Человеческий капитал и его роль в развитии современной экономики

С целью  выделить наиболее выгодные с экономической  точки зрения специальности к  вышеприведенной спецификации модели было добавлено 8 переменных, идентифицирующих основные области, в которых было получено высшее образование, а именно: экономика, медицина, технические, естественные и гуманитарные науки, педагогика, военные специальности, сельское хозяйство. Идея состояла в том, чтобы выявить преимущества, которые может давать приобретение определенного типа образования при прочих равных условиях.

В таблице 1( приложение  Е)представлены переменные по различным специальностям вузов, где соответствующие им коэффициенты определяют повышающий эффект, который они оказывают на уровень оплаты труда при прочих равных условиях. Следует отметить, что во второй половине 90-х годов произошло выравнивание между специальностями с точки зрения экономической выгоды по факту их приобретения. Резко возросший спрос на специалистов в финансовой, банковской сфере, обеспечивавший в начале 90-х годов выпускников экономических специальностей более высоким уровнем оплаты труда, уступил место спросу на специалистов инженерных специальностей, выпускников медицинских, педагогических вузов. Отметим существенное изменение к лучшему позиций педагогических работников как следствие роста отдачи от образования, полученного по соответствующим специальностям. Это частично объясняется стремлением на государственном уровне поддержать преподавательский состав, оказавшийся в категории низкооплачиваемых, в результате чего произошел существенный его отток в другие отрасли.

В целом, выравнивание коэффициентов по разным специальностям можно интерпретировать как повышение эффективности  системы образования, все более  адекватно реагирующий на изменения спроса и предложения специалистов разного профиля. Улучшились позиции выпускников технических вузов по мере роста необходимости подержания высокоиндустриализированной экономики Республики Беларусь на конкурентно высоком уровне. Также интересен тот факт, что общие доходы, обозначенные в таблице 1(приложение Е) как ЗПЗ, являются более однородными, независимо от специальностей. Это может указывать на существование дополнительных источников доходов для работников низкооплачиваемых специальностей, позволяющих компенсировать низкий уровень оплаты труда на основном месте работы. Коэффициент детерминации по оцененной модели находится на уровне 0,35 в 1996 г. и 0,22 в 2001 г., что удовлетворительно для данного рода моделей. Его понижение за рассматриваемый период может объясняться усложнением производственной структуры и производственных отношений, что не представляется возможным учесть, используя имеющуюся базу данных.

Неотъемлемой  чертой переходного периода стало увеличение уровня безработицы. При этом можно предположить, что в число безработных попадают люди, обладающие худшими навыками. Принимая во внимание выборку из работающих людей, полученные коэффициенты, указывающие на зависимость уровня оплаты труда от квалификации, неизбежно оказываются завышенными. Предварительный тест подтвердил существование смещенных оценок, о чем свидетельствует значение коэффициента корреляции "rho". Следует отметить, что после применения метода Хекмана картина несколько изменилась. Окончательные результаты оценок рассматриваемой модели приведены в таблице 1(приложение Ж). Так, каждый дополнительный год университетского образования дает прибавку к заработной плате на уровне 7-9%, если учитывать заработную плату на основном месте работы. Несколько понизились коэффициенты, соответствующие опыту работы-до уровня 1,3% в 1996 г. и 0,6% - в 2001 г. По-прежнему высок уровень дискриминации по тендерному признаку.

Вызывает  сомнение низкая значимость коэффициентов  по накопленному опыту работы. Объяснением тому может быть использование в качестве зависимой переменной почасовой оплаты труда. Чтобы проверить данное предположение, были проведены аналогичные оценки, где в качестве зависимой переменной использовался логарифм месячной оплаты труда. В результате получены коэффициенты схожего порядка (0,018-0,022) со значимостью на уровне 1%. Рисунок 1(приложение Е) приводится в подтверждение гипотезы о выпуклости функции доходов по отношению к опыту работы, в том числе при разбиении выборки на подгруппы по уровню образования.

Интересен тот факт, что опыт работы не потерял  своей значимости, в противовес многим странам с переходной экономикой, для большинства из которых был характерен медленный, но верный рост отдачи от инвестиций в человеческий капитал наряду с резким снижением отдачи от накопленного опыта работы. Однако в условиях Республики Беларусь, где государство до сих пор сохраняет за собой право контроля за установлением заработной платы, как на госпредприятиях, так и косвенным образом в частном секторе, сложно разделить роль государства и рыночных факторов, вступающих в действие.[18.С.101-110]

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Наконец, хотелось бы сделать общий вывод  всему выше сказанному.

