Физическая культура - часть общей культуры

 

План

Введение 3

1. Физическая  культура - часть общей культуры 4

2. Социальная  природа физической культуры 6

3. Функции  физической культуры 8

4. Физическая  культура в обществе. Задачи физического  воспитания 10

5. Влияние  спорта и физической культуры  на интеллектуальное развитие 13

6 Нравственно-этическое  воспитание человека. 14

Заключение 15

Список литературы. 16

 

 

 

Введение

 

      При написании работы была  поставлена цель – показать  нравственно-эстетические и социальные  аспекты физкультуры и спорта, их роль в формировании гармонически развитой личности. Физическая культура и спорт приобрели в наше время такую социальную силу и значимость, аналога каким в истории общества они не имели, пожалуй, никогда.

       Физическая культура и спорт  являются не только эффективным средством физического развития человека, укрепления и охраны его здоровья, сферой общения и проявления социальной активности людей, разумной формой организации и проведения их досуга, но бесспорно влияют и на другие стороны человеческой жизни: авторитет и положение в обществе, трудовую деятельность, на структуру нравственно- интеллектуальных характеристик, эстетических идеалов и ценностных ориентаций. Физкультура и спорт предоставляют каждому члену общества широчайшие возможности для развития, утверждения и выражения собственного «я», для сопереживания и сопричастия спортивному действию как процессу творчества, заставляют радоваться победе, огорчаться поражением, отражая всю гамму человеческих эмоций, и вызывают чувство гордости  за беспредельность потенциальных возможностей человека.

      Задача работы: рассмотреть спорт  как одно из важнейших средств  воспитания человека, гармонически  сочетающего в себе духовное  богатство, моральную чистоту и  физическое совершенство.

 

1. Физическая  культура - часть общей культуры

 

      Спорт – очень сложен и порой  противоречив. Поэтому влияние его  на  становление личности не однозначно. Поэтому сами спортсмены видят в спорте, ценят в нём – то одну, то другую его сторону. Работа над  собой, большие физические и волевые напряжения, борьба за лучший результат, за победу в соревновании воспринимаются  и осмысливаются спортсменами  по-разному.

      Совершенно очевидно, что, занимаясь  спортом, человек  в первую очередь совершенствует и укрепляет свой организм, своё тело, свою способность управлять движениями и двигательными действиями. Это очень важно. Спорт, вне всякого сомнения - одно из главных средств воспитания движений, совершенствования их тонкой и точной координации, развития необходимых человеку двигательных физических качеств. Но не только. В процессе занятий спортом закаляется его воля, характер, совершенствуется умение управлять собой, быстро и правильно ориентироваться в разнообразных сложных ситуациях, своевременно принимать решения, разумно рисковать или воздерживаться от риска. Спортсмен тренируется рядом с товарищами, соревнуется с соперниками и обязательно обогащается опытом человеческого общения, учится понимать других.

      Процесс развития культуры состоит  в том, что человек одновременно  и создает, творит культуру. И свести весь этот процесс только к чисто «духовной» деятельности, игнорировать аспекты физической культуры, физического его развития и воспитания - значит не только обеднить сам процесс, но и дать неверное толкование его сущности.

      Физическая культура-часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека и использование их в соответствии с потребностями общественной практики.

      Это особая и самостоятельная область культуры. Она возникла и развилась одновременно с общей культурой человека. Физическую культуру можно рассматривать как специфическую реакцию на потребности общества в двигательной активности и способ удовлетворения этих потребностей.

      В личностном аспекте она представляет  собой ту часть общей культуры  человека, которая является внутренней  мерой степени развития физических  сил и двигательных навыков, а  также уровня жизнедеятельности  и жизнеспособности человека  и состояния его здоровья. Она позволяет с помощью своих специфических средств и методов раскрывать потенциальные возможности человека.

 

2. Социальная  природа физической культуры

 

      Физическая культура является, по  своей сущности социальным явлением. Как многогранное общественное явление, она связана со многими сторонами социальной действительности, всё шире и глубже внедряется в общую структуру образа жизни людей. «Социальная природа физической культуры, как одной из областей социально необходимой деятельности общества, определяется непосредственными и опосредованными потребностями труда и других форм жизнедеятельности человека, стремлениями общества к широкому использованию её в качестве одного из важнейших средств воспитания и заинтересованностью самих трудящихся в собственном совершенствовании» (В. М. Выдрин, 1980).

