Физическая культура студента

 Физическое совершенствование  правомерно рассматривать как  динамическое состояние, характеризующее  стремление личности к целостному  развитию посредством избранного  вида спорта или физкультурно-спортивной  деятельности. Тем самым обеспечивается  выбор средств, наиболее полно  соответствующий ее морфофункциональным  и социально-психологическим особенностям, раскрытию и развитию ее индивидуальности. Вот почему физическое совершенство  является не просто желаемым  качеством будущего специалиста,  а необходимым элементом его  личностной, структуры.

 Физкультурно-спортивная  деятельность, в которую включаются  студенты — один их эффективных  механизмов слияния общественного  и личного интересов, формирования  общественно необходимых индивидуальных  потребностей. Ее специфическим  ядром являются отношения, развивающие  физическую и духовную сферу  личности, обогащающие ее нормами,  идеалами, ценностными ориентациями. При этом происходит превращение  социального опыта в свойства  личности и превращение ее  сущностных сил во внешний  результат. Целостный характер  такой деятельности делает ее мощным средством повышения социальной активности личности.

 Физическая культура  личности проявляет себя в  трех основных направлениях. Во-первых, определяет способность к саморазвитию, отражает направленность личности  «на себя», что обусловлено  ее социальным и духовным опытом, обеспечивает ее стремление к  творческому «самостроительству»,  самосовершенствованию. Во-вторых, физическая культура — основа  самодеятельного, инициативного  самовыражения будущего специалиста,  проявление творчества в использовании  средств физической культуры, направленных  на предмет и процесс его  профессионального труда. В-третьих,  она отражает творчество личности, направленное на отношения, возникающие  в процессе физкультурно-спортивной, общественной и профессиональной  деятельности, т.е. «на других».  Чем богаче и шире круг связей  личности в этой деятельности, тем богаче становится пространство  ее субъективных проявлений.

3. Профессиональная  направленность физического воспитания

Профессиональная направленность физической культуры личности — это  основа, объединяющая все остальные  ее компоненты. Критериями, по которым  можно судить о сформированности физической культуры личности, выступаю-|о5ъективные  и субъективные показатели. Опираясь на них, можно выявить существенные свойства и меру проявления физической культуры в деятельности. К ним  относятся:

* степень сформированности  потребности в физической культуре  и способы ее удовлетворения;

 • интенсивность участия  в физкультурно-спортивной деятельности (затрачиваемое время, регулярность);

 • характер сложности  и творческий уровень этой  деятельности;

• выраженность эмоционально-волевых  и нравственных проявлений личности в физкультурно-спортивной деятельности (самостоятельность, настойчивость, целеустремленность, самообладание, коллективизм, патриотизм, трудолюбие, ответственность, дисциплинированность);

 • степень удовлетворенности  и отношение к выполняемой  деятельности;

 • проявление самодеятельности, самоорганизации, самообразования,  самовоспитания и самосовершенствования  в физической культуре;

 • уровень физического  совершенства и отношение к  нему;

 • владение средствами, методами, умениями и навыками, необходимыми  для физического совершенствования;

* системность, глубина  и гибкость усвоения научно-практических  знаний по физической культуре  для творческого использования  в практике физкультурно-спортивной  деятельности;

 • широта диапазона  и регулярность использования  знаний, умений, навыков и опыта  физкультурно-спортивной деятельности  в

• организации здорового  стиля жизни, в учебной и профессиональной деятельности.

Таким образом, о сформированности физической культуры личности можно  судить по тому, как и в какой  конкретной форме проявляются личностные отношения к физической культуре, ее ценностям. Сложная система потребностей личности, ее способностей предстает  здесь как мера освоения физической культуры общества и мера творческого  самовыражения в ней.

 В соответствии с  критериями можно выделить ряд  уровней проявления физической  культуры личности.

 Предминальный уровень  складывается стихийно. Причины  его лежат в сфере сознания  в отношении студентов и связаны  с неудовлетворенностью предлагаемой  педагогами программой, содержанием  занятий и внеучебной деятельности, ее смысловым и общекультурным  потенциалом; осложненными межличностными  отношениями с педагогом. У  студентов отсутствует потребность  в познавательной активности, а  знания проявляются на уровне  знакомства с учебным материалом. Отрицается связь физической  культуры со становлением личности  будущего специалиста и процессом  его профессиональной подготовки. В мотивационной сфере доминирует  негативная или индифферентная  установка. На учебных занятиях  такие студенты пассивны, сферу  внеучебной деятельности отвергают.  Уровень их физических возможностей  может быть различным.

  Номинальный уровень характеризуется индифферентным отношением студентов к физической культуре и спонтанным использованием ее отдельных средств и методов под влиянием товарищей по учебной группе, досугу, эмоционального впечатления от спортивного зрелища, теле- или киноинформации. Знания ограничены, бессистемны; смысл занятий видится лишь в укреплении здоровья, частично в физическом развитии. Практические умения ограничены простейшими элементами — утренняя зарядка (эпизодически), отдельные виды закаливания, активный отдых; направленность — личная. Иногда студенты этого уровня могут принимать участие в некоторых видах физкультурно-спортивной деятельности репродуктивного характера по просьбе педагога. Уровень здоровья и физической подготовленности таких студентов имеет широкий диапазон. В послевузовском периоде они не проявляют инициативы в заботе о своем здоровье, физическом состоянии.

 В основе потенциального  уровня — положительно осознанное  отношение студентов к физической  культуре в целях самосовершенствования  и профессиональной деятельности. Они имеют необходимые знания, убеждения, практические умения  и навыки, позволяющие грамотно  выполнять разнообразную физкультурно-спортивную  деятельность под контролем и  при консультативной помощи педагогов  и опытных товарищей. Познавательная  активность проявляется как в  сфере спортивных зрелищ, так  и в освоении научно-популярной  литературы.

Направленность «на себя». Большое значение придают эмоциональному общению и самовыражению в  процессе занятий. Используют частичное  физическое самовоспитание, руководствуясь личными мотивами. Проявляют активность в общественной физкультурной деятельности лишь при побуждении извне (педагоги, общественность, деканат). После окончания  вуза проявляют физкультурно-спортивную активность, лишь попадая в благоприятную  среду.

 Творческий уровень  характерен для студентов, убежденных  в ценностной значимости и  необходимости использовать физическую  культуру для развития и реализации  возможностей личности. Этим студентам  присуща основательность знаний  по физической культуре, они владеют  умениями и навыками физического  самосовершенствования, организации  здорового образа жизни, использования  средств физической культуры  для реабилитации при высоких  нервно-эмоциональных нагрузках  и после перенесенных заболеваний;  они творчески внедряют физическую  культуру в профессиональную  деятельность, в семейную жизнь.  После окончания вуза проявляют  инициативу самодеятельности во  многих сферах жизнедеятельности.

Границы выделенных уровней  подвижны. Они свидетельствуют о  наличии противоречий, основным из которых является несоответствие между  современными требованиями к профессионально-личностному  развитию будущего специалиста и  его реальным уровнем. А это является движущей силой развития его физической культуры.

4. Организационно-правовые  основы физической  культуры и  спорта

Высокая социально-экономическая  значимость физической культуры и спорта потребовала создать для этой сферы жизнедеятельности законодательные  Основы. Президентом Российской Федерации 27 апреля 1993 г. были подписаны «Основы  законодательства Российской Федерации  о физической культуре и спорте». Этот документ направлен на то, чтобы  обеспечить всестороннее развитие человека, утвердить здоровый образ жизни, сформировать потребность в физическом и нравственном совершенствовании, создать условия для занятий  любыми видами физической культуры и  спорта, организации профессионально-прикладной подготовки, профилактики заболеваний, вредных привычек и правонарушений. Гарантируются права граждан  заниматься физической культурой и  спортом (в том числе спортом  как профессией), объединяться в  организации физкультурно-оздоровительной  и спортивной направленности, физкультурно-спортивные общества, федерации по видам спорта, ассоциации, клубы и иные объединения. Государство признает и поддерживает Олимпийское движение в России, его  деятельность координируется Олимпийским  комитетом, который является неправительственной  независимой организацией и официально представляет Россию во всех мероприятиях, проводимых Международным Олимпийским  комитетом.

  Система физической культуры направлена на то, чтобы организовать физическое воспитание населения с учетом интересов каждого человека, требований производства, образования и культуры народов Российской федерации. Система существует в государственных и общественных формах деятельности. Физическое воспитание в образовательных учебных заведениях и дошкольных учреждениях происходит на основе государственных образовательных программ (не менее пяти часов в неделю), также используется внеучебная физкультурно-оздоровительная и спортивная работа. С обучающимися, имеющими отклонения в развитии, занятия проводятся в рамках индивидуальной программы реабилитации. В физическом воспитании населения принимают участие учреждения дополнительного образования: спортивные школы, секции, клубы и другие внешкольные и внеучебные физкультурно-оздоровительные и спортивные организации.

Администрации учреждений, организаций, предприятий и объединений  обязаны создавать работникам условия  для реализации их права на занятия  физической культурой, включая реабилитационные, профессионально-прикладные занятия  в режиме рабочего дня, после-трудовое восстановление, профилактические занятия, спортивно-массовую работу, спортивно-оздоровительный  туризм. Муниципальные органы создают  условия для занятий физической культурой по месту жительства и  в местах массового отдыха. Администрация  санаторно-курортных учреждений, домов  отдыха и туристских баз обязана  создавать условия для использования  в процессе отдыха и лечения различных  компонентов физической культуры в  целях укрепления здоровья отдыхающих, профилактики и лечения заболеваний. Физическая подготовка военнослужащих и личного состава правоохранительных органов должна обеспечить выполнение ими воинского долга и основных служебных обязанностей. Командованием  создаются необходимые для этого  условия.

Развитие физической культуры и спорта среди инвалидов направлено на повышение их двигательной активности. Это непременное условие их всесторонней реабилитации и социальной адаптации. Этим занимаются образовательные учреждения, учреждения здравоохранения, социального  обеспечения и организации физической культуры и спорта.

Органы управления здравоохранением (государственные, на предприятиях, в  учреждениях) используют физическую культуру как средство профилактики и лечения  заболеваний; осуществляют врачебный  контроль за лицами, занимающимися  физической культурой и спортом, в том числе спортивно-оздоровительным  туризмом; организуют и проводят подготовку и повышение квалификации специалистов здравоохранения, создают центры и  пункты оздоровления и реабилитации средствами физической культуры, диагностико-консультационные пункты и кабинеты, врачебно-физкультурные  диспансеры.

Работники физической культуры и спорта обязаны соблюдать нормы  и правила безопасности при проведении занятий, не наносить вред здоровью и  ущерб чести и достоинству участников и зрителей, не проявлять жестокости и насилия. К судейству спортивных соревнований допускаются лица, прошедшие специальную подготовку и аттестованные спортивными федерациями как судьи по виду спорта.

 Чтобы подготовить  спортсменов высокого класса, создаются  специализированные организации  (государственные, муниципальные,  негосударственные, в том числе  частные и общественные). Граждане  имеют право заниматься профессиональным  спортом в качестве спортсменов  или судей. Нельзя использовать  с целью достижения спортивных  результатов приемы, способы и  средства, запрещенные в спорте  регламентирующими документами,  утвержденными спортивными организациями  и объединениями.

К профессиональной педагогической деятельности в области физической культуры и спорта допускаются лица, имеющие документ установленного образца  о профессиональном образовании  по специальности, выданный образовательным  учреждением, или разрешение, выданное государственным органом управления физической культурой и спортом. К профессиональной деятельности в  области лечебной физической культуры допускаются лица, имеющие профессиональное образование по специальности «Физическая  культура и спорт» или медицинское  образование.

Заключение

В заключении отметим то, что с появлением профессионального  спорта возникли и продолжают развиваться  общественные отношения в данной сфере. По мере развития профессиональной спортивной деятельности все более  значимой становится проблематика механизма  ее правового регулирования, в том  числе в рамках гражданского права.