Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Мая 2013 в 10:27, курсовая работа
Просветительская деятельность софистов, направленная против морального догматизма, имела ярко выраженный гуманистический смысл: в центре их внимания человек (как самодостаточная ценность), имеющий право на творчество морального закона. Справедливо подчеркивая изменчивость моральных представлений, роль относительного в морали, софисты выдвигали позицию морального релятивизма, утверждая, что у каждого человека свое представление о смысле жизни, счастье, добродетели. (Целесообразно в этом ключе проанализировать основоположение Протагора: "Человек есть мера всех вещей", а для понимания скептических ориентаций софистов поразмышлять над триединым тезисом Горгия: 1) ничего не существует, 2) если что-то и существует, то оно непознаваемо, 3) даже если оно и познаваемо, то такое познание невыразим.
1.Введение
2.Сократ
3.Платон
4.Аристотель
5.Эпикур
6. Стоики: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий.
7.Заключение
Стоики
Стоицизм продолжает
развитие ригористической тенденции,
намеченной киниками. Наиболее явно эта
тенденция выражается в идее самоценности
добродетели своеобразной форме императивного
понимания морали.
В истории стоицизма выделяют три периода:
Древняя Стоя (III-II вв. до н.э.), Средняя Стоя
(II - I вв. до н.э.), Новая Стоя (I - II вв. н.э.).
С точки зрения развития этической рефлексии,
наиболее интересен последний период,
когда стоицизм представляют трое известных
римских мыслителей:
Сенека (5 Г.до н.э. - 65 г. н.э.),
Эпиктет (50140 гг. н.э.),
Марк Аврелий Антоний (121-180
гг. н.э.).
Основной принцип
стоической этики - осознать господствующую
в мире необходимость и подчиниться
ей, не утратив при этом чувство
собственного достоинства. Этот принцип
имеет различные формы
Стоики проповедуют отрешенность от страстей
и внешних благ как условие внутренней
свободы (с этим связано используемое
ими понятие "апатия", которое обозначает
"бесстрастное" отношение ко всему,
включая страдание); занимают рационалистическую
позицию в решении проблемы добродетели
(добродетель - знание, зло - незнание);
определяют свое отношение к смерти. Что
касается последней проблемы, то ее решение
исходит из установки: "Жизнь - не благо,
смерть - не. зло", т, е, жизнь должна быть
добродетельной, иначе она лишается смысла
и предпочтительней оказывается смерть:
"Лучше достойно умереть, чем недостойно
жить" (Сенека).
Таково (в самых общих чертах, конечно)
мировоззренческое кредо стоиков, попытавшихся
помочь человеку в сложных обстоятельствах
социального хаоса и нравственной деградации
сохранить моральное достоинство; принять
мир таким, какой он есть, раз нет надежды
на его изменение; противопоставить изменчивой
судьбе свою внутреннюю нравственную
целостность, Возможно, и в настоящее время
стоическая этика способна стать "путеводной
звездой" для человека, попавшего в
трагическую жизненную ситуацию. Тем не
менее, содержание стоического идеала
свидетельствует о том, что субъективизм,
как основа этического сознания, утрачивал
свою привлекательность. Начинался поиск
объективных оснований морали, который
на длительное время оказался связанным
с христианской религии.
Заключение
Во время
написания сего недоразумения я
вывел для себя некие концепции
взглядов на этику выше описанных, несомненно,
гуру философии. Рационалистическая этика
Сократа тесно связана с его
взглядом на роль понятий. Оно отождествляет
нравственную доблесть со знанием. Деятельность
человека всецело определяется его
понятиями о доблести, о благе
и вытекающими из этих понятий
целями. Никто не может заблуждаться
или дурно поступать по доброй
воле. Сократ свёл простое аморальное
действие к простому незнанию. Этика
Платона пронизана теологией. Поэтому
мне ближе всего Этика
Этика и политика Аристотеля изучают один
и тот же вопрос - вопрос о воспитании добродетелей
и формировании привычек жить добродетельно
для достижения счастья, доступного человеку
в разных аспектах: первая - в аспектах
природы отдельного человека, вторая -
в плане социально-политической жизни
граждан. Для воспитания добродетельного
образа жизни и поведения одной нравственности
недостаточно, необходимы еще законы,
имеющие принудительную силу. Поэтому
Аристотель заявляет, то “общественное
внимание (к воспитанию) возникает благодаря
законам, причем доброе внимание - благодаря
добропорядочным законам”