Накопления человеческого капитала

 

     По  сложившейся  в экономической  теории традиции  разграничивают труд и капитал выделяют в два самостоятельных фактора общественного производства. Человеческому капиталу в определенной степени присущи черты и первого и второго. Труд является непосредственным процессом использования человеческого капитала. Так же как и основной капитал, человеческий капитал изнашивается, амортизируется, подвержен влиянию научно-технического прогресса. Для него характерен закон снижающейся предельной отдачи: по мере роста знаний и навыков каждое следующее приращение человеческого капитала делает все меньший вклад в увеличение производительности. Совокупный потенциальный эффект от наращивания человеческого капитала в процессе образования сокращается с уменьшением предстоящего периода трудовой деятельности, а альтернативные издержки растут по мере роста доходов. Вместе с тем, в отличие от основного капитала, на эффективность использования человеческого капитала влияет субъективный фактор психофизиологических свойств и личностных мотиваций конкретного работника. Что касается основного капитала, то продуктивность его использования зависит от квалификации и работоспособности персонала предприятия. Поэтому экономическая теория рассматривает вопрос инвестиционного поведения работодателя в отношении интеллектуального потенциала работников как источника экономической эффективности.

Основоположниками современной  теории человеческого  капитала считаются  Нобелевские лауреаты Г. Беккер и  Т. Шульц. Методология их исследований отличается тем, что разнообразные  аспекты человеческой жизни, ранее  являвшиеся предметом изучения других дисциплин, исследуются с применением  сугубо экономических понятий, таких  как редкость, цена, альтернативные издержки и т.п. Например, Г. Беккер рассчитал  экономическую эффективность образования  путем сопоставления выгод от получения образования и его  издержек. Для определения чистой выгоды от образования из пожизненных  доходов лиц, окончивших колледж, вычитались пожизненные заработки лиц, получивших среднее образование. Основной статьей издержек образования в подходе Г. Беккера являются издержки упущенной выгоды, то есть доход, недополученный человеком за годы учебы. Отношение чистых доходов образования к его издержкам, по подсчетам Г. Беккера, в среднем дает рентабельность, на 10-15% превышающую рентабельность большинства фирм .

В странах бывшего СССР экономический анализ образования  впервые выполнил С. Струмилин. На базе статистики конца XIX – начала XX вв. он дал количественную оценку факторов образования, рассмотрев вклад различных  ступеней образования в бюджет государства  и бюджет работника. Как и Г. Беккер, С. Струмилин определял издержки на образование через потери заработка, рассчитал рентабельность образования  для отдельного человека и общества в целом.

Один  из ключевых тезисов  теории человеческого  капитала состоит  в том, что в условиях информационного  общества человеческий капитал является важнейшим фактором воспроизводства  национального богатства и его  необходимым элементом. Т. Шульц  на примере экономики США доказал, что доход от инвестиций в человеческий капитал больше, чем от инвестиций в физический капитал. Отсюда следует  вывод, что странам с низким уровнем  реализации человеческих возможностей и низкими доходами особенно важно  осуществлять инвестиции в здравоохранение, образование и науку. Количественный анализ значительных массивов статистической информации с использованием экспертных компьютерных систем обеспечил практическую значимость исследований представителей теории человеческого капитала.

  Можно заключить, что  общий подход рассматриваемой   теории к оценке инвестиций  в человеческий капитал методологически  однотипен оценке эффективности  инвестиций в другие виды активов,  прежде всего в основные производственные  фонды. Вместе с тем, при  более подробном исследовании  данного вопроса приходится преодолевать  определенные методологические  затруднения. Они связаны, во-первых, с невозможностью однозначного определения номенклатуры затрат, классифицируемых как инвестиции в человеческий капитал; во-вторых, с разнообразием результатов профессиональной деятельности трудовых ресурсов; в-третьих, с наличием продолжительного лага между вложением средств и получением результата; в-четвертых, с трудностью определения, какие результаты соответствуют конкретным вложениям, учитывая, что в масштабе национальной экономики процессы вложения капитала в отрасли социальной сферы и процессы получения отдачи от этих инвестиций непрерывны; в-пятых, с дифференциацией отдачи капитала образования в зависимости от территории, стажа работы и прочих, непосредственно не относящихся к обучению факторов. Нужно также учитывать, что затраты на образование являются производительным капиталом в том случае, если содержание приобретенных человеком знаний соответствует спросу на рынке труда, другими словами, «соблюдается количественное и качественное соответствие между структурными характеристиками совокупной рабочей силы и объективными потребностями общественного производства».

 Таким образом, процесс  воспроизводства  человеческого  капитала как части  национального  богатства страны невозможен  без соответствующих  инвестиций. На микроуровне инвестиции в человеческий капитал представлены такими статьями затрат, как повышение квалификации работников; оплата больничных листов нетрудоспособности; затраты по охране труда; добровольное медицинское страхование, оплаченное фирмой; оплата медицинских и других социальных услуг за работника фирмы; благотворительная помощь социальным институтам и т.п..

