Алфавитный конспект экономиста

Особенности русского меркантилизма:

1.      Не ограничивался сферой обращения, принимал во внимание и сферу производства, выступая за развитие отечественных мануфактур.

2.      Отстаивал экономическую независимость государства;

3.      Не выходил за рамки феодально-крепостнического способа производства.

Второй этап. Эпоха нерегулируемой рыночной экономики, примерно с конца XII в. до 30-х гг. XX в., в течение которого в теориях ведущих школ и направлений доминировал девиз полного «laisser faire», невмешательство государства в экономику. В данную эпоху экономика благодаря промышленному перевороту совершила переход от стадии мануфактурной к так называемой индустриальной стадии своей эволюции.

Важную роль на данной этапе сыграла классическая политическая экономия (XVII в. – начало XIX в.). В Англии она была представлена В.Петти, А.Смитом, Д.Рикардо, во Франции П.Буагильбер, Ф.Кенэ (школа физиократов), А.Тюрго.

Особенности классической политэкономии:

1.      Предметом изучения является сфера производства.

2.      Сформулировала трудовую теорию стоимости.

3.      Человек рассматривается только как экономический: потребляющий, производящий, рациональный.

4.      Деньги – орудие, облегчающее процесс обмена товарами.

5.      Ценность товара определяется издержками, затраченными на его производство.

6.      Экономический рост достигается путем производительного труда в сфере материального производства.

7.      Цель капиталиста – получение максимальной прибыли.

Противниками классической политэкономии выступало течение  утопического социализма (XVIII-XIX вв.). Представителями этого течения во Франции были К.А. Сен-Симон, Ш.Фурье, в Англии – Р.Оуэн.

Основные идеи социалистов-утопистов:

1. Стремились убедить людей  в создании общественного производства, основанного на свободном труде  при планомерном использовании  достижений науки и техники;

2. Создание таких условий  позволит достичь общества изобилия, обеспечивающее удовлетворение  потребностей и развитие личности;

3. В обществе люди будут  жить общинами (фалангами, ассоциациями, кооперациями);

4. Свои идеи распространяли  среди людей с помощью писем.

Другой школой, во многом критиковавшей классическую политэкономию  выступала мелкобуржуазная политэкономия (XVIII-XIX вв.), которую представляли во Франции П.Ж.Прудон, в Швейцарии С.Сисмонди. Под другому эту школу называли «экономический романтизм».

Основные идеи:

1. Политэкономию относили  к нравственной науке, в основе  которой лежат чувства, потребности  и т.д.

2. Мелкие товаропроизводители  – основные субъекты хозяйствования, которые образуют мелкое товарное  производство.

3. Государство регулирует  экономические процессы в пользу мелкого товаропроизводителя;

4. Причину социального  неравенства видели в крупной  частной собственности.

Идеи классической политэкономии  продолжил и во многом усовершенствовал К.Маркс (1818-1883). Основные идеи:

1.      Обосновал концепцию о базисе и надстройке.

2.      Товар обладает двумя свойствами: потребительной (результат конкретного труда) и меновой стоимостью (результат абстрактного труда). Придумать примеры.

3.      Рабочий создает сверх стоимости своей рабочей силы прибавочную стоимость, которая присваивается капиталистом, вызывая эксплуатацию рабочего класса.

4.      Источником эксплуатации является частная собственность.

5.      Прибавочная стоимость существует в различных формах: промышленная прибыль, торговая прибыль, рента, ссудный процент.

6.      Экономика развивается циклически.

7.      Вводит в научный оборот понятие абсолютная рента.

Заключительной вехой  на данном этапе стало развитие и  становление неоклассической школы (маржинализм). Наиболее существенный вклад в ее развитие внесли: О.Бем-Баверк, В.Мизер, К.Менгер (Австрия), Л.Вальрас (Швейцария_, В.Парето (Италия), А.Маршалл, А.Пигу (Англия), Д.Б.Кларк (США).

1. Основной особенностью  данной школы были широкое  использование математического  аппарата и предельных величин. . Основой изучения является поведение отдельных производителей и понятие потребности покупателя.

