Человеческий капитал северо-западной Сибири и его развитие

Человеческий капитал  северо-западной Сибири и его развитие

Развитие человеческого  капитала напрямую связано с ростом качества жизни населения и улучшения  предпринимательского климата. В то же время рост качества жизни населения определяет потребительский спрос как фактор развития, а инвестиционный или предпринимательский климат определяют инвестиционный спрос.

 

Базой роста уровня и качества человеческого  капитала (его конкурентоспособности на мировом уровне) является культура и менталитет нации, на формирование которых решающее влияние оказывала основная национальная религия. Ментальность отражает влияние накопленного веками человеческого капитала на характер народа, на отношение к труду, определяет внутреннюю энергию нации.

Человеческий капитал  в северо-западной Сибири тесно связан с изменениями на рынке труда. Траектория его развития в переходный период распадается на два четко очерченных этапа. Первый (1991—1998) стал отражением глубокой трансформационной рецессии, которая растянулась почти на целое десятилетие и сопровождалась сокращением занятости, ростом открытой безработицы, снижением продолжительности рабочего времени и резким падением реальной заработной платы. Второй (1999—2007) связан с продолжающимся энергичным пост трансформационным подъемом, в условиях которого все основные индикаторы рынка труда стали быстро улучшаться.

В северо-западной Сибири рабочая сила заметно отличалась по своим структурным характеристикам от рабочей силы экономически развитых стран. Сфера услуг была развита слабо и основная часть занятых концентрировалась в промышленности. Распределение работников по профессиям было смещено в пользу «синих воротничков», в то время как многие «беловоротничковые» профессии были не допредставлены либо вообще отсутствовали. Хотя образовательный уровень населения был достаточно высоким, система образования ориентировалась на предоставление узкоспециализированных технических навыков в ущерб общим знаниям и умениям. Дифференциация в заработках искусственно сдерживалась и норма отдачи образования была неоправданно низкой. Многие из имевшихся у работников знаний и навыков были нерыночными и обладали экономической ценностью лишь в специфическом институциональном контексте плановой экономики.

 

 

Шоки переходного процесса фактически «взорвали» прежнюю структуру занятости, сложившуюся в плановую эпоху. Значительная часть человеческого капитала подверглась частичной или полной эрозии, поскольку в новых, рыночных условиях оказалась фактически бесполезной. Это массовое обесценение человеческого капитала не могло не сказаться на производительности труда и стало одним из главных факторов ее резкого снижения. Структурные дисбалансы стали повсеместными: острая нехватка одних категорий рабочей силы сопровождалась избытком других ее категорий. Многие работники столкнулись с необходимостью сменить не просто место работы, но также профессию и сектор занятости. Система формального образования оказалась плохо подготовлена к функционированию в условиях рынка и вступила в полосу затяжного организационного и финансового кризиса. Это имело серьезные последствия с точки зрения качества знаний и навыков, которые через нее транслировались новым поколениям работников.

Со статистической точки  зрения человеческий капитал обладает важным преимуществом: для него существуют «натуральные» измерители, которые - при всей их очевидной условности - значительно расширяют возможности (для «обычного» капитала такие натуральные измерители недоступны в принципе). Это, во-первых, число накопленных лет обучения и, во-вторых, доли работников, имеющих образование определенного уровня. Естественно, национальные учебные программы в различных странах сильно отличаются, отсюда - необходимость в международном сопоставимом наборе категорий для определения ступеней (уровней) образования.

Еще в северо-западной Сибири за последние 20 лет произошло сокращение общей численности населения - сокращение составило 3,9 %.,при этом считается, что население северо-западной Сибири сокращается более высокими темпами.

 

 

Заключение

„Человеческий капитал“, это понятие, как многие термины, представляет собой „метафору, переносит свойства одного явления на другое по общему для них признаку“ . Человеческий капитал - это важнейшая составная часть современного производительного капитала, которая представлена свойственным человеку богатым запасом знаний, развитых способностей, определяемых интеллектуальным и творческим потенциалом. Основным фактором существования и развития человеческого капитала являются инвестиции в человеческий капитал

Человеческий капитал (т.е. запас знаний и способностей, накопленных  работником) может реализоваться  только в труде своего обладателя. Напротив, возрастание стоимости капитала не требует от собственника каких-либо затрат труда с его стороны.

К затратам на производство человеческого капитала (к инвестициям  в человеческий капитал) относятся:

1) прямые затраты, в  том числе плата за обучение  и другие расходы на образование,  смену места жительства и работы;

2) упущенный заработок,  являющийся элементом альтернативных  издержек, поскольку получение образования, смена места жительства и работы связаны с потерей доходов;

3) моральный ущерб, так  как получение образования является  трудным и часто неприятным  занятием, поиск работы утомляет  и истощает нервную систему,  а миграция приводит к потере  старых друзей и знакомых.

Человеческий капитал  в северо-западной Сибири тесно связан с изменениями на рынке труда. Траектория развития в переходный период распадается на два четко очерченных этапа. Первый стал отражением глубокой трансформационной рецессии, которая растянулась десятилетие и сопровождалась сокращением занятости, ростом открытой безработицы, снижением продолжительности рабочего времени и падением реальной заработной платы.

 Второй связан с  продолжающимся энергичным пост трансформационным подъемом, в условиях которого все основные индикаторы рынка труда стали быстро улучшаться.

В северо-западной Сибири рабочая сила заметно отличалась по своим структурным характеристикам от рабочей силы экономически развитых стран. Сфера услуг была развита слабо и основная часть занятых концентрировалась в промышленности. Распределение работников по профессиям было смещено в пользу «синих воротничков», в то время как многие «беловоротничковые» профессии были не допредставлены либо вообще отсутствовали. Хотя образовательный уровень населения был достаточно высоким, система образования ориентировалась на предоставление узкоспециализированных технических навыков в ущерб общим знаниям и умениям. Дифференциация в заработках искусственно сдерживалась и норма отдачи образования была неоправданно низкой. Многие из имевшихся у работников знаний и навыков были нерыночными и обладали экономической ценностью лишь в специфическом институциональном контексте плановой экономики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Адлер Ю.П., Экономика качества как система // Методы менеджмента качества. - 2012.
2. Андреев Б.Ф. Системный курс экономической теории. – СПб.: Лениздат, 2010.
3. Борисов Е.Ф. Основы экономической теории. М.: Высш. шк., 2010.
4. Козырев В.М. Основы современной экономики: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2012.
5. Нуреев Р.М. Основы экономической теории. Микроэкономика. М., 2011.
6. Шеремет А.Д. Теория экономического анализа: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2011.