      Воздействуя на физическую природу  человека, физическая культура содействует  развитию его жизненных сил  и общей дееспособности. Это в  свою очередь, способствует совершенствованию  духовных возможностей и, в конечном итоге, приводит к всестороннему и гармоническому развитию личности. «Нельзя сводить физическую культуру только к оздоровительному её влиянию, к укреплению организма - это было бы упрощением. Это значит, не видеть её одухотворяющей роли как источника творческих сил, бодрого, жизнерадостного ощущения».

      Физическая культура - явление исторически  обусловленное. Её возникновение  относится к древнейшим временам. Она, как и культура в целом, является результатом общественно-исторической  практики людей. В процессе труда люди, воздействуя на окружающую их природу, в то же время меняют и свою собственную природу. Необходимость подготовки людей к жизни, и, прежде всего к труду, а также к другим необходимым видам деятельности исторически обусловила возникновение и дальнейшее развитие физической культуры. Социальная природа физической культуры, как одной из областей социально необходимой деятельности общества, определяется непосредственными и опосредованными потребностями труда и других форм жизнедеятельности человека, стремлениями общества к широкому использованию ее в качестве одного из важнейших средств воспитания и заинтересованностью самих трудящихся в собственном совершенствовании.

      Раскрытие потенциальных возможностей  человека способствует формированию таких личностных качеств человека, как уверенность в себе, решительность, смелость, желание и реальная возможность преодолеть трудности. Критерием такого развития применительно к трудовым актам является его соответствие тем требованиям производства, которые предъявляются к физической деятельности человека. Можно считать, что физические способности развиваются, если человек становится более универсальным с точки зрения расширения двигательной жизнедеятельности и возможности эффективного проявления им предметных операций в производстве. Физическая культура занимает в этом процессе ведущее место.

      Физическая культура представляет  собой единство реальной (практической) и идеальной (психической) деятельности. В процессе этой деятельности  человек вступает в связи и отношения с общественной и природной средой. Чем универсальнее будут его связи, тем более всесторонне и гармонично будет развит человек, тем универсальнее будут его связи со средой.

 

3. Функции  физической культуры

 

      Функции физической культуры можно разделить на 4 группы:

      Общее развитие и укрепление  организма (формирование и развитие  физических качеств и способностей, совершенствование двигательных  навыков, укрепление здоровья, противодействие  и сдерживание процессов инволюции  и т. д.).

      Подготовка к трудовой деятельности  и защите Родины (повышение работоспособности, устойчивости против неблагоприятных  условий труда, гиподинамии, профессионально-прикладная  подготовка и т. п.).

      Удовлетворение потребностей в  активном отдыхе и рациональном использовании внерабочего времени (развлечения, игры, компенсация).

      Раскрытие волевых, физических качеств  и двигательных возможностей  человека на предельных уровнях.

      Для нормального функционирования  человеку необходим определенный объем физических и социальных компонентов, таких, как пища, воздух, солнечный свет, отдых, движение и т. п. Физическая и умственная активность, нормальное функционирование способностей возможны в ограниченном диапазоне условий. Физкультура расширяет эти возможности, а также решает задачи поддержания необходимого равновесия между человеком и окружающей средой в двигательном, эмоциональном и других аспектах. Физические упражнения используются не только для укрепления здоровья, но и для того, чтобы адаптировать организм человека к различным потребностям общественной жизни, способствовать проявлению индивидуального творчества.

      В обществе физкультура является  важнейшим средством воспитания  нового человека, гармонически сочетающего  в себе духовное богатство, моральную  чистоту и физическое совершенство. Она способствует повышению социальной и трудовой активности людей, экономической эффективности производства. На современном этапе решается задача превращения массового физкультурного движения в общенародное, базирующееся на научно обоснованной системе физического воспитания, которое охватывает все слои общества. Существующие государственные системы программно- оценочных нормативов к физическому развитию и подготовленности различных возрастных групп населения.

