Физическая культура личности и ценности физической культуры

Ценности физической культурынеобходимо рассматривать как единство объективных и субъективных ценностей. Наиболее значимыми в формировании ценностных отношений личности  к физическойкультуре являются:

1). Ценности объективных формфизической культуры: 

- материальные ценности(спортивные  сооружения, инвентарь для физкультурно-спортивной деятельности,предметы искусства);

— исторические ценности (историивеликих спортивных побед, становление видов спорта, деятельность выдающихсялюдей в области физической культуры);

— ценности – общественныеотношения (к спорту, к здоровью, к персоналиям-носителям физической культуры);

— информационные ценности(публикации, трансляции в СМИ).

2). Ценности субъективныхформ физической культуры:

— физические ценности (физическоеразвитие, состояние организма в процессе физкультурно-спортивной деятельности), — духовно-нравственные ценности (наличиевысокого духовного идеала; жизненная установка на служение благородным целям:Отечеству, ближним; эстетическое отношение к миру; следование принципам гуманизма, справедливости, чести; стремление к саморазвитию; принятиеобъективных ценностей физической культуры), — психические ценности (знания одвигательной активности, функционировании организма человека, способахздоровьесбережения; межличностное общение; личное самоутверждение).Кроме того, к духовным ценностямфизической культуры относятся накопленные практикой и наукой специальныефизкультурные знания, отраженные в соответствующих теориях физической культурыи спорта, и содержащиеся в различных методических пособиях, учебниках,монографиях, справочниках достижений, правилах соревнований.В какой степени данные ценности будут освоеныв процессе образования отдельным человеком, зависит от факторов и условий ихосвоения. Например, бассейн для человека, который не желает в нем заниматься,вряд ли представляет какую-то реальную ценность. Люди же, приобщенные к физическойкультуре, данные ценности осваивают, с пользой применяют, а по возможности иразвивают.

Ценностноеотношение личности к физической культуре представляет собой сознательноевосприятие личностью объекта «физическая культура», выражающееся в готовности испособности использовать его ценности в целях самовоспитания и саморазвития.

Ценностноеотношение личности к физической культуре необходимо рассматривать какинтеграцию более частных отношений к различным объектам физической культуры,ситуациям, событиям в области физической культуры, то есть к объективным исубъективным формам физической культуры. Отношение личности к какой-либоконкретной ценности физической культуры будет складываться из следующихкомпонентов:аксиологического (насколько значима для личности даннаяценность); интеллектуального (что знает личность об этой ценности); эмоционального(какие эмоции испытывает личность при освоении данной ценности);деятельностного(какие усилия прилагает личность для овладения данной ценностью).

Высокиедуховные ценности (самоценность человеческой личности, приоритет духовного надматериальным, забота о ближнем, духовно и физически здоровая семья) инравственные (чувство ответственности в решении личных и общественно значимыхжизненных задач) ценности в области физической культуры являются той базиснойосновой становления представлений о здоровом образе жизни, которая создает человекаобразцы ценностных отношений к физической культуре человека. Соответственноскладываются относительно устойчивые образцы поведения при использованиисредств физической культуры для собственного физического совершенствования. Наличиеобраза (образца) является важнейшим условием эффективности дальнейшихвоспитательных воздействий по формированию у человека ценностных отношений кфизической культуре (рис. 1). 

/>/>

Рис. 1. Формирование в сознаниичеловека образа физической культуры в виде духовно-нравственных ориентиров 

