Сущность, виды и эффективность инвестиций в человеческий капитал

Федеральное государственное  бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный  политехнический университет»

Институт  международных образовательных  программ

Кафедра «Международные отношения»

 

 

 

 

Курсовая  работа по «Микроэкономика»

 

 

 

Тема: Сущность, виды и эффективность инвестиций в человеческий капитал

 

 

 

 

 

 

Выполнил  студент Ефремов Никита Сергеевич группа №. 1143\1

 

 

 

 

         Руководитель: (должность, Ф.И.О.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

Введение                                                                                                            стр. 2

Глава 1.  Понятие, сущность «человеческого капитала»

           1.1. «Человеческий капитал»

           1.2. Особенности «человеческого капитала»

Глава 2. Инвестиции в человеческий капитал

Заключение 

Список литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Экономисты традиционно  разделяют три фактора производства: землю, труд и физический капитал. Начиная  с 1960-х гг., усиленное внимание было обращено на качество труда, в частности  уровень образования и профессиональной подготовки рабочей силы. Возникла концепция человеческого капитала, воплощающего знания, навыки и другие свойства людей, которые дают индивидуальную экономическую и социальную выгоду. Навыки и компетенции приобретаются  преимущественно посредством обучения и трудового опыта, но могут определяться и природными способностями. Некоторые  аспекты мотивации и поведения  человека, а также присущее ему  физическое, эмоциональное и душевное здоровье также рассматривают как  человеческий капитал.

Человеческий капитал  в настоящее время является не просто новым восприятием человеческого  фактора в экономике, он сам по себе гораздо более значим, поскольку  представляет и движущую силу, и  объект воздействия. Человеческий капитал  – наиболее ценный ресурс современного общества, гораздо более важный, чем природные ресурсы или  накопленное богатство. Освоенная  человеком информация (знания) превращается в важнейший ресурс развития производства, а инвестиции в человеческий капитал  становятся приоритетным фактором экономического роста.  

Изменения экономических  и социальных условий придало  знаниям и навыкам – человеческому  капиталу – центральное значение в достижении экономического успеха, как для отдельных личностей, так и для стран и народов. Информационные и компьютерные технологии, глобализация экономической активности и тенденция к большей индивидуальной ответственности и автономии  изменили требования к обучению. Ключевая роль знаний и компетенций в обеспечении  экономического роста получила широкое  признание экономистов и политиков.

Наиболее заметное развитие теория человеческого капитала получила в работах Г. Беккера, Дж. Минцера, Т. Шульцера, Б. Вейсброда, Б.Л. Хансена и многих других экономистов в 1950-1980-е годы. Исторические корни этого понятия и самой идеи могут быть найдены в работах А. Смита и В. Петти, К. Маркса, У. Фарра и Э. Энгеля и др. Дж. Милль писал: «Самого человека… я не рассматриваю как богатство. Но его приобретенные способности, которые существуют лишь как средство и порождены трудом, с полным основанием, я считаю, попадают в эту категорию». И далее: «Мастерство, энергия и настойчивость рабочих стран в такой же мере считаются ее богатством, как и их инструменты и машины». Это очень важная мысль.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Сущность и структура человеческого капитала

 

    1.1. «Человеческий капитал»

Человеческий капитал  традиционно понимается как совокупность качеств человека, его способностей к труду, которые определяют его  производительность и могут стать  источником дохода для самого человека, организации и общества в целом.

Формирование теории человеческого  капитала проходило в второй половине XX в. Одним из основоположников был Гарри Беккер, который опубликовал в 1962 г. статью «Инвестиции в человеческий капитал», в а 1964 г. – монографию «Человеческий капитал: теоретический и эмпирический анализ».

По мнению С. А. Дятлова, «человеческий  капитал есть сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком  определенный запас здоровья, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно  используются в той или иной сфере  общественного производства, содействуют  росту производительности труда и производства тем самым влияют на рост доходов (заработков) данного человека».

На практике понятие человеческого  капитала чаще является синонимом образовательно-квалификационного  потенциала общества.

 

Основными сущностными характеристиками человеческого капитала являются:

  1) определенный запас знаний, навыков и других производительных качеств и     способностей человека, являющийся результатом инвестиций в человека.

  2) этот запас знаний человека существует потенциально и реализуется в той или иной сфере общественного воспроизводства путем его включения в процесс общественного труда. Накопленный запас знаний является основой роста производительности труда и производства, основой экономического роста страны.

  3) целесообразно используя  накопленный запас знаний, работник  получает соответствующий доход  в виде заработной платы, а  общество – в виде национального  дохода. Чем эффективней используется  человеческий капитал, тем выше  должны расти доходы работника  и общества в целом.

  4) повышение доходов  работника и общества должно  стимулировать их к дальнейшему  накоплению новых запасов знаний, навыков и опыта, путем инвестирования  в человеческий капитал.

 

Поэтому человеческий капитал  – это сформированные в результате инвестиций и накопленные человеком  способности и качества, которые  при целесообразном использовании  приводят к росту производительности труда и доходов.

    При исследовании  понятия «человеческий капитал»  возникает вопрос: почему вся  совокупность производительных  способностей человека трактуется  как капитал? Доказательством  тому служат следующие аргументы:

    1) производительные способности человека являются особой формой капитала потому, что они являются неотъемлемым личным достоянием и богатством человека, его собственностью, а поэтому их нельзя купить или продать, отчуждая от собственника.

    2) производительные  способности человека обеспечивают  своему обладателю получение  более высокого дохода в будущем  за счет отказа от части  текущего потребления, т.е. временную  упущенную выгоду.

   3) производительные  способности человека способны  приносить доход не только  в денежной форме в виде  заработной платы, но и давать  психологический, социальный и  моральный результат.

  4) формирование производительных  способностей человека требует  значительных  затрат и от индивида, и от общества.

  5) производительные способности  человека имеют свойство накапливаться  в результате инвестиций и  приобретение производственного  опыта.

 

Поэтому производительные способности  человека являются его капиталом, и, будучи включенным в систему общественного  производства, являются одной из форм совокупного капитала общества.

   

   1.2 Особенности человеческого капитала

В чем же особенности человеческого  капитала? Какие специфические черты отличают его от физического капитала?

  Во-первых, человеческий  капитал отличен от физического  каптала степенью ликвидности,  так как с временем ценность его возрастает. Во-вторых, человеческий капитал с трудом поддается диверсификации, поскольку степень отдачи от его использования зависит от желания индивида, от его личных интересов, материальной и моральной заинтересованности, ответственности и культуры. В-третьих, инвестиционный  период у человеческого капитала значительно длиннее, чем у физического капитала. Так, инвестиционный период у физического капитала ограничивается максимум пятью годами, а инвестиционный  период человеческого капитала совпадает с продолжительностью трудовой жизни работника (особенно в области непрерывного образования). В-четвертых, степень риска вложений в человеческий капитал, чем в физический капитал, поскольку реализация человеческого капитала связана с желанием трудиться, с его трудоспособностью. В-пятых, эффект от реализации человеческого капитала может быть разнообразным, начиная от роста дохода в виде заработной платы и кончая моральным удовлетворением, повышением социального статуса в коллективе и обществе, увеличением доли свободно времени и др.

 К основным элементам  человеческого капитала обычно  относят:

   1) капитал образования,  включая общие и специальные  знания;

   2) капитал подготовки  на производстве (квалификация, навыки, производственный опыт);

   3) капитал здоровья;

   4) обладание экономически  значимой информацией (например, о ценах, доходы; прогнозы);

   5) капитал миграции, обеспечивающий мобильность работников;

   6) мотивация трудовой  деятельности.

 

Большое значение имеет деление  человеческого капитала на следующие  виды:

   1) общий (перемещаемый) человеческий капитал, который может быть использован практически в любой специальности и на любом рабочем месте. Он является результатом общей подготовки (например, умение работать на компьютере)

  2) специальный (неперемещаемый) человеческий капитал, который  может быть использован лишь  в ограниченном пространстве. Он  создается в результате специальной  подготовки для реализации преимущественно  на конкретном предприятии или  на данном рабочем месте.

 

Таким образом, человеческий капитал представляет собой определенный комплекс производительных способностей человека, которым обычно считают  здоровье, природные способности  человека, уровень  его образования  и профессионализма, а также трудовую мобильность индивида.

 

Глава 2. Инвестиции в человеческий капитал 

 

Все факторы процесса производства являются результатом различных  видов инвестиций, которые обеспечивают качественное их совершенствование. Все  то, что составляет человеческий капитал, также приобретается или преумножается  посредством инвестиций в человека, в развитие его производительных способностей.

К.Р. Макконел и С.Л. Брю в книге «Экономикс» определили инвиции в человеческий капитал следующим образом. «Инвестиции в человеческий капитал – это любое действие, которое повышает квалификацию и способности и тем самым – производительность труда рабочих. Затраты, которые способствуют повышению чьей-либо производительности, можно рассматривать как инвестиции, ибо текущие расходы, или издержки осуществляются с тем расчетом, что эти затрату будут многократно компенсированы возросшим потоком доход в будущем.»[24, c. 171]

В данном определении отражается причинно-следственная связь между  инвестициями в человека, ростом производительности и доходов работника. Определяется также экономическая сущность самих  инвестиций как вложения капитала в  различные объекты в целях  получения дохода либо другого положительного эффекта.

Однако важно знать, что 

 

Во-первых, расходы на образование, включая общее и специальное, формальное и неформальное образование, подготовку по месту работы и т. д., являются наиболее очевидным и, вероятно, наиболее важным видом инвестиций в человеческий капитал. Образование формирует рабочую силу, которая становится более квалифицированной и более производительной.

Во-вторых, расходы на здравоохранение также имеют большое значение. Хорошее здоровье ¾ как следствие расходов на профилактику заболеваний, медицинское обслуживание, диетическое питание и улучшение жилищных условий ¾ удлиняет срок жизни, повышает работоспособность и производительность труда рабочих.

В-третьих, расходы на мобильность, благодаря которым рабочие мигрируют из мест с относительно низкой производительностью в места с относительно высокой производительностью, составляют наименее очевидную форму инвестиций в человеческий капитал. Как и образование, географическая миграция рабочих влечет за собой рост издержек в настоящем, чтобы получить выгоду в будущем от повышения рыночной стоимости их трудовых услуг. Иначе говоря, нанимаемые рабочие воплощают в себе будущий поток новых трудовых услуг.

Заметим, что экономическую  отдачу от инвестиций в образование  можно рассматривать как дополнительный доход в течение жизни, который  будет получать выпускник высшего  учебного заведения или колледжа по сравнению с выпускником средней  школы. Эту разницу в доходах, получаемых в течение всей жизни, можно определить и сравнить с  затратами на образование и вычислить  размер дохода от инвестиций на образование  в вузе или колледже. Все это  необходимо знать каждому человеку для экономического обоснования  инвестиций на получение дополнительного  образования. Это важно также  для общества, чтобы определять соответствующий  баланс между инвестициями в людей  и инвестициями в оборудование.