2. Ценность блага определяется  предельной полезностью – это  наименьшая полезность, которой  обладает последняя единица запаса, т.е. полезность, которая удовлетворяет  наименьшую потребность. Предельная  полезность зависит от соотношения  количества благ (объективный фактор) и интенсивности потребления  индивида (субъективный фактор).

3. Обосновали совместное  изучение спроса и предложения.  При равенстве спроса и предложения  устанавливается цена равновесия.

4. Сформулировали двухкритериальную  теорию стоимости, базой которой  явились как предельные издержки, так и предельная полезность.

5. Действие каждого фактора  определяется законом «убывающей  предельной производительности».

Начало эпохи регулируемой рыночной экономики ознаменовалось рождением институционализма – направления экономической мысли, которое сформировалось в 20-30-е годы XX века для исследования совокупности социально-экономических факторов (институтов) во времени, а также для изучения социального контроля общества над экономикой.

Основные идеи институционализма:

1.      Основа анализа – метод описания экономических явлений;

2.      Движущей силой экономики наряду с материальными факторами являются моральные, этические и правовые элементы;

3.      Стремились к интеграции экономической науки с общественными науками;

4.      Защита проведения антимономольной политики государства.

5.      Институционализм разделялся на три течения: социально-психологическое (Т.Веблен). Идеи: в основе развития экономики лежат два врожденных инстинкта: «инстинкт мастерства», формируемый в сфере индустрии и «инстинкт хищнического соперничества», лежащий в основе сферы бизнеса; социально-правовое (Дж. Коммонс): в основе экономики лежит сделка, включающая три момента (конфликт экономических интересов участников сделки, взаимодействие и гармонизация интересов, которая осуществляется через правовые институты); социально-эмпирическое (У.Митчелл, Н.Д.Кондратьев): экономика развивается циклами по 50-55 лет, которые включают «повышательную» и «понижательную» волны по 25 лет, в основе циклов лежат научные открытия; социально-технократическое: цивилизация в своем развитии прошла три этапа: доиндустриальное общество, индустриальное и постиндустриальное, кроме того функционирование всех хозяйственных систем подчиняется универсальным законам развития производительных сил.

Следующей школой, возникшей  в рамках данного этапа в 30-х  гг. XX была школа кейнсианства и неокейнсианства. Основателем этого направления, основой которого является теория регулируемой экономики был английский экономист Д.М.Кейнс, последователями которого были Д.Робинсон, П.Сраффа, Р.Харрод и американцы Е.Домара, Э.Хансен, С.Харрис. Идеи кейнсианства:

1.      Основная проблема экономики – проблема занятости, факторами которой выступают потребительский спрос и инвестиции;

2.      Поведение хозяйствующих субъектов  регулируется тремя психологическими законами: А) «закон склонности к сбережениям» - с ростом личных доходов растет и потребление, но в меньшей степени, чем сбережение; Б) «закон кризиса доверия» - с ростом прибыли капиталист большую часть откладывает в сбережения боясь обанкротиться; В) «закон предпочтения ликвидности» - потребитель и производитель стремятся держать богатство  в наиболее ликвидной форме.

3.      Количественная связь между приростом инвестиций и последующим приростом национального дохода выражается через мультипликатор.

4.      В кризисных ситуациях рыночный механизм неэффективен и требуется вмешательство государства.

Современная экономическая  мысль характеризуется комплексностью отстаивающая идеи социально ориентированной  рыночной экономики с сильным  государством.

3. Методы экономической  теории.

Любая наука изучает свой предмет при помощи определенных методов. Метод – способ познания, раскрытия сущности изучаемого объекта. Определяя метод э/т следует разделять методологию и методику научного познания.

Методология – совокупность общих принципов проведения исследования. Методика – сумма применяемых  в ходе изучения эк. явлений конкретных приемов, средств и способов познания.

