Познавательные процессы

 

Классификация.

 

По времени хранения память подразделяют:

 

Мгновенная 

0,1 - 0,5 с 

- удержание точной и  полной картины только что  воспринятого органами чувств  информации (память - образа).  

 

Кратковременная 

до 20 с 

- представляет собой способ  хранения информации в течение  короткого промежутка времени.  В ней сохраняется наиболее  существенные элементы образа. Из  мгновенной памяти в нее попадает  только та информация, которая  привлекает к себе повышенное  внимание.  

 

Оперативная 

до нескольких дней 

- хранение информации  в течение определенного, за ранее заданного срока. Срок хранения информации в этой памяти определяется задачей вставшей перед человеком.  

 

Долговременная 

Неограниченно.  

- хранение информации  в неограниченном промежутке  времени. Данная информация может  воспроизводиться сколько угодно  раз (временен) без утраты.  

 

Генетическая  

- информация, которая храниться  в генотипе, передается и воспроизводится  по наследству.  

 

Зрительная  

- сохранение и воспроизведение  зрительных образов.  

 

Слуховая  

- запоминание и точное  воспроизведение разнообразных  звуков.  

 

Двигательная   

- запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение  с достаточной точностью многообразных  сложных движений.  

 

Эмоциональная  

- память на переживания.  То, что у человека вызывает  эмоциональные переживания, запоминается  им без особого труда и на  более длительный срок.  

 

Осязательная,

 

обонятельная,

 

вкусовая …  

- удовлетворение биологических  потребностей или потребностей  связанных с безопасностью и  самосохранением организма.  

 

 

 

 По характеру участия  воли в процессах: 

 

Непроизвольное запоминание 

- происходит автоматически  и без особых усилий со стороны  человека, без постановки перед  ним специальной мнемической задачи.  

 

Произвольное запоминание 

- процесс запоминания  и воспроизведения требует волевых  усилий. При условии наличия мнемической задачи.  

 

 

 

Развитие процесса.

 

Развитие памяти в целом  зависит от человека, от сферы его  деятельности напрямую зависит от нормального  функционирования и развития других “познавательных” процессов. Работая  над тем или иным процессом  человек не задумываясь, развивает  и тренирует память.

 

 

 

Мышление

 

 

Определение.

 

Мышление:

 

это высший познавательный процесс.

 

это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея, (понятие - обобщенное отражение класса предметов  в их наиболее общих и существенных особенностях)

 

это особого рода теоретическая  и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций ориентировочно - исследовательского, преобразовательного и познавательного  характера.

 

Мышление - высшая ступень  человеческого познания. Позволяет  получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального  мира, которые не могут быть непосредственно  восприняты на чувственной ступени  познания. Формы и законы мышления изучаются логикой, механизмы его  протекания психологией и нейрофизиологией. Кибернетика анализирует мышление в связи с задачами моделирования  некоторых мыслительных функций.

 

Сущность процесса.

 

Мышление представляет собой  порождение нового знания, активную форму  творческого отражения и преобразования человеком действительности. Мышление порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени  не существует. Отличие мышления от других психологических процессов  состоит также в том, что оно  почти всегда связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую  нужно решить, и активным изменением условий, в которых эта задача задана.

 

Мышление в отличие  от других процессов совершается  в соответствии с определенной логикой.

 

Классификация.

 

Теоретическое понятийное мышление - это такое мышление, пользуясь  которым человек в процессе решения  задачи обращается к понятиям, выполняет  действия в уме, непосредственно  не имея дела с опытом, получаемым при  помощи органов чувств. Теоретическое  понятийное мышление характерно для  научных теоретических исследований.

 

Теоретическое образное мышление - отличается тем, что материалом, который  здесь использует человек для  решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственно извлекаются  из памяти, или творчески воссоздаются воображением. Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами.

 

Наглядно - образное - мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без человека совершаться не может. Мысля наглядно образно, человек привязан к действительности, а сами необходимые для мышления образы представлены в его кратковременной и оперативной памяти (в отличие от этого образы для теоретического образного мышления извлекаются из долговременной памяти и затем преобразуются).

