Факторы, влияющие на психологический климат в коллективе

6. Характер  выполняемой деятельности. Монотонность  деятельности, ее высокая ответственность, наличие риска для здоровья  и жизни сотрудника, стрессогенный характер, эмоциональная насыщенность и т.д. — все это факторы, которые косвенно могут негативно сказаться на СПК в рабочем коллективе.

7. Организация  совместной деятельности. Формальная  структура группы, способ распределения  полномочий, наличие единой цели  влияет на СПК. Взаимозависимость  задач, нечеткое распределение функциональных  обязанностей, несоответствие сотрудника  его профессиональной роли, психологическая  несовместимость участников совместной  деятельности повышают напряженность  отношений в группе и могут  стать источником конфликтов.

8. Сработанность  — это результат совместимости  сотрудников. Она обеспечивает максимально  возможную успешность совместной  деятельности при минимальных  затратах.

9. Характер  коммуникаций в организации выступает  в качестве фактора СПК. Отсутствие  полной и точной информации  по важному для сотрудников  вопросу создает благодатную  почву для возникновения и  распространения слухов и сплетен, плетения интриг и закулисных  игр. Руководителю стоит внимательно  следить за удовлетворительным  информационным обеспечением деятельности  организации. Низкая коммуникативная  компетентность сотрудников также  ведет к коммуникативным барьерам, росту напряженности в межличностных  отношениях, непониманию, недоверию, конфликтам. Умение ясно и точно излагать  свою точку зрения, владение приемами конструктивной критики, навыками активного слушания и т.д. создают условия для удовлетворительной коммуникации в организации.

В зависимости  от  характера  социально-психологического  климата  его воздействие на личность будет различным — стимулировать к  труду,  поднимать настроение, вселять  бодрость  и  уверенность,  или,  наоборот,  действовать угнетающе, снижать энергию,  приводить  к  производственным  и  нравственным потерям.

Кроме того, социально-психологический  климат  способен  ускорять  или замедлять  развитие  ключевых  качеств  работника,  необходимых  в  бизнесе: готовность к постоянной инновационной  деятельности,  умение  действовать  в экстремальных ситуациях, принимать нестандартные решения,  инициативность  и предприимчивость,  готовность   к   непрерывному   повышению   квалификации, сочетание профессиональной и гуманитарной культуры. Нельзя рассчитывать на то,  что  необходимые  отношения  в  коллективе возникнут сами собой, их надо сознательно формировать.

Создание психологического климата в коллективе

Морально-психологический климат  —  это  преобладающий  в  группе  или коллективе  относительно  устойчивый  психологический  настрой  его  членов, проявляющийся во  всех  многообразных  формах  их  деятельности.   Морально-психологический климат определяет систему отношений членов  коллектива  друг к другу, к труду, к окружающим событиям и к организации в  целом  на  основе индивидуальных,    личностно-ценностных    ориентации.    Любые     действия руководителя  или  члена  коллектива  (особенно  отрицательного   характера) сказываются  на  состоянии  морально-психологического  климата,  деформируют его. И наоборот, каждое положительное управленческое решение,  положительное коллективное  действие  улучшает  морально-психологический  климат.  

Основой положительного    благоприятного     морально-психологического       климата являются   общественно значимые    мотивы  отношения  к   труду   у   членов трудового  коллектива.  Оптимальное  сочетание  этих  мотивов  будет  в  том случае, если задействовать три компонента:  материальную  заинтересованность к данной конкретной  работе,  непосредственный  интерес  к  процессу  труда, гласное обсуждение результатов трудового процесса.

В основном руководитель приходит в уже сформированный коллектив и по мере необходимости решает вопросы естественной текучести кадров, что является одним из аспектов управления коллективом. Чтобы успешно сотрудничать с человеком и находить общий язык, руководитель должен иметь определенное представление о каждом работающем сотруднике или вновь привлекаемом для работы в данном коллективе, об идейно-политических качествах личности, его социальной активности. Кроме этого, руководитель должен уметь оценить профессиональную подготовку работника (способность выполнять определенный тип работы); социально-психологические качества (умение взаимодействовать с другими людьми в процессе совместной работы); деловые качества человека, а также его интеллектуально-психологические возможности (интеллектуальный уровень, силу воли, творческий потенциал, инициативность и др.)