      Обязательные занятия физкультурой по государственным программам проводятся в дошкольных учреждениях, во всех типах учебных заведений, армии, на предприятиях и др. - в режиме рабочего дня (производственная гимнастика, физкультурные паузы и т.п.). Для организации массовой физкультурно-оздоровительной работы на предприятиях, учреждениях, учебных заведениях и др. созданы коллективы физической культуры.

      Основными задачами физического  воспитания молодого поколения  являются: укрепление здоровья и  закаливание организма, правильное физическое развитие, сообщение детям и молодежи необходимых двигательных умений и навыков, совершенствование их физических способностей, содействие формированию важнейших морально- волевых качеств.

 

4. Физическая  культура в обществе. Задачи физического воспитания

 

      «Гармоническое, всестороннее развитие  деятельности человеческого организма  должно составлять общую цель  воспитания и образования, задачи  которых только в частности  отличаются между собою: воспитание  захватывает в свою область  нравственные качества человека и его волевые проявления, следовательно, способствует выработке нравственного характера лица, между тем как образование имеет в виду систематическое умственное, эстетическое и физическое развитие; оно должно приучить молодого человека изолировать получаемые им ощущения и впечатления, сравнивать их между собой и составлять из представлений отвлеченные понятия, выяснять на основании усвоенных истин встречающиеся явления и, наконец, действовать с возможно большею целесообразностью и настойчивостью».

      Физическое воспитание - одна из  составных частей системы воспитания, имеющая целью укрепление здоровья  человека и его правильное  физическое развитие. В единстве  с умственным образованием, нравственным  и эстетическим, трудовым воспитанием и обучением физическое воспитание содействует всестороннему развитию личности человека.

      Основными же задачами физического  воспитания молодого поколения  являются: укрепление здоровья и  закаливание организма, правильное  физическое развитие, сообщение детям и молодежи необходимых двигательных навыков, совершенствование их физических способностей, содействие формированию важнейших морально-волевых качеств. Физическое воспитание способствует формированию и развитию морально-волевых качеств, помимо физических способностей: мышечная сила, физическая выносливость, ловкость, скорость реакции, быстроту движений.

      В процессе занятий физкультурой  воспитываются такие морально-волевые  качества, как мужество, смелость, решительность, инициативность, находчивость, сила воли, навыки коллективных действий, организованность, сознательная дисциплина, чувство дружбы и товарищества, четкость в работе, привычка к порядку и пр. При этом большое значение имеет педагогически правильная организация самих учебных и тренировочных занятий, спортивных соревнований и всей жизни физкультурного коллектива.

      Рассмотрим немного подробнее  влияние спорта и физической  культуры на интеллектуальное  развитие.

      Эффективность усвоения двигательного  опыта в спорте связана со способом формирования и уровнем психологической структуры двигательного действия (физического упражнения). Процесс формирования сознательного двигательного действия - произвольно управляемый акт, сопровождаемый значительной интеллектуальной активностью, которую нужно преднамеренно обеспечивать и направлять в процессе обучения. Поступающая при этом в сознание занимающихся информация подвергается сложной и многостепенной переработке. При усвоении и усовершенствовании двигательной деятельности в спорте характерными являются главным образом три формы связи между мыслью и действием:

      Интеллектуальная активность сопутствует  исполнению двигательного действия, а процесс мышления выполняет  функции непосредственного контролера  и регулятора движений;

      Мышление предшествует практическому действию и участвует в планировании и предварительной организации действия;

      Все три вида взаимосвязи между  мыслью и действием различаются  не только по своей форме, но  и по характеру и в определенной  степени влияют на развитие творческих способностей занимающихся спортом.

 

5. Влияние  спорта и физической культуры  на интеллектуальное развитие

 

      Таким образом, роль физической  культуры в формировании основных  качеств и свойств личности  очень велика. Человек должен  уметь отвлеченно мыслить, вырабатывать общие положения и действовать согласно этим положениям. Но недостаточно просто уметь рассуждать и делать выводы, - необходимо уметь применять их в жизни, достигать намеченной цели, преодолевая препятствия, встречающиеся на пути. Это же может быть достигнуто только при правильном физическом образовании. Отсюда та тесная, неразрывная связь между физическим и умственным образованием, благодаря которой задачи их разъединить невозможно, и только при полной гармонии между ними мы можем ожидать полного развития нравственного характера лица.