Человеческий  капитал – капитал, представленный в индивидууме потенциальной  способностью приносить доход, основанной на врожденных интеллектуальных   способностях и таланте, а также знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения, образования и практической деятельности человека.

Идеи, заложенные в теории человеческого  капитала, оказали серьезное воздействие на экономическую политику государства. Благодаря ей изменилось отношение общества к вложениям в человека. В них научились видеть инвестиции, обеспечивающие производственный, причем долговременный по своему характеру, эффект. Это обеспечило теоретическое обоснование для ускоренного развития системы образования и подготовки кадров во многих странах мира. 

Глава первая раскрывает общие вопросы, раскрываются исторические аспекты категории «человеческий капитал», раскрывается суть «человеческого капитала» в «новой экономике» .

В главе  второй рассмотрена структура, классификация, а также методы оценки человеческого капитала.

Глава третья имеет практический характер и на основе отдельных данных делается анализ современного состояния человеческого капитала , а также роли человеческого капитала в формировании доходов Республики Беларусь.

Теоретической и методологической основой проведения исследования явились законодательные  акты, нормативные документы по теме работы.  
Источниками информации для написания работы по теме "Человеческий капитал и его роль в экономике" послужили базовая учебная литература, фундаментальные теоретические труды крупнейших мыслителей в рассматриваемой области, результаты практических исследований видных отечественных и зарубежных авторов, статьи и обзоры в специализированных и периодических изданиях, посвященных тематике "Человеческий капитал и его роль в экономике", справочная литература, интернет.

СПИСОК использованных источников

1. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. М.: Соцэкгиз, 1956.
2. Маркс К. Капитал: В 3 т.М.: Политиздат,1978. Т.1 Кн.1
3. Маркс К., Энгельс Ф. Соч.: В 50 т.2-е изд. М.,1964. Т.24
4. Шумпетер Й. Теория экономического развития. М.: Прогресс,1982.
5. Маршалл А. Принципы политической экономии. В 3 т.\Пер. с англ.М.:  Прогресс,1983. Т.1.
6. Дятлов С.А. Инвестиции в человеческий капитал: критерии эффективности 1996
7. Добрынин А.и, Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование,оценка, эффективность использования. Спб: Наука,1999.
8. Демографический потенциал, человеческий и социальный капитал  в условиях глобализации\Солодовников, Кузьмицкая, Раков; Институт НАН экономики Беларуси, Минск: Право и экономика, 2006
9. Бондарь А.В. Человеческий капитал в контексте макроэкономической стабилизации и конкурентноспособности национальной(малой открытой) экономики\Минск.: Ред.газ. «Настаун.газ»,2006.
10. А.В. Бондарь, И.В. Корнеевец \ Человеческий капитал:содержание,методология исследования и условия развития \Белорусский экономический журнал.2008.№ 3
11. Пороховский А.А. Феномен «новой экономики» и функции государства\ Российский экономический журнал.2002.№9
12. Доклад о развитии человека 2006. Что кроется за нехваткой воды: власть, бедность и глобальный кризис водных ресурсов\Пер. с англ. М.:Весь мир,2006
13. Электронная энциклопедия Википедия\http://ru.wikipedia.org.\время доступа: 13.19;21.11.2009
14. Оценка человеческого капитала \ Е.Михайлова\\Менеджмент сегодня.-2003.№5
15. Статистический ежегодник РБ,2006
16. Человеческий капитал - стратегический ресурс  «новой экономики»\А.В.Бондарь, И.В.Корнеевец, Н.А.Яхницкая\Белорусский экономический журнал.2007.№2
17. Труд и занятость в РБ. Статистический сборник,2004
18. Роль человеческого капитала в формировании доходов населения РБ\А.Л.Верещагина, Пасторе Франческо, А.М.Темичев\Белоруссий экономический журнал.2005.№3
19. ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РБ НА 2006-2010 ГОДЫ\6.4.4.  Социально-культурный комплекс
20. Статистический сборник РБ 2009 год

¹ Доля занятых в государственном секторе, по данным Министерства статистики и анализа РБ, в 2003 г. составила 52,9%[17.С.49].Для сравнения: в Росси уже в 2002 г. она сократилась до уровня 37%[17.С.388].