Разработан ряд методов изучения деловых и личностных качеств работников. Например, одним из таких методов, который называется «Типология-7», предназначен для выявления у человека врожденных или приобретенных «управленческих» качеств: способности к прогрессивным образованиям - креативности, исполнительности, консервативности, деловитости, надёжности, созерцательности, авантюрности. 

При формировании и сплочённости коллектива руководителю необходимы знания и выполнение организационных и психологических принципов и правил. Например, чтобы не попасть в зависимость от ранее полученных сложившихся оценочных установок, полезно учитывать правило неадекватности отображения человека человеком. На основе эффекта ложного согласия («Так говорят все») может сложиться ошибочное представление о сотруднике. Вред для деятельности коллектива наносит и эффект снисхождения. Типичная логическая ошибка может быть построена на неверном предположении тесной связи определенных свойств личности с признаками поведения. К примеру, молчаливость не всегда является признаком ума и т.п. 

Учёт перечисленных выше оценок сотрудников, составляющих научный или другой тип коллектива, может способствовать повышению его работоспособности. Основой сплоченности сотрудников и эффективности их работы является здоровый психологический климат в коллективе. Важно удовлетворить не только материальные стимулы, но и основные нравственные потребности личности, которые возникают в её профессиональной деятельности и профессиональном общении в процессе работы. Это и осознание личной сопричастности к делам и планам коллектива, и стремление творчески выразить себя в труде; гордость своим знанием, умением, мастерством; уважение товарищей по работе и многое другое.

Сплочению коллектива также способствует экономическая учёба, активное участие  в соревнованиях, смотрах, конкурсах. Эффективный метод сплочения коллектива – широкое привлечение сотрудников к техническому творчеству, изобретательству и к управлению делами производства.

Очень сближают людей также занятия спортом, отдых, культурные развлечения и общее хобби. Как бы там ни было, формирование, и правильное сплочение коллектива ведёт к повышению работоспособности и только положительно влияет на членов коллектива.                                                    

Нравственно-психологическая атмосфера зависит от стиля взаимодействий людей друг с другом. Различают три основных стиля взаимодействия менеджера с коллективом: директивный (авторитарный), попустительствующий (либеральный) и демократический. При директивном стиле отношений в коллективе действия совершаются как бы под диктовку, всякая инициатива подавляется, личности не дают возможности самостоятельно реализоваться в работе. Попустительствующий стиль возникает при полном равнодушии к выполняемой деятельности, поручениям. Человек не заинтересован в результатах своего труда.

Особое значение в создании оптимального климата в коллективе имеет личная ответственность за порученное дело. Ответственность менеджера и подчинённых выступает как форма проявления долга, как осознание социальной значимости личного поведения в связи с требованиями коллектива, учётом конкретных условий проявления этих требований, непосредственных и предстоящих задач, стоящих перед сотрудниками.

Верный  признак  благоприятного  морально-психологического  климата - активное участие всех членов коллектива  в  управлении,     которое    может принять   форму   самоуправления.

Другим  признаком  положительного  морально-психологического   климата является   высокая  продуктивность коллективной работы. Следующий признак-развитые  межличностные  отношения,  межличностные   контакты   в   трудовом коллективе предприятия. Можно отметить и такой признак   как   положительная установка коллектива на нововведения. В эпоху научно-технической  революции, бурного развития техники и технологии производства нововведения неизбежны  в любом коллективе.

Можно   заключить,   что   формирование    положительного    морально-психологического климата является одним из механизмов сплочения  коллектива.

Другим  важным  механизмом  сплочения  коллектива  является  психологическая совместимость его членов. Наличие даже двух несовместимых людей (особенно  в малых коллективах) серьезно сказывается на  атмосфере  в  самом  коллективе.

Особенно пагубны последствия,  если  несовместимыми  окажутся  формальный  и неформальный   лидеры    или    непосредственно    связанные    должностными обязанностями руководители (например, бригадир —  начальник  цеха).  В  этих условиях лихорадить будет весь коллектив. Механизмом сплочения коллектива также выступает сработанность. Сработанность характеризуется высокой продуктивностью совместной работы  индивидов.  Таким образом, основа сработанности — успешность и  выгодность  именно  совместной деятельности,  когда  между   ее   участниками   возникает   согласованность действий.

Следующим механизмом сплочения коллектива является дисциплина. Она является важным средством и в то же время обязательным условием развития производственного коллектива. Её отсутствие не только снимает возможность оптимального взаимодействия, но и делает проблематичным само существование коллектива. Поэтому дисциплина-это такая форма связи между людьми, которая обуславливает создание доверительной, доброжелательной, комфортной обстановки в коллективе. Методы формирования и поддержания дисциплины в решающей степени определяются стилем руководства коллективом. Менеджеры стремятся создавать и поддерживать в коллективе твёрдую, сознательную дисциплину, которая устанавливается не наказаниями, не заменой подчинённых, не грубостью, а справедливой требовательность, умением побуждать людей к деятельности, воспитанием, справедливостью, личным имиджем руководителя.

В непосредственной связи с дисциплиной находится требовательность к себе и другим людям. В условиях социально-экономических отношений коллектив по собственной инициативе выступает за увеличение объёма требований, предъявляемых к его деятельности. Следует подчеркнуть, что одной из общих целей имиджа коллектива является выработка положительного отношения его сотрудников к предъявляемым требованиям.

Повышение требовательности, формирование и развитие положительных мотивов труда не только не исключает, а наоборот, предполагает доброжелательное, внимательное отношение к нуждам людей, заботу о лучшей организации их быта.  

Для  налаживания  дисциплины,  повышения  производительности  труда  и создания благоприятного  психологического  климата  руководителю  необходимо знать межличностные отношения в коллективе. В любом коллективе между  людьми протягиваются невидимые нити взаимоотношений,  которые  невозможно  отразить ни в одном штатном расписании. Возникает неформальная структура,  строящаяся на симпатиях и антипатиях членов коллектива. Известно,  что  внутригрупповые конфликты, как  правило,  зарождаются  в  неформальной  структуре,  а  затем перемещаются в сферу формальных отношений, выбивая коллектив из  нормального ритма  работы.  

Как  считают  многие  социальные  психологи,  сработанность, слаженность  коллектива  определяется   степенью   единства   формальной   и неформальной структур. И чем выше эта степень,  тем  больших  успехов  может достигнуть коллектив. Один из методов исследования межличностных  отношений, доступных каждому руководителю, — углубленное изучение различных  социальных фактов, а также конкретных поступков и действий  людей,  входящих  в  состав данного коллектива. К этим социальным  фактам  можно  отнести  взаимопомощь, дружбу, ссоры, конфликты и тому подобное.  Постоянное  наблюдение  за  этими явлениями   позволит   руководителю    изучить    межличностные    отношения подчиненных.

Механизмом сплочения коллектива является также   стимулирование коллектива через поощрения. В поощрении  хорошей  работы,  поведения,  в  наказании  отрицательных поступков заложена  психологическая  сущность  воспитания  и  стимулирования трудящихся. Эти средства воздействия позволяют удерживать личность в  рамках определенных  моральных  требований  общества  и  выработанных  государством законов. Однако  предпочтение  в  воспитательной  работе  должно  отдаваться поощрениям.  Наказание   же   следует   рассматривать   как   крайнюю   меру воспитательного воздействия, и его нужно уметь  очень  осторожно  применять.

Постоянный страх человека, что он  может  быть  наказан  за  то  или  другое неправильное действие,  за  допущенную  ошибку  при  проявлении  инициативы, порождает рутинеров и перестраховщиков.

Говоря  о  психологических  аспектах  воспитательной  и  стимулирующей деятельности руководителя, необходимо помнить, что ни один из приемов,  будто  убеждение  или  порицание,  поощрение  или  наказание,  используемый   в отдельности,  не  принесет  положительного  эффекта.  Итак,  чтобы  трудовая активность к дисциплине стали выше, руководитель должен  уметь  пользоваться всем арсеналом стимулирующих и воспитательных воздействий.

Психологический механизм оценки личности состоит в  том,  что  похвала руководителя повышает авторитет работника и тем самым влияет на отношение  к нему членов коллектива. Давая оценку подчиненному, необходимо  стремиться  к тому, чтобы он чувствовал, что руководитель и коллектив замечают и  одобряют его личные достоинства, успехи  в  работе  и  общественной  деятельности.  В результате  человек  стремится  стать  еще  лучше,  добиться  более  высоких показателей  в  работе.  В  этом  естественном  стремлении,  в  нравственных усилиях,  поощряемых  руководителем  и  коллективом,  а  также   в   чувстве самоуважения и кроется весь секрет  положительной  оценки  в  воспитательном процессе и активизации личности.