Методы, используемые при  изучении эк. явлений представлены в таб. 1

Таблица 2. Методы исследования эк. явлений

Метод наблюдения	Предполагает слежение за происходящими явлениями, их регистрацию, систематизацию, выявление каких-то закономерностей.
Статистический метод	Позволяет изучать эк. явления и процессы, выражая их через количественные определенности и соотношения.
Метод абстракции	Отвлечение от случайных, второстепенных сторон явлений для  изучения сущности. Категории –  абстракции или понятия, отражающие наиболее существенные характеристики вещей или явлений. Например: категория  товар.
Исторический метод	Помогает рассматривать  эк. явления и процессы в присущей им исторической последовательности.
Логический метод	Метод познания, позволяющий 1) правильно применять общезначимые формы мысли (понятия, суждения, умозаключения) и средства мышления (определения, законы мыслительной деятельности); 2) выявлять логику развития эк. явлений и процессов.
Метод индукции и дедукции	Индукция – движение мысли  от частного к общему, в процессе к-го делаются обобщающие выводы. Например, из множества разрозненных фактов купли-продажи делается вывод о том, что объекты всех этих действий являются товарами. Дедукция – движение мысли  от общего к частному, через цепь умозаключений. Например, из общего понятия «товар» выделены факторные товары: труд, земля, капитал, предпринимательские способности.
Метод анализа и синтеза	При анализе происходит расчленение  целого на составные части; синтез –  соединение отдельных элементов  в единое целое. Например анализ сферы производства предполагает его деление на подразделения, отрасли и т.д. Синтез позволяет видеть за отдельными факторами производства производительные силы общества.
Метод сравнения	Позволяет определить сходство или различие явлений или процессов, соотнести известное с неизвестным, выразить новое через существующие понятия. Например - ?
Аналогия	Метод познания, основанный на переносе одного или ряда свойств  с известного явления на неизвестное. Например - ?
Гипотетический метод	Гипотеза – метод познания, заключающийся в выдвижении предположения  о сущности явлений и процессов, их возможных причинах, связях, тенденциях развития. Например - ?
Диалектический метод	Рассматривает экономические  явления всесторонне целостно в  состоянии развития, импульсом которого являются внутренние противоречия.
Функциональный метод	Позволяет выявлять зависимости  одних явлений от других, если они  имеют количественную определенность, то исп-ся след. Метод
Экономико-математическое моделирование	Формализованное описание экономических процессов и явлений с помощью математического аппарата.
Экономический эксперимент	Искусственное воспроизводство  эк. явления или процесса с целью изучения их в наиболее благоприятных условиях и дальнейшего практического изменения.

 

 

4. Функции экономической  теории.

Экономическая теория выполняет  следующие функции.

1.                             Теоретико-познавательная функция позволяет всесторонне изучить экономические явления и процессы, законы, их регулирующие, а также связи и отношения, возникающие в экономике. Данная функция говорит об экономической теории как о позитивной науке, т.е. описательной. Показывает экономическую действительность такой, какой она есть.

2.                             Прогностическая функция э/т обеспечивает предвидение возможных изменений в экономике, ее отдельных сферах и отраслях.

3.                             Практическая функция. Изучение экономических явлений и процессов приводит к определенным результатам, на основе которых даются рекомендации политикам, государственным органам. Поэтому э/т лежит в основе экономической политике как на микро, так и на макроуровне. Экономическая политика-деятельность, направленная на достижение заранее поставленных экономических целей. Она начинается с анализа состояния экономики, постановки соответствующих целей, выбора средств их достижения и использования этих средств. Выполнение э/т данной функции позволяет говорить о ней как о нормативной науки, объясняющей как должно быть.

4.                             Методологическая функция э/т говорит о том, что э/т является методологической основой для других экономических наук.

5.                             Выполняя образовательную функцию э/т обеспечивает знаниями об окружающей экономической действительности людей, интересующихся экономикой.

6.                             Историческая функция э/т позволяет рассматривать экономические явления и процессы в их исторической последовательности и объяснять сложившуюся экономическую ситуацию в стране с учетом исторических особенностей. 

Тема 2. ЭКОНОМИКА КАК  ХОЗЯЙСТВЕННАЯ СИСТЕМА.

1. Потребности  как побудитель экономической  деятельности людей.

2. Классификация  благ.

3. Производство  и его структура.

4. Факторы производства.

5. Экономические  отношения и их виды.

Потребность – недостаток, нужда в чем-либо. Потребности  тесно взаимосвязаны с производством  и являются побудителем экономической  деятельности людей. Между потреблением и производством существует тесная взаимосвязь, которая проявляется  следующим образом:

1.       Потребности выступают побудительным мотивом производства.