 

Наглядно - действительное - Процесс мышления представляет собой  практическую преобразованную деятельность, осуществляемую человеком с реальными  предметами. Этот тип мышления широко представлен у людей, занятых  реальным производственным трудом, результатом  которого является создание какого - либо конкретного материального продукта.

 

Развитие процесса.

 

Теоретическое понятийное и теоретическое образное в действительности оба сосуществуют. Они дополняют друг друга. Теоретическое понятийное мышление дает точное обобщение действительности, а теоретическое образное - позволяет получить конкретное субъективное ее восприятие. Без того или другого вида мышления наше восприятие действительности не было бы столь глубоким и разносторонним, точным и богатым разнообразными оттенками, каким оно является на самом деле.

 

Разница между теоретическим и практическими видами мышления состоит в том что “они по разному связаны с практикой”. Работа практического мышления в основном направлена на разрешение частных конкретных задач, тогда как работа теоретического мышления направлена в основном на нахождение общих закономерностей.

 

Мышление поднимается  на более высокий уровень вместе с развитием его научного мировоззрения, чувства ответственности, волевых  качеств, профессиональной направленности личности, накоплением опыта деятельности в условиях, максимально приближенных к реальным - трудовым.

 

Воображение

 

 

Определение.

 

Воображение - особая форма  человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов  и вместе с тем занимающая промежуточное  положение между восприятием, мышлением  и памятью

 

Воображение - (фантазия), психическая  деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности. Различают  воссоздающее воображение и творческое воображение.

 

Представление - образ ранее  воспринятого предмета или явления (представление памяти, воспоминание), а также образ, созданный продуктивным воображением.

 

Сущность процесса.

 

До сих пор ученым почти  неизвестно о механизме воображения. Эта форма характерна только для  человека и странным образом связана  с деятельностью организма. Благодаря  воображению человек творит и  разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Воображение является основой наглядно - образного мышления, позволяющему человеку ориентироваться  в ситуации и решать задачи без  непосредственного вмешательства  практических действий.

 

От восприятия воображение  отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в  них есть элементы фантазии, вымысла.

 

Душевная жизнь - это безостановочное  движение представлений.

 

В разные отрезки времени  одно и тоже представление может пребывать в разных областях сознания.

 

Классификация.

 

 Определяется четырьмя  видами:

 

Активное 

Пассивное 

Продуктивное 

Репродуктивное 

 

возникает по собственному желанию, усилием воли.  

возникает у человека спонтанно, помимо воли и желания.  

действительность сознательно  конструируется человеком (но при этом в образе она творчески преобразуется)  

воспроизвести реальность в  том виде, в каком она есть (элементы фантазии)  

 

 

 

Представление разделяют

 

по функционированию ведущего органа чувств:

 

зрительные

 

двигательные

 

и др.

 

по содержанию:

 

технические

 

топографические

 

музыкальные

 

и др.

 

Развитие процесса.

 

Первичной базой для воображения  всегда остается реальность - жизнь.

 

Воображая человек, творит - художник - картины, конструктор - сооружения. Наращивая свою потенциальную базу человек, воплощает свои воображаемые “проекты” в жизнь. Воображение  тесно связано с такими процессами как память, мышление, без взаимосвязи  с ними невозможен процесс осуществления  своей идеи.

 

Для успешного развития полноты, правильности, ясности представления  необходим интерес к конкретному  виду деятельности. Представление о  предмете тем прочнее и ярче, чем  чаще этот предмет является объектом внимания и действий человека. Пассивное  повторение восприятия объекта не формирует  представление о нем. Средствами формирования зрительных, двигательных, а также схематических представлений  учащихся являются учебные кинофильмы, диафильмы, видеофильмы.

 

Заключение

 

Человек развивается не только заложенной в нем биологической  программой, но и в зависимости  от окружающей его среды. Многие из людей даже не знают какие эмоции являются их собственными, а какие Ї эмоциональным настроением, которые они “переняли” от людей вокруг себя.

 

Многие “перенимают” депрессию, беспокойство, страх или раздражение  других. Все это приводит к перенапряжению тела и мозга. Эти отрицательные  мысли - хаос мышления, мешают принимать  правильные решения.

 

Нужно культивировать в себе положительные, духовные эмоции. Это может быть достигнуто только терпением и настроем.