Понятие о профессиональной этики. Виды профессиональной этики

 

Содержание

 

Введение

1. Понятие о профессиональной  этики

2. Виды профессиональной  этики

Заключение

Список литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Профессиональная этика  представляет собой систему моральных  принципов, норм и правил поведения  специалиста с учетом особенностей его профессиональной деятельности и конкретной ситуации. Профессиональная этика зародилась в рамках конкретных видов деятельности, выступив в качестве нормативного начала в поведении специалистов.

 Профессиональная этика должна быть неотъемлемой составной частью подготовки каждого специалиста.  

Профессиональная этика создает стандарты профессионального поведения, оформляемые в виде специфических документов – клятв, уставов, кодексов, вырабатывает нормы, стандарты, требования, характерные для определенных видов  деятельности.

Профессиональная этика  формирует человека, не только как  члена общества, но и как специалиста в своей области, она помогает в реализации поставленных профессиональных задач.

Профессиональная этика  учит следовать эталонам нравственности, принятым за норму поведения людей  в определенной деятельности.

Профессиональная этика  призвана регулировать человеческие отношения  в сфере производства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Понятие о профессиональной  этике

Профессиональная этика¹ – это совокупность определенных обязанностей и норм поведения, поддерживающих моральный престиж профессиональных групп в обществе. В задачи профессиональной этики входит выявление нравственных норм и оценок, суждений и понятий, характеризующих людей в роли представителей определенной профессии.

Профессиональная этика  представляет собой систему моральных  принципов, норм и правил поведения  специалиста с учетом особенностей его профессиональной деятельности и конкретной ситуации.

Профессиональная этика² - это совокупность моральных норм, которые определяют отношение человека к своему профессиональному долгу.

Профессиональная этика  вырабатывает нормы, стандарты, требования, характерные для определенных видов деятельности.

Профессиональная этика  должна также объяснить мораль и  учить морали, прививать моральные  принципы и представления о долге  и чести, морально воспитывать работников. Этика призвана воспитывать, помогать людям правильно вести себя с людьми, общаться в производственном коллективе и т.п. Профессиональная этика учит следовать эталонам нравственности, принятым за норму поведения людей в определенной деятельности.

На эти эталоны работник должен ориентироваться. Равняясь на этот эталон, работник должен воспитывать в себе соответствующее личностное качество.

Профессиональная этика  призвана регулировать человеческие отношения  в сфере производства. Каждая профессия  имеет свою специфику принятой в ней и действующей систем ценностей. Причем один и тот же поступок может рассматриваться как моральный, внеморальный и даже аморальный в зависимости от того, как в нем выражается отношение к действующей системе ценностей. Основа профессиональной этики в сфере сервиса – нетерпимость к пренебрежению общественными интересами, высокое сознание общественного долга.

Нужно отметить, что профессиональная этика общества не может представлять абсолютную истину в поведении людей. Каждое поколение должно решать их вновь и вновь самостоятельно. Но новые разработки должны опираться на моральный запас, созданный предшествующими поколениями.

В основе профессиональной этики лежат определенные нормы, требования и принципы.

Принципы – это  абстрагированные, обобщенные представления, которые дают возможность тем, кто  на них опирается, правильно формировать  свое поведение, свои действия в деловой  сфере.

Принципы дают конкретному  работнику в любой организации  концептуальную этическую платформу для решений, поступков, действий, взаимодействий и т.п.

Содержание любой профессиональной этики складывается из общего и частного. Общие принципы профессиональной этики, базирующиеся на общечеловеческих нормах морали, предполагают:

а) профессиональную солидарность (иногда перерождающуюся в корпоративность);

б) особое понимание долга  и чести;

в) особую форму ответственности, обусловленную предметом и родом деятельности.

Частные принципы вытекают из конкретных условий, содержания и  специфики той или иной профессии  и выражаются, в основном, в моральных  кодексах — требованиях по отношению  к специалистам.

А.А. Солоницына выделяет следующие принципы профессиональной этики:³ (Порядок рассматриваемых этических принципов не обусловливается их значимостью.)

Сущность первого принципа исходит из так называемого золотого стандарта: «В рамках служебного положения  никогда не допускать по отношению  к своим подчиненным, к руководству, к коллегам своего служебного уровня, к клиентам и т.п. таких поступков, каких бы не желал видеть по отношению к себе».

Второй принцип: нужна  справедливость при наделении работников необходимыми для их служебной деятельности ресурсами (денежными, сырьевыми, материальными и пр.).

Третий принцип требует  обязательного исправления этического нарушения независимо от того, когда  и кем оно было допущено.

Четвертый принцип –  принцип максимума прогресса: служебное  поведение и действия сотрудника признаются этичными, если они способствуют развитию организации (или ее подразделений) с моральной точки зрения.

Пятый принцип – принцип  минимума прогресса, в соответствии с которым действия работника  или организации в целом этичны, если они хотя бы не нарушают этических  норм.

Шестой принцип: этичным  является терпимое отношение работников организации к моральным устоям , традициям и пр., имеющим место в других организациях, регионах, странах.

Седьмой принцип рекомендует  разумное сочетание индивидуального  релятивизма и этического релятивизма с требованиями общечеловеческой (универсальной) этики.

Восьмой принцип: индивидуальное и коллективное начало равно признаваемы  за основу при разработке и принятии решений в деловых отношениях.

Девятый принцип: не следует  бояться иметь собственное мнение при решении любых служебных вопросов. Однако нонконформизм как черта личности должен проявляться в разумных пределах.

