Методичний аналіз нових підручників з фізики для 9 класу

Савіна Марина Анатоліївна.

МЕТОДИЧНИЙ АНАЛІЗ НОВИХ ПІДРУЧНИКІВ З ФІЗИКИ ДЛЯ 9 КЛАСУ

У зв’язку зі стрімким розвитком суспільства виникає необхідність проведення певних реформ у системі середньої фізичної освіти. Ці реформи закладені у важливих нормативних документах, таких як Закон України про середню освіту та проект Державного Стандарту середньої освіти. Реформування системи освіти передбачає розробку нових навчальних планів, програм, підручників та посібників. Як зазначено у новій програмі курсу фізики, у профільних закладах загальної освіти його передбачається опановувати на одному з таких рівнів: рівні стандарту, академічному, профільному. Диференціація за рівнями відбувається лише в старших класах, але кожен учень повинен готуватися до цього ще раніше. На даний момент існує декілька підручників для 9-го класу, тому вчитель може сам обирати, за яким із них буде найкраще працювати з цією групою учнів.

Для дослідження обрано три підручники:

1. Ф.Я.Божинова, М.М.Кірюхін, О.О.Кірюхіна. Фізика. 9 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. – Х.: Видавництво «Ранок», 2009. – 224 с.

2. Є.В.Коршак, О.І.Ляшенко, В.Ф.Савченко. Фізика. 9 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Генеза, 2009. – 160 с.

3. В.Д.Сиротюк. Фізика. Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Зодіак-ЕКО, 2009. – 208 с.

Проаналізувавши три обрані підручники, можна сказати, що кожний із них має свої переваги та недоліки. Найкращим, на мою думку, є підручник В.Д.Сиротюка. Матеріал у ньому викладений зрозуміло, містяться всі необхідні матеріали. Автор часто звертається до історії дослідження різних питань, і це дуже добре, оскільки дає учням уявлення про всі труднощі, що виникали у вчених при дослідженні тих, чи інших явищ. У дев’ятому класі розглядається велика кількість дослідів, без знання і розуміння яких неможливе вивчення фізики. Автор дає детальне та точне їх описання, доповнює схемами та рисунками. Взагалі доброю рисою цієї книжки є те, що вона містить безліч рисунків, фото та схем, що дозволяє унаочнити все вивчене, а також викликає зацікавленість в учнів.

Підручник Ф.Я.Божинової, М.М.Кірюхіна, О.О.Кірюхіної також містить весь необхідний матеріал, велику кількість рисунків та фотографій. Відмінною рисою цієї книжки є те, що автори у межах кожного параграфа розбили матеріал по пунктах. Це значно полегшує роботу з підручником, розуміння матеріалу. Назви кожного з цих пунктів сформульовані таким чином, що відразу ставить перед учнями проблему і вирішує її в наступному блоці інформації. Мені здається, це має зацікавлювати дітей та налаштовувати їх на працю.  Крім того, пояснення, які дають автори чіткі та зрозумілі.

Підручник Є.В.Коршака, О.І.Ляшенка, В.Ф.Савченка найменший за об’ємом. Напевно, це зумовлено тим, що автори помістили максимально скорочену кількість рисунків та матеріалу. Взагалі, підручник має всю необхідну інформацію та пояснення, проте вони лаконічні та короткі. Автори дуже рідко приводять історію дослідження того чи іншого питання, досліди пояснені коротко, мала кількість рисунків та фотографій. Вони лише дають загальне уявлення про вивчені явища.