Оценка социальных последствий глобальной информатизации общества

Информатизация  образования является ключевым условием подготовки специалистов, способных ориентироваться в окружающем мире. В сфере этой деятельности претерпевают смысловой наполнение базовые задачи образования. Информация образования – процесс, в котором политические, социально-экономические, технологические и правовые механизмы тесно связаны на основе широкого применения ЭВМ, средств, систем коллективной и личной связи.

 

 

Цель информатизации – глобальная рационализация интеллектуальной деятельности, обеспечивающей автоформализацию [6] предметных областей и автономию процесса познания каждого индивида за счет свободного доступа ко всем видам, формам и уровням знаний.

Компьютеры выступают средством общения людей. Наиболее универсальным средством компьютерного общения является электронная почта, которая позволяет пересылать сообщения практически с любой машины на любую. При помощи компьютеров проводятся конференции, осуществляется видеосвязь.

INTERNET – глобальная компьютерная  сеть, охватывающая весь мир, обеспечивает  связь различных информационных  сетей. С её развитием связано  появление новых средств и  методов коммуникации. Развитие  инфокоммуникационных технологий  идет в сторону обеспечения  всё большего  числа услуг пользователям  и более высокого качества  обслуживания, увеличению скорости  и надежность передачи данных. Это, в частности, способствовало  созданию  таких технологий коммуникации  как IP-телефония – передача голоса и видео через сеть Internet.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка социальных последствий глобальной информатизации общества

 

В последние годы наблюдается быстрое развитие компьютерных технологий. Компьютер внедряется практически во все сферы нашей жизни, а во многих из них становится просто незаменимым.

В связи с этим возникает вопрос, насколько обдуманным, необходимым является столь сильное развитие вычислительной техники. Данная тема представляется весьма актуальной, так как имеет принципиальное значение для эволюции социальных отношений во всем мире (хотя, возможно, и не в столь скором времени), ведь компьютер сможет заменить человека во многих областях его деятельности.

Противоречие заключается в том, что, несмотря на то, что компьютер – вещь, несомненно, полезная в деятельности человека, однако в то же время он может оказывать пагубное воздействие на здоровье и психику людей, а дальнейшее развитие компьютерных технологий может коренным образом изменить социальные отношения в обществе.

Существенным социокультурным каналом воздействия информационных технологий на повседневность является утверждение сетевого принципа общественной жизни и разрушение иерархических структур. До настоящего времени в социуме доминировала именно иерархическая структура: общество включало совокупность институтов, выстроенных в определённом порядке. Однако под влиянием Интернета эта иерархия начинает разрушаться и на смену ей приходит сетевая организация.

 

 

 

 

 

Разрушение иерархических структур происходит под действием принципов ризомы. Первоначально понятие ризома (от греч. rhiza – корень) использовалось в ботанике, где оно означало определённое строение корневой системы, характеризующейся отсутствием центрального стержневого корня и состоящей из множества хаотически переплетающихся, периодически отмирающих и регенерирующих, непредсказуемых в своём развитии побегов.

Ризоморфная конструкция Интернета влияет на социальные отношения, выстраиваемые вокруг глобальной сети, способствует формированию в обществе сетевых, децентрализованных структур и утверждению новых принципов в повседневной жизни. Итак, важнейшим социокультурным каналом воздействия информационных технологий является создание сетей.

В настоящее время Интернет превратился в существенный фактор, влияющий на повседневность значительного числа людей, ещё десятилетие назад даже не думавших о применении компьютера.

Интернет полифункционален – это не просто среда личностного и делового общения, но и во всё большей степени среда купли-продажи (электронной коммерции), а также развлечений – достаточно упомянуть поиск и перекачку музыкальных файлов, телевизионные трансляции, видеофильмы, игры (в том числе с другими людьми) и т.п. [4]

В работе Ю.Д. Бабаевой, А.Е. Войскунского и О.В. Смысловой проводится мысль, согласно которой в настоящее время Интернет способствует реализации трёх основных классов человеческих потребностей, а именно потребностей в общении, в познании и в развлечении (игре) [1].

 

 

 

 

Таким образом, Интернет «вторгается» в повседневность сразу по нескольким направлениям: он трансформирует представления о пространстве и времени, расширяет коммуникационное пространство, способствует формированию сетевых сообществ, меняет характер трудовой деятельности, предоставляет новые возможности для коммерческой деятельности, игр и развлечений.

Информатизация общества не только порождает новые виды деятельности, связанные с обработкой информации и работой в компьютерных сетях, но и оказывает воздействие на некомпьютеризированные виды деятельности, а также на личность человека и его повседневность в целом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

 В заключении, следует  отметить, что вышеописанные тенденции уже сейчас приводят к тому, что образуется так называемое «информационное общество». Преимущества всеобщей информатизации очевидны: облегчение взаимодействия между людьми, доступ к практически неограниченному количеству информации, что дает интенсивный толчок в развитии всей цивилизации в целом. Наша повседневная жизнь уже не мыслима без современных средств коммуникации. Опасность такого революционного информационного взрыва в том, что человек теряет себя в море информационного пространства. Смываются грани реального и виртуального. Коренные изменения в способах коммуникации приводят, порой, к непредсказуемым последствиям. Человек всё больше и больше зависит от всемирной сети, становиться её частью. Индивидуальность превращается всего лишь в составную часть целого, составную часть всеобъемлющего информационного поля.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Бабаева, Ю.Д. Интернет: воздействие на личность/ Ю.Д. Бабаева, А.Е. Войскунский, О.В. Смыслова // Гуманитарные исследования в Интернете / под ред. А.Е. Войскунского. – М. : Можайск-Терра, 2008.
2. Васильев Р.Ф. Охота за информацией. - М., 1973.
3. Вовканыч С.И., Парфенцева Н.А. “Социальный интеллект”: метафора или научное понятие? // Социс, 1993, № 8.
4. Войскунский, А.Е. Метафоры / А.Е. Войскунский // Вопросы философии. – 2009. – № 11.
5. Гримак, Л.П. Техники психической саморегуляции/ Л.П. Гримак, О.С. Кордобский // Человек. – 2008. – № 5.
6. Громов Г.Р. Очерки информационной технологии. - М., 1993.

 

 

 

 

1 – от лат. mediatus – выступающий посредником

2 – от лат. cognitio – знание, познание