Аксиологический компонент представляетсобой совокупность относительно устойчивых ценностей физической культуры.Субъективное восприятие и присвоение ценностей человеком определяетсябогатством его личности, развитым общекультурным мышлением и сознанием, опытомдеятельности в сфере физической культуры, наличием индивидуальной системыиспользования ее средств, соответствующих направленности личности, ееинтересам, актуальному состоянию психофизических и функциональных возможностейи способностей.В процессе физического воспитания человекактуализирует лишь те ценности физической культуры, которые приобретают длянего жизненный и профессионально необходимый смысл. На этой основе в егосознании формируется образ культурной личности будущего профессионала каксовокупность целей, идей, установок, корригирующих индивидуальный опыт культурнойпрактики и связанные с ними переживания, убеждения, связи и отношения.Ассимилируя и преобразуя общественно необходимые и социально-групповые ценности,человек строит собственную систему ценностей, элементы которой приобретают видаксиологических функций. Ценности физической культуры могут бытьдифференцированы по следующим основаниям. Ценности-цели — раскрывают значениеи смысл индивидуальных целей включения в систематическуюфизкультурно-спортивную деятельность и достижения посредством ее культурнойстратегии и тактики жизнедеятельности, успешности реализации профессиональныхпланов и намерений психического и физического благополучия, сохранения иукрепления здоровья и др. Ценности-знания — определяют упорядоченнуюсистему теоретико-методологических, научно-практических (философских,социологических, психолого-педагогических, медико-биологических) и специальныхзнаний, необходимых для понимания природных и социальных процессов сопряженногофункционирования физической культуры общества и личности, умения ихадаптивного, творческого использования для личностного и профессиональногосамосовершенствования при выполнении учебной, профессиональной и социокультурнойдеятельности. Ценности-средства — создают основудля достижения ценностей-целей: овладение закономерностями, принципами,средствами, формами, методами, приемами и условиями их использования вфизкультурно-спортивной деятельности для развития творческой индивидуальности всамоизменении, самообучении, самовоспитании, в достижении необходимогопсихоэмоционального состояния, культуры межличностного общения, в оценке иконтроле за эффективностью их использования и др. Ценности-отношения — характеризуют человекакак активного субъекта физической культуры с определенныммотивационно-личностным отношением к самому себе, профессиональнойдеятельности, к природной и социальной среде, в которых осуществляется егофизкультурно-спортивная деятельность, к ее участникам. Ценности-качества — раскрываютзначение и смысл приобретения, развития, воспитания и коррекции многообразиявзаимосвязанных качеств и свойств личности (индивидуальных, психофизических,коммуникативных, статусно-позиционных, деятельностно-профессиональных),обеспечивающих ей полноценное самовыражение и самореализацию в когнитивной,эмоциональной и поведенческой сферах при выполнении физкультурно-спортивнойдеятельности, профессиональной и жизнедеятельности в целом.Выделенные группы ценностей образуютсистему как содержательную основу физической культуры личности человека.Очевидна связь между группами ценностей: ценности-цели определяют характерценностей-знаний и ценностей-средств; ценности-отношения определяютсяхарактером ценностей-целей и ценностей-качеств и т.д. Система ценностей служитосновой и критерием принятия или непринятия личностью новых или ранеевыработанных ценностей. Чем богаче мир ценностей человека, тем эффективнее и целенаправленнееидут отбор и приращение новых ценностей, их переход в мотивы поведения идеятельности. 
ЗаключениеТеория физической культуры исходит изосновных положений теории культуры и опирается на ее понятия. В то же время онаимеет специфические термины и понятия, которые отражают ее сущность, цели,задачи, содержание, а также средства, методы и руководящие принципы. Главным инаиболее общим является понятие «физическая культура». Как вид культуры она вобщесоциальном плане представляет собой обширнейшую область творческой деятельностипо созданию физической готовности людей к жизни (укрепление здоровья, развитиефизических способностей и двигательных навыков). В личностном плане физическаякультура — мера и способ всестороннего физического развития человека.

Гуманитарная значимостьфизической культуры предполагает достижение целостности знаний о человеке,понимание значения человеческих ценностей в современном мире, осознание своегоместа в культуре, развитие культурного самосознания, способностей ивозможностей к преобразовательной культурной деятельности. Она проявляетсячерез гармонизацию духовных и физических сил личности, формирование таких общечеловеческихценностей, как здоровье, телесная культура, повышенная работоспособность,физическое совершенство, хорошее самочувствие и др. Физическая культуранаправлена на развитие целостной личности, ее способности и готовностиполноценно реализовать свои сущностные силы в здоровом и продуктивном стилежизни, профессиональной деятельности, в построении необходимой социокультурнойкомфортной среды.

Ценности физической культуры вобразовательном процессе необходимо рассматривать как совокупность ценностейобъективных форм и субъективных форм физической культуры. Ценностное отношениеличности к физической культуре является интеграцией более частных отношений:отношений личности к различным формам и средствам физической культуры ивключает аксиологический, интеллектуальный, эмоциональный и деятельностныйкомпоненты.

 
Литература

1.  БальсевичВ.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность // Теор. ипракт. физ. культ. 1995, № 4, с. 2 — 7.

2.  ЛубышеваЛ.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути егоосвоения обществом и личностью // Теор. и практ. физ. культ. 1997, № 6, с. 10 — 15.

3.  Физическаякультура: Учебное пособие / под ред. В.А. Коваленко. -М.: Изд-во: АСВ, 2000.

4.  Виленский,М.Я. Направленное использование физических нагрузок как фактор управленияпрофессиональной работоспособности студентов / М.Я. Виленский, В.П. Русанов //Теория и практика физической культуры. – 1977. – № 6. – С. 44-46.

5.  Матвеев,Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учеб. длявысших специальных физкультурных учебных заведений / Л.П. Матвеев. – СПб.:Лань, 2004.

6.  Евсеев,Ю.И. Физическая культура / Ю.И. Евсеев. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

7.  Холодов,Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ.высш. учеб. завед / Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов. – М.: Академия, 2000.

8.  МаксименкоА.М. Основы теории и методики физической культуры. – 2-е изд. – М.: Б.и., 2001.

9.  Бальсевич, В.К. Научноеобоснование инновационных преобразований в сфере физической культуры и спорта /В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. – 2001. – № 1. – С.10-16.