На  макроуровне роль инвестиций выполняют, во-первых, затраты домашних хозяйств на сохранение и восстановление человеческого капитала, во-вторых, государственные социальные трансферты и социальные налоговые льготы. Яркий пример активных государственных инвестиций демонстрирует США.

 Отрасли социальной  сферы выступают механизмом воспроизводства  и амортизации  человеческого  капитала, который в цивилизованном  мире признается частью национального  богатства и важнейшим фактором  экономического роста. Инвестиции  в человеческий капитал помимо  социальных эффектов всегда предполагают  стоимостной эффект для лица, их осуществляющего. Для работника  мотивацией к поддержанию здоровья  и получению образования и  формированию профессиональных  навыков является дифференциация  его доходов. Для фирмы, вкладывающей  деньги в развитие персонала,  речь идет о повышении производительности  труда. Для общества в целом  эффект выражается в поддержании  конкурентоспособности национальной  экономики и росте ВВП.

 

Заключение

Итак,мы выяснили ,что человеческий капитал-это генератор экономического развития. Кроме того, в условия становления информационного общества, где доступ к информации и ее результативное освоение решают многое, роль человеческого капитала в экономике возрастает еще больше.

Воспроизводство человеческого  капитала осуществляется на  всех уровнях экономики всеми ее субъектами с целью дальнейшего увеличения дохода. Было отмечено, что ключевые области воспроизводства человеческого капитала – это прежде всего образование и здравоохранение.

Для воспроизводства человеческого  капитала необходимы значительные затраты  и различные виды ресурсов как  со стороны индивида, так и со стороны общества (государственных  учреждений, частных фирм, семьи  и т. д.). Подчеркивая схожесть таких  затрат с вложениями других видов  капитала, экономисты относятся к  ним как к инвестициям в  человеческий капитал. Источниками  таких инвестиций являются затраты  работодателей, бюджетные расходы  государства, индивидуальные расходы  граждан.

 

Структура вложений в человеческий капитал включает в себя следующие  виды инвестиций:

– образование, подготовка на производстве;

– здравоохранение;

– мотивация;

– поиск информации и  миграция;

– фундаментальные научные  разработки;

– экология и здоровый образ  жизни;

– культура и досуг.

Наиболее обобщенным подходом к определению составляющих человеческого  капитала является:

– биологический человеческий капитал – ценностный уровень  физических способностей к выполнению трудовых операций, уровень здоровья населения;

– культурный человеческий капитал – совокупность интеллектуальных способностей, образованности, умений, навыков, моральных качеств, квалификационной подготовки индивидов, которые используются или могут быть использованы в трудовой деятельности и узаконивают обладание статусом и властью.

Основными драйверами развития человеческого капитала являются конкуренция, инвестиции, инновации.

Для эффективного функционирования человеческого капитала необходимо конкурентоспособное качество жизни, включая безопасность, экологию и  жилищные условия, причем на уровне развитых стран мира. Иначе лучшие специалисты  уезжают туда, где им удобнее жить и комфортнее и безопаснее работать.

Инвестиции в составляющие человеческого капитала и составляют его структуру: воспитание, образование, здоровье, наука, личная безопасность, предпринимательская способность, инвестиции в подготовку элиты, инструментарий интеллектуального труда, информационное обслуживание и т. д.

И в заключение хотелось бы сказать,что богатством  и его источником,целью и средством существования любого государства являютя-люди,и пока правительство и мы сами это не осознаем и не начнем ценить,то государство ещё долго нельзя будет назвать процветающим.

 

 

Список использованной литературы

1. Беккер Г. Экономический взгляд на жизнь. Лекция лауреата Нобелевской премии в области экономических наук за 1992 г./ Вестник С.-Петербургского университета, серия 5., вып.3, 1993.

2. Беккер Г. Экономический  анализ и человеческое поведение.  Теория и история экономических  и социальных институтов и  систем. Том 1, вып.1, "Зима", 1993.

3. Беккер Г. Человеческий капитал (главы из книги). Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал / США: экономика, политика, идеология, 1993.

4. Грицюк М. Нас будет больше // Российская газета от 8.02.2012 г. – № 26 (5699

5.Добрынин А.И., Дятлов  С.А., Конов В.А., Курганский С.А.  Производительные силы человека: структура и формы проявления. СПб.:Изд-во СПбУЭФ, 1993.

6. Долан Э. Дж., Линдсей Д.Е. Рынок: микроэкономическая модель. СПб.: Печатный двор, 1992.

7. Дятлов с.А. Основы теории человеческого капитала. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1994.

8. Дятлов С.А. Теория человеческого капитала. Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1996.

9. Емельянов Ю.С., Хачатурян А.А. Человеческий капитал в модернизации России: Институциональный и корпоративный аспекты .

10.  Критский М.М. Человеческий капитал. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1991.

11. Майбуров И.А. Эффективность инвестирования и человеческий капитал в США и России. Мировая экономика и международные отношения. 2004, № 4.

12. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.23. – М.: Политиздат, 1960.

13. Милль Дж. С. Основы политической экономии: Т. 1 - М.: Прогресс, 1980.

14. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. М.: Соцэкгиз, 1956.