В современных условиях управление
НТП предполагает предвидение его социальных
результатов и достижение планомерно
задаваемых социальных параметров производства.
При составлении планов внедрения новой
техники следует одновременно планировать
обучение кадров, способных ее эксплуатировать,
поскольку рабочие, ранее занятые ручным
трудом, часто не могут или не желают без
соответствующего обучения трудиться
на вновь возникающих рабочих местах.
Растущая интеллектуализация труда не
всегда получает со стороны рабочих положительную
оценку, так как внедрение новой техники,
как правило, связано с усилением нервно-психического
напряжения, повышением ответственности,
строгой дисциплиной.
Таким образом, необходимо не
простое обновление производства, а такое,
которое давало бы наряду с наивысшим
экономическим эффектом и социальный.
Это значит, что реконструкция должна
сопровождаться не только ликвидацией
ручных, монотонных, физических тяжелых
работ, но и выбором технических направлений,
при которых улучшались бы условия труда,
расширялась сфера квалифицированной
и сокращалась неквалифицированной, тяжелой
и вредной работы, велась подготовка и
переподготовка кадров, создавались рабочие
места с интеллектуальными нагрузками,
позволяющие раскрывать творческие возможности
человека. В свою очередь, это обусловит
интенсификацию производства за счет
активизации человеческого фактора.
В этой связи особо актуальными
являются проблемы аттестации рабочих
мест и их рационализации, технического
переоснащения, улучшения подготовки
и переподготовки рабочих, особенно по
новым специальностям, которые возникают
в связи с научно-техническим прогрессом,
внедрением автоматизации технических
и проектно-конструкторских работ.
2. Роль труда в развитии
человека и общества
Роль труда в развитии человека
и общества проявляется в том, что в процессе
труда создаются не только материальные
и духовные ценности, предназначенные
для удовлетворения потребностей людей,
но и развиваются сами работники, которые
приобретают новые навыки, раскрывают
свои способности, пополняют и обогащают
знания. Творческий характер труда находит
свое выражение в рождении новых идей,
появлении прогрессивных технологий,
более совершенных и высокопроизводительных
орудий труда, новых видов продукции, материалов,
энергии, которые, в свою очередь, ведут
к развитию потребностей.
Таким образом, следствием трудовой
деятельности становится, с одной стороны,
насыщение рынка товарами, услугами, культурными
ценностями, с другой - прогресс производства,
появление новых потребностей и их последующее
удовлетворение.
Развитие и совершенствование
производства благотворно сказывается
на воспроизводстве населения, повышении
его материального и культурного уровня.
Следует иметь ввиду, что подобные
процессы подвергаются сильному влиянию
политики, межгосударственных и межнациональных
отношений. В мире не все так благополучно,
как это выглядит на схеме. Но, тем не менее,
общая тенденция развития человеческого
общества направлена в сторону прогресса
производства, роста материального благосостояния
и культурного уровня людей, осознания
прав человека как высшей ценности на
земле.
Трудовой процесс и связанные
с этим социально экономические результаты
деятельности не ограничиваются собственной
сферой производства и услуг. Экономика
и социология труда начинаются с проблемы
формирования рабочей силы и с ее предложения
на рынке труда.
Заключение
Подводя
можно отметить, что труд – это умственная
и физическая деятельность человека. Он
облагораживает человека, развивает его
интеллект, изобретательность, физическую
силу, выносливость, позволяя внести вклад
в развитие общества и лепту в страничку
истории эволюции человека. Каждый раз
кто-то обязательно что-нибудь придумает
и попытается внедрить это в обиход, что
в последствие окажется неотъемлемой
обыденностью в быту…
Каждый
человек уникален, у каждого свои способности!
Но, человек должен осознать это, занять
свою нишу в жизни, понять, что он может
сделать, чтобы помочь, себе, обществу
и близким. Необходимо с раннего детства
стимулировать у ребенка чувство необходимости
в труде, дать возможности ему раскрыть
свои таланты. Ведь многие дети уже с детства
определяют свою профессию в будущем и
стараются успешно реализовать себя в
ней. Сегодня, в нынешний век компьютеризации,
растет молодое поколение уже с совершенно
иными взглядами на жизнь, труд. Возможно,
в будущем они повернут развитие общества
и труда в иное русло, появятся новые специальности,
возможности. И все это зависит от потребностей
и желания. Люди разные, и желания трудиться,
нельзя равнять на всех одинаково.
Литература
1. Дворецкая Г.В., Махварылов
В.П. Экономика труда. - К., Виша школа, 1990.
2. Дикарева А.Н., Мирская М.И.
Социология труда. - М., Высшая Школа, 1989.
- Адамчук В. В., Ромашов
О. В., Сорокина М. Е. Экономика и социология
труда: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 2002.
- Еловиков Л. А. Экономика
труда: Ч. I, II. Омск: Изд-во Омского
- Слезингер Г. Э. Труд
в условиях рыночной экономики: Учебное
пособие. М.: Инфра-М, 2005.
Социальные проблемы и факторы
интенсификации научной деятельности//Сб. научных трудов /Под ред. В.А.Ядова и Д.Д. Райковой – М.: Наука, 2004.
- Степанов А.В. Производительность труда
и перспективы экономического роста //
Экономист – 2004 – № 2.
Устинов В.А. «Экономика управления
предприятием» Учебное пособие.– М.: ГАУ,
2003.
- Экономика труда:
Учебник / Под ред. Э. Шлендера, Ю. Кокина
– М.: Юристъ, 2007.