Современная наука о будущем человечества

           В 1922 г. учёный снова вернулся к этой теме. Ещё тогда он предупреждал: «Недалеко время, когда человек получит в свои руки атомную энергию, такой источник силы, который даст ему возможность строить свою жизнь, как он хочет… Сумеет ли человек воспользоваться этой силой, направлять её на добро, а не на самоуничтожение…»

            Немецкий философ Альберт Швейцер в своей Нобелевской речи (Осло 1952) очень чётко охарактеризовал состояние человечества на данный момент: «Человек превратился в сверхчеловека… Но человек, наделённый сверхчеловеческой силой, ещё не поднялся до уровня сверхчеловеческого разума… Наша совесть должна пробудиться от сознания того, что чем больше мы превращаемся в сверхлюдей, тем бесчеловечнее мы становимся» . Альберт Швейцер считал, что люди смогут достигнуть понимания только тогда, когда в государстве будет господствовать новая мораль.

Б.Рассел и А.Эйнштейн призывали  людей «научиться мыслить по-новому», так, чтоб «разногласия решались не с  помощью оружия». Дальнейшая судьба человечества зависит от того, как  будут решаться глобальные проблемы. В современном мире жить, отгородившись  от всего, уже невозможно. Нельзя делать это в местном масштабе. Одно развитие техники не решит всех проблем, необходима ещё и социальная перестройка.

           Итак, научно-технические достижения идут не только на благо людям, иногда они приносят вред и создают новые проблемы. Но жизнь современного человека невозможна без науки. Наверное, люди не в силах остановить прогресс, даже если очень этого захотят. Необходимо использовать достижения во имя мира и взаимного уважения всех людей. Развитие науки не должно становиться из средства целью.

Андре Мишель Львов(1902) – французский  генетик и вирусолог, иностранный  член Академии Наук РФ, лауреат нобелевской  премии в интервью, данном в 1991издательству «Москва», говорит том, как наука  влияет на жизнь общества: «Наука, и  её применение радикально меняют судьбы и людей и структуру общества. В развитом обществе доля времени, которую  люди тратят на удовлетворение материальных потребностей, значительно уменьшилось  и продолжает уменьшаться. Человек  может больше времени уделять  собственным интересам. Наука не является чем-то постоянным и неизменным, её развитие приводит к постоянному  изменению концепций. Все утверждения  в науке ежедневно подвергаются строгой критике». Андре Львов считает, что наука, как и искусство должна развиваться свободно, любое вмешательство в неё некомпетентных лиц сказывается не только на её качестве (пример: запрет генетики в СССР), но и на жизни всего общества (применение научных достижений во вред).

«Чтобы выжить, человечество должно выработать свое новое политическое мышление, новый взгляд на отношения  человека с человеком, государства  с государством. В связи с этим открываются новые возможности  расширения диалога, сотрудничества и  взаимопонимания о ряду важных вопросов. Без такого сотрудничества не сохранить  мира, не решить глобальных проблем  современности. Массовая коммуникация имеет прямое отношение ко всем этим проблемам и сама является одной  из важнейших глобальных проблем».

          О цели  и роли науки в жизни общества и о несовершенстве современной организации науки в России. Цель науки - сохранять и преумножать знания для общества и последующих поколений. Знания позволяют человеку, зная природу вещей делать верный выбор из имеющихся вариантов, тем самым, делая свою жизнь более богатой во всех смыслах. В этом суть того, зачем нужны знания.

III. Наука и прогнозирование.

 

К числу важнейших функций науки относится предвидение. В свое время по этому вопросу блестяще высказался В. Оствальд: “...Проникновенное понимание науки: наука - это искусство предвидения. Вся ее ценность в том, в какой мере и с какой достоверностью она может предвидеть будущие события. Мертво всякое знание, которое ничего не говорит о будущем, и такому знанию должно быть отказано в почетном звании - наука”.

На предвидении фактически основывается вся практика человека. Включаясь в любой вид деятельности, человек заранее предполагает (предвидит) получить некоторые вполне определенные результаты. Деятельность человека в своей основе организована и целенаправленна, и в такой организации своих действий человек опирается на знания. Именно знания позволяют ему расширить границы своего существования, без чего не может продолжаться его жизнь. Знания позволяют предвидеть ход событий, поскольку они неизменно включаются в структуру самих методов действия. Методы характеризуют любой вид деятельности человека, и в их основе лежит выработка особых орудий, средств деятельности. Как выработка орудий деятельности, так и их “применения” основаны на знаниях, что и дает возможность успешно предвидеть результаты этой деятельности.

Говоря о прогнозе, необходимо также иметь в виду его относительный характер. Обозримое будущее достаточно прозрачно, оно всегда в чем-то непредсказуемо. Как говорят дорога в будущее вымощена случайностями, и его анализ требует непрерывных усилий, постоянного овладения все новыми случайностями. Имеющееся знание составляет основу прогноза, а практика ведет к непрерывному уточнению, расширению этих знаний. Освоение новой практики включает в себя и линию преемственности, и учет новизны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В своём реферате я рассмотрела такую важную в  философии тему, как «Наука и её роль в современном обществе». Раскрывая  тему, я показала, что наука была актуальна в древние времена, она актуальна и на сегодняшний  день. И, несомненно, наука будет  актуальна и в будущем.

Говорят, что  если бы не было Баха, то мир никогда  бы не услышал музыки. Но если бы не родился Эйнштейн, то теория относительности  рано или поздно была бы открыта  каким-нибудь ученым.

Знаменитый афоризм  Ф. Бэкона: «Знание - сила» сегодня  актуален как никогда. Тем более, если в обозримом будущем человечество будет жить в условиях так называемого  информационного общества, где главным  фактором общественного развития станет производство и использование знания, научно-технической и другой информации. Возрастание роли знания (а в ещё  большей мере - методов её получения) в жизни общества неизбежно должно сопровождаться усилением знания наук, специально анализирующих знание, познание и методы исследования.

Наука есть постижение мира, в котором мы живем. Соответственно науку принято определять как высокоорганизованную, высокоспециализированную деятельность по производству объективных знаний о мире,  включающем и самого человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников:

 

1. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект, 2006.
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
3. Пуанкаре А. О науке. М., 1983.
4. И. П. Фарман. "Теория познания и философия культуры". М., "Наука", 1986 г.
5. Н. К. Вахтомин. "Теория научного знания Иммануила Канта. " М., "Наука", 1986 г.
6. Скачков Ю.В. Полифункциональность науки. “Вопросы философии”, 1995, №11.