Содержание и понятие экономики как науки

В методологии экономической теории можно выделить четыре главных подхода:

• субъективистский;

• неопозитивистско-эмпирический;

• рационалистический;

• диалектико-материалистический.

Методологию нужно отличать от метода. В свою очередь, метод есть совокупность конкретных приемов, способов и принципов, с помощью которых определяются пути решения поставленных задач.

В системе методов, применяемых в экономической науке, выделяются всеобщие (философские, мировоззренческие), общие научные и частные методы.

В экономической теории применяются два противоположных философских метода – метафизический (рассматривает все явления изолированно, в состоянии неизменяемости) и диалектический. Диалектический метод позволяет более точно отразить действительность, поскольку:

• он исходит из того, что в природе и обществе все явления находятся в постоянном развитии, изменении;