Десятый принцип –  никакого насилия, т.е. «нажима» на подчиненных, выражающегося в различных формах, например, в приказной, командной манере ведения служебного разговора.

Одиннадцатый принцип  – постоянство воздействия, выражающееся в том, что этические стандарты  могут быть внедрены в жизнь организации  не единовременным приказом, а лишь с помощью непрекращающихся усилий со стороны и менеджера, и рядовых работников.

Двенадцатый принцип  – при воздействии (на коллектив, отдельного работника, на потребителя  и пр.) учитывать силу возможного противодействия. Дело в том, что  признавая ценность и необходимость  этических норм в теории, многие работники, сталкиваясь с ними в практической повседневной работе, по той или иной причине начинают им противодействовать.

Тринадцатый принцип  состоит в целесообразности авансирования  доверием – чувству ответственности  работника, к его компетенции, к  чувству долга и т.п.

Четырнадцатый принцип  настоятельно рекомендует стремиться к бесконфликтности. Хотя конфликт в деловой сфере имеет не только дисфункциональные, но и функциональные последствия, тем не менее конфликт – благоприятная почва для  этических нарушений.

Пятнадцатый принцип  – свобода, не ограничивающая свободы  других; обычно этот принцип, хотя и  в неявной форме, обусловлен должностными инструкциями.

Шестнадцатый принцип: работник должен не только сам поступать  этично, но и способствовать такому же поведению своих коллег.

Семнадцатый принцип: не критикуй конкурента. Имеется виду не только конкурирующая организация, но и «внутренний конкурент» - коллектив  другого отдела, коллега в котором  можно «усмотреть» конкурента.

2. Виды профессиональной  этики

Каждому роду человеческой профессиональной деятельности соответствуют определенные виды профессиональной этики со своими специфическими особенностями. Этика рассматривает моральные качества человека безотносительно к психическим механизмам, стимулирующим появление данных качеств. Изучение этики показывает многообразие, разносторонность профессиональных моральных отношений, моральных норм.

Профессиональные моральные  нормы – это правила, образцы, порядок внутренней регуляции личности на основе этических идеалов.

Профессиональные виды этики  – это те специфические особенности  профессиональной деятельности, которые  направлены непосредственно на человека в тех или иных условиях его  жизни и деятельности в обществе.⁴ 

Основными видами профессиональной этики являются:

- Врачебная этика;

- Педагогическая этика;

- Этика ученого;

- Творческая этика;

- Инженерная этика;

- Судебная этика;

- Деловая этика или этика бизнеса.

Каждый вид профессиональной этики определяется своеобразием профессиональной деятельности, имеет свои специфические требования в области морали. Так, например:

· Врачебная этика (ориентирована  на здоровье человека, его сохранение и улучшение);

· Педагогическая этика (рассматривает педагога как носителя глубоких и всесторонних знаний, требовательного и великодушного человека);

· Этика ученого (предполагает социальную ответственность, гражданское мужество, добросовестность);

· Творческая этика (ожидает от людей творческих профессий проповедования  высших ценностей);

· Инженерная этика (предполагает ответственность за изобретения – их безопасность, соблюдение авторских прав, неразглашение секретной информации);

· Судебная этика (базируется на принципах гуманизма, верности духу и букве закона);

· Деловая этика или этика бизнеса (требует от бизнесмена осознания полезности труда, уважения законов, государственной власти, социального порядка, собственности, другой личности).

Рассмотрим более подробно педагогическую этику.

Педагогическая этика - раздел профессиональной этика, изучающий нравственные нормы, принципы и правила поведения  в сфере педагогического труда. Профессия педагога (учителя, преподавателя) одна из старейших, ее наиболее важные идеи были сформулированы еще Аристотелем в IV веке до н.э. Известная триада преподавательской этики, по Аристотелю, включает:

Логос - качество изложения;

Пафос - контакт с аудиторией;

Этос - отношение к окружающим.

Основными категориями педагогической профессиональной этики являются:

педагогическая справедливость;

педагогический долг;

педагогическая честь;

педагогический авторитет;

педагогический такт.

Педагогический профессиональный долг предполагает постоянное совершенствование профессионального мастерства, уважительное отношение к ученикам и их родителям.

Педагогическая честь - категория, выражающая осознание учителем значимости своей профессии и ее общественное признание.

Педагогический авторитет - категория, выражающая моральный статус педагога в коллективе учащихся и коллег по профессии.

Педагогическая справедливость связана  с объективным признанием индивидуальных достижений и успехов учеников (быть справедливым, - значит быть объективным, честным, принципиальным).

Педагогическую деятельность можно  рассматривать в разных плоскостях: «педагог-ученик», «педагог-родитель», «педагог-педагог». Отношения с учениками должны быть построены, прежде всего, на основе взаимного доверия; также по отношению к ученикам, педагог (воспитатель, учитель, преподаватель) должен проявлять такие нравственные качества, как терпимость, доброжелательность, справедливость. При взаимодействии с родителями, необходимо учитывать их интересы, проявлять доброжелательность, терпимость и стремление к взаимопониманию. Во взаимоотношениях с коллегами («педагог-педагог») высоко цениться коллегиальность в работе, надежность, ответственность, тактичность и стремление к взаимопониманию; недопустимы амбициозность, грубость, высокомерие.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Профессиональная этика - это совокупность моральных норм, которые определяют отношение человека к своему профессиональному долгу.

Профессиональная этика  вырабатывает нормы, стандарты, требования, характерные для определенных видов деятельности.

Основными видами профессиональной этики являются: