Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Марта 2014 в 11:51, реферат
В понятие слова «Культура» вкладывают самый различный смысл: одни понимают лишь ценности духовной жизни, другие — еще более сужают это понятие, относят к нему лишь явления искусства, литературы, третьи вообще понимают определенную идеологию, призванную обслуживать, обеспечивать «трудовые свершения», т.е. хозяйственные задачи.
1.Введение…………………………………………………..3
2.Отличительные признаки сельской культуры…………3
3.Сущность сельской культуры…………………………...7
4.Выводы……………………………………………………18
5.Литература………………………………………………..19
Учитывая, что уровень образования сельской семьи, как правило, низкий (что отрицательно сказывается на развитии детей), актуальной задачей становится педагогическое просвещение родителей. Для оказания педагогической помощи родителям во многих школах организованы и функционируют клубы семейного общения. Социальные педагоги и педагоги-психологи должны стать самой активной культурной силой в деревне, проводниками в массы государственной социальной, семейной, молодежной политики, советчиками и просветителями. Они должны являться своеобразным центром единения разрозненных сил сельского социума в решении сложнейших задач социального воспитания, обеспечения преемственности народных традиций. Рост духовных интересов и культурных запросов современных сельских жителей вызвал потребность в квалифицированных кадрах культурно-просветительских работников, способных организовать работу на уровне, соответствующем культурным запросам сельского населения. Современные исследования показывают, что сельские жители, особенно сельская молодежь, ориентируются на творческое содержание труда, что соответствует общей тенденции изменения отношения к труду во всех социальных группах общества. Труд по способности и склонности, отношение к нему как к средству социального самоутверждения и общественного признания – основа проявления творческого отношения к труду и превращения его в первую жизненную потребность. Если подходить с этой позиции к оценке отношения к труду современной сельской молодежи, то мы увидим отчетливое проявление этой тенденции.
На профессиональную ориентацию сельской молодежи активное влияние оказывает общественное мнение сельских жителей. Отношение к образованию, получению специальности значительно изменилось, особенно за последние 10-15 лет. Подавляющее большинство родителей стремятся дать детям образование и особенно специальность. Интерес к образованию, научным и специальным знаниям мы выделяем в качестве одного из элементов духовных интересов личности или группы. Установка сельского жителя на образование органически связана со стремлением получить специальность. Объективной основой возрастания интереса к знаниям является интеллектуализация сельскохозяйственного труда, все большее проникновение науки в производство. Субъективными показателями направленности интересов сельских жителей на повышение общих и теоретических знаний может служить чтение научной и публицистической литературы, статей в газетах и журналах по актуальным проблемам, интерес к научно-популярным кинофильмам, самооценка своих знаний, стремление перенять передовой опыт и т. п. В современных условиях государство придает большое значение нравственному и эстетическому воспитанию трудящихся села, которое связано с политическим, правовым и экономическим воспитанием. В этих целях разрабатывается система мероприятий, направленная на усвоение знаний, формирование творческого мышления, разностороннее развитие личности сельского жителя. О социальной роли повышения уровня культуры личности сельского жителя можно судить по элементам творческого отношения к труду, внесению рационализаторских предложений, рациональному использованию земли и техники, активному участию жителей в делах государства, области, своего села. Далее мне хотелось бы остановиться на рассмотрении причинности выбора сельской молодежью того или иного учебного заведения.
Выбор ВУЗа, как показывают исследования, в большинстве случаев определяется не призванием или склонностью, а другими социальными факторами и личными причинами, и прежде всего уровнем подготовки выпускников сельских школ и теми оценками, которые стоят в их аттестатах зрелости. В ведущие ВУЗы страны и университеты пытаются поступить лишь единицы выпускников сельских средних школ. Основная причина этого состоит в том, что уровень подготовки в сельских школах несколько ниже, чем в городских. Поэтому в большинстве случаев выпускники сельских школ стремятся поступить в педагогические и сельскохозяйственные ВУЗы, средние специальные учреждения и колледжи. На выбор ВУЗа оказывает влияние и его местонахождение. Подавляющее большинство выпускников стремятся поступить в учебные заведения, расположенные на территории их области. Выбор ВУЗа зависит от положительной информации, получаемой от обучающихся в высших учебных заведениях односельчан.
На жизненные планы выпускников средних сельских школ оказывает влияние и такой социально-психологический фактор, как перспективы изменения социального статуса и социального продвижения. Условия труда и быта в сельской местности все еще затрудняют возможности продолжения учебы в заочных и вечерних специальных учебных заведениях. При соприкосновении с жизнью, с ее трудностями и противоречиями у многих юношей и девушек, имеющих среднее образование, возникает разлад между идеализированно-романтическими представлениями о жизни и реальными, объективными возможностями реализации своих жизненных планов. Известно, что в настоящее время в сельской местности выбор профессий и специальностей, связанных с квалифицированным трудом, весьма ограничен. В колхозах наиболее распространены профессии тракториста, комбайнера, шофера. Для девушек, оканчивающих средние школы, остается малоквалифицированная работа в животноводстве и полеводстве, к тому же связанная с ненормированным рабочим днем, отсутствием выходных дней, неблагоприятными условиями труда. Все это порождает миграцию сельской молодежи, ряд других сложных проблем и противоречий. При анализе возрастных общностей, которые определяют культурную среду села можно выделить следующие возрастные группы: сельская молодежь; работники среднего возраста (от 30 до 45 лет); старшего возраста (от 46 до 60 лет); представители сельской культурной среды старше 60 лет. Для более глубокого анализа сельскую молодежь следует разделять на следующие подгруппы: выпускники средних и базовых школ, из которых пополняются ряды неквалифицированных работников; молодые люди в возрасте от 16 до 19 лет; в возрасте от 20 до 24 лет; и от 25 до 30 лет.
Стремление к материальному благополучию, заработок занимают подчиненное место в структуре жизненных планов младшей возрастной группы молодежи. Среди сельской молодежи до 19 лет преобладают лица, не имеющие специальности, с незаконченным средним образованием. Поэтому многие юноши и девушки этого возраста стремятся получить высшее или среднее специальное образование, перейти на другую работу или приобрести другую профессию. В жизненных планах сельской молодежи этой возрастной группы немаловажное значение придается культурно-бытовым условиям жизни, т. е. ей свойственна более устойчивая ориентация на освоение духовных ценностей. Причем предпочтение отдается коллективным формам проведения свободного времени. Наличие культурно-бытовых предприятий и учреждений, уровень их работы оказывают не последнее влияние на выбор жизненного пути сельской молодежи этого возраста.
Таким образом, выбор жизненного пути — самая важная и доминирующая установка у выпускников сельских школ и молодежи до 19 лет, оставшейся в селе. Исследования убеждают, что их жизненные планы еще не всегда отчетливо очерчены и недостаточно реалистичны. Когда юноша или девушка уже два-три года проработали в сельской местности, их жизненные планы и целевые установки приобретают реальность.
Структура жизненных планов и ценностных ориентации молодежи в возрасте от 20 до 24 лет претерпевают некоторые изменения, хотя стремление приобрести специальность, перейти на более интересную работу сохраняется. Это относится к той части сельской работающей молодежи, которая занята простым, неквалифицированным трудом. У юношей и девушек; имеющих специальность и удовлетворенных содержанием труда, в жизненных планах появляется более или менее устойчивый интерес к повышению квалификации и к более полному овладению профессией и специальностью, а также заметно повышается ориентация на величину заработка, материальный достаток.
Структурные сдвиги у молодежи этой возрастной группы (в ее жизненных планах) проявляются, прежде всего, в том, что уменьшается количество желающих продолжить образование по сравнению с тем, как это наблюдалось в более младшей возрастной группе. Последнее объясняется прежде всего тем, что определенная часть молодежи приобрела специальность и овладела сельскохозяйственными профессиями, т. е. реализовала часть своих жизненных планов. В возрасте от 20 до 24 лет многие, обзаведясь семьями, принимают решение остаться работать в сельской местности. В их жизни известное место заняли заботы о материальном достатке семьи. Однако число стремящихся перейти на другую работу остается почти на том же уровне у мужчин и значительно возрастает у женщин. Многие девушки, не сумев осуществить свое стремление приобрести специальность, стараются перейти хотя бы на другую, лучше оплачиваемую работу. Заметно возрастает количество лиц, стремящихся полнее овладеть профессией. Одним из элементов жизненных планов становится стремление к нормальным взаимоотношениям в семье и забота о воспитании детей. Среди женщин этой группы уменьшается количество лиц, стремящихся к овладению профессией, ибо работа по наряду на разных неквалифицированных работах не требует от них больших навыков — достаточно и тех, которые они приобрели за небольшой срок работы и колхозе и на личном приусадебном участке.
Молодые сельские жители к 25 годам становятся социально зрелыми людьми, они накопили определенный жизненный опыт, а их жизненные планы и ценностные ориентации стали устойчивыми и четко очерченными. Через труд они стремятся найти удовлетворение своим материальным и духовным потребностям, которые приобретают важное и устойчивое значение.
В жизненных планах молодежи в возрасте от 25 до 30 лет сохраняется стремление к приобретению специальности на уровне предшествующей группы у мужчин, а у женщин оно сокращается до 96%. Доминирующими элементами жизненных планов молодежи этой возрастной группы становятся стремление к материальному благополучию (49,6% мужчин, 51,1% женщин), к дальнейшему овладению своей профессией (36,8% мужчин, 24,5% женщин), добросовестный труд в общественном производстве.
Особыми жизненными обстоятельствами формирования психологии сельской культурной среды являются родственные и соседские отношения, особенности группового и межличностного общения. Встречаются деревни, где почти половина жителей находится в родственных отношениях. Взаимоотношения между родственниками и соседями оказывают влияние на многие стороны коллективной психологии.
Особенность взаимоотношений в трудовых коллективах села состоит в том, что здесь на отношения в сфере труда также оказывают влияние соседские и родственные связи. Можно встретить населенные пункты, где почти все члены трудового коллектива объединены между собой родственными узами. В таких ситуациях родственные отношения оказывают влияние на распределение обязанностей между членами коллектива, на материальное и моральное стимулирование, соблюдение или несоблюдение справедливой требовательности со стороны руководителей как по отношению к родственникам, так и к другим членам коллектива.
Социально-психологические отношения, складывающиеся в сельских коллективах, имеют свои особенности. Они могут быть сведены к трем основным моментам:
- официальные отношения переплетаются с отношениями родственными и соседскими, которые оказывают на них сильное влияние;
- отношения между сельскими работниками носят в большинстве своем «личный» характер (все хорошо знают друг друга по работе и месту жительства);
- контроль над членом коллектива осуществляется одновременно коллективом, семьей и общественным мнением села.
Сельская поселенческая общность противоположна городу по всем основным характеристикам. Здесь относительно низка территориальная концентрация населения, преимущественное занятие людей - сельскохозяйственный труд, меньше степень социально-экономического развития, небольшой набор видов трудовой деятельности, большая профессиональная и социальная однородность населения. Преобладают социально и национально однородные семьи, нет городской анонимности общения. Очень сильны общественное мнение, социальный контроль, особенно со стороны старшего поколения, традиции. Здесь ниже ритм жизни, проще формы общения, меньше психологических нагрузок. Некоторые социологи утверждают, что все эти признаки лишь указывают на некоторую неразвитость, ущербность сельского уклада жизни.