, где первый показатель равен 3-10%, число женщин, занимающихся физической культурой и спортом, составляет 1-3%. К последним относится и  Россия.

Почему  же так низок процент женщин, вовлеченных  в регулярные занятия физической культурой и спортом?

Во-первых, следует учитывать исторические и религиозные факторы, а также  традиции, существующие во многих странах. "История показывает, что воспитанием  женщин всегда пренебрегали, уделяя внимание в основном воспитанию мужчин. Женщины  считались более чувствительными  и слабыми. Бытует мнение, что женственность  и занятие спортом, физической активностью  просто несовместимы, и это останавливает  многих из них " 2.

Во-вторых, немаловажную роль играет отношение  государства к месту и роли физической культуры и спорта в здоровом образе жизни. Только отдельные развитые страны (США, Канада, Австрия, Великобритания, Германия, скандинавские страны, Франция, Швейцария, Япония и др.) благодаря  высокому уровню жизни населения  уделяют внимание развитию оздоровительных  видов спорта.

В-третьих, у многих женщин отрицательное отношение  к занятиям физической культурой  закладывается, по мнению многих исследователей, в школе. Особенно это касается соревновательного  принципа, заложенного в программы  школьного физического воспитания во многих странах мира.

Профессор РГАФК И.М. Быховская обращает внимание на тот факт, что 15-20% женщин на вопрос, почему они не занимаются физической культурой и спортом, отвечают примерно так: "Отбили охоту в школе". Причем надо иметь в виду, что "отбить охоту" к занятиям у девочек  гораздо проще, чем у мальчиков.

В-четвертых, многие исследователи (Гилрой, Дим, Поллок, Хардгрейвз и др.) считают, что одна из причин, почему женщины отказываются от занятий физической культурой  и спортом, связана с неправильным восприятием ими понятия "спорт". Нелюбовь многих женщин к спорту, считают  они, во многом связана с имиджем  спорта как агрессивной или мужской  деятельности, с опасением, что эти  занятия сделают их непривлекательными.К  развитию мышц тела женщины имеют  двойственное отношение, которое усиливается, если в основе физической подготовки лежит силовая тренировка. Даже такие  слова, как "тренировка" или "физическая подготовка", иногда отталкивают  женщин от занятий. Профессор ланкастерского университета Р.Дим [5] подчеркивает, "если мы будем трактовать понятие "спорт" более широко и свободно, то его  рамки охватят большее число  женщин" 3.

В-пятых, анализ многочисленных исследований и  опросов, проведенных в 80-90-е годы в разных странах мира, включая  Россию, показывает, что занятия  различными видами физической культуры и спорта не занимают пока достойного места среди других форм женского досуга. Чтобы ответить на вопрос, почему это происходит, необходимо разобраться  в мотивах вовлечения женщин в  такие занятия. Изучению этого вопроса  посвятили свои исследования многие зарубежные и российские ученые (Р. Дим, Г. Корбин, М. Поллок, Р. Шепард, В.К. Бальсевич, П.А. Виноградов, Н.Д. Граевская, С.И. Гуськов, Е.И. Дегтярева, В.И. Жолдак, В.А. Левандо, И.В. Муравов и др.).

Среди этих причин кроме уже приведенных  выше влияет также социальное и материальное положение, возраст, материнство, уход за детьми, болезни, нехватка времени, отсутствие поблизости от дома или  работы спортивных сооружений и просто отсутствие всяких мотивов, лень и т.д.

Оздоровительный эффект от занятий физической культурой  связан прежде всего с повышением аэробных возможностей организма, уровня общей выносливости и физической работоспособности. Повышение физической работоспособности сопровождается профилактическим эффектом в отношении  факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний: снижением веса тела и  жировой массы, содержания холестерина  и триглицеридов в крови, уменьшением  ЛИП и увеличением ЛВП, снижением  артериального давления и частоты  сердечных сокращений. Выполнение физических упражнений положительно влияет на все  звенья двигательного аппарата, препятствуя  развитию дегенеративных изменений, связанных  с возрастом и гиподинамией. Повышается минерализация костной ткани  и содержание кальция в организме, что препятствует развитию остеопороза. Увеличивается приток лимфы к суставным хрящам и межпозвонковым дискам, что является лучшим средством профилактики артроза и остеохондроза. Все эти данные свидетельствуют о неоценимом положительном влиянии занятий оздоровительной физической культурой.

 

2. Физическая культура  в детском (школьном) возрасте

 

Первые  семь лет жизни ребенка характеризуются  интенсивным развитием всех органов  и систем. Ребенок рождается с  определенными унаследованными  биологическими свойствами, в том  числе и типологическими особенностями  основных нервных процессов (сила, уравновешенность и подвижность). Но эти особенности  составляют лишь основу для дальнейшего  физического и психического развития, а определяющим фактором с первых месяцев жизни является окружающая среда и воспитание ребенка. Поэтому  очень важно создать такие  условия и так организовать воспитание, чтобы было обеспечено полноценное  физическое и психическое развитие. Ниже приведена статистика министерства здравоохранения по профилактике осмотров детей в возрасте 0-14лет

 

	1980	1990	1995	2000	2001	2002	2003	2004	2005
Численность осмотренных  детей всего, тыс. человек	26936	29920	25837	20593	20042	21293,3	19262	18454	18496
Выявлено при  осмотре детей:
с понижением остроты  слуха
тыс. человек	47,6	58,8	51,8	44,1	42,6	47,3	40,7	37,8	36,6
в процентах от численности осмотренных	0,2	0,2	0,2	0,2	0,2	0,2	0,2	0,2	0,2
с понижением остроты  зрения
тыс. человек	1564,6	1787,6	1499,7	1381,2	1317,8	1462,7	1292,6	1231,4	1185,7
в процентах от численности осмотренных	5,8	6,0	5,8	6,7	6,6	6,8	6,7	6,7	6,4
с дефектами речи
тыс. человек	424,9	684,8	704,6	699,1	672,4	730,6	691,3	688,6	693,7
в процентах от численности осмотренных	1,6	2,3	2,7	3,4	3,4	3,4	3,6	3,7	3,8
со сколиозом
тыс. человек	205,5	221,8	259,8	330,2	318,6	403,9	355,3	326,6	311,0
в процентах от численности осмотренных	0,8	0,7	1,0	1,6	1,6	1,9	1,8	1,8	1,7
с нарушениями  осанки
тыс. человек	652,2	957,3	1195,9	1505,9	1477,1	1778,6	1551,0	1493,5	1650,9
в процентах от численности осмотренных	2,4	3,2	4,6	7,3	7,4	8,4	8,1	8,1	8,9

Учитывая  специфику возраста, оздоровительные  задачи необходимо определять в более  конкретной форме: помогать формированию изгиба позвоночника, развитию сводов стопы, укреплению связочно-суставного аппарата; способствовать развитию всех групп мышц, в особенности мышц-разгибателей; правильному соотношению частей тела; совершенствованию деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной  системы. Кроме того, важно повышать общую работоспособность у детей, учитывая особенности развития детского организма, задачи определяются в более конкретной форме: помогать правильному и своевременному окостенению, формированию изгибов позвоночника, способствовать правильному развитию терморегуляции. Совершенствовать деятельность центральной нервной системы: способствовать уравновешенности процессов возбуждения и торможения, их подвижности, а также совершенствованию двигательного анализатора, органов чувств.

Необходимым условием гармоничного физического  развития девочек является достаточная  двигательная активность. Последние  годы в силу высокой учебной нагрузки в школе и дома и других причин отмечается дефицит в режиме дня, недостаточная двигательная активность, обусловливающая появление гипокинезии, которая может вызвать ряд  серьёзных изменений в организме.

Исследования  гигиенистов свидетельствуют, что  до 82 – 85% дневного времени большинство  учащихся находится в статическом  положении (сидя). Даже у младших  школьников произвольная двигательная деятельность (ходьба, игры) занимает только 16 – 19% времени суток, из них на организованные формы физического воспитания приходится лишь 1 – 3 %. Общая двигательная активность детей с поступлением в школу  падает почти на 50%, снижаясь от младших  классов к старшим. Установлено, что двигательная активность в 9 – 10 классе меньше, чем в 6- 7 классе, двигательная активность в воскресные дни больше, чем в учебные. Отмечено изменение  величины двигательной активности в  разных учебных четвертях. Двигательная активность школьников особенно мала зимой; весной и осенью она возрастает.

Школьникам  не только приходится ограничивать свою естественную двигательную активность, но и длительное время поддерживать неудобную для них статическую  позу, сидя за партой или учебным  столом.

Мало  подвижное положение за партой или  рабочим столом отражается на функционировании многих систем организма школьника, особенно сердечно –сосудистой и  дыхательной. При длительном сидении  дыхание становится менее глубоким обмен веществ понижается, происходит застой крови в нижних конечностях, что ведёт к снижению работоспособности  всего организма и особенно мозга: снижается внимание, ослабляется  память, нарушается координация движений, увеличивается время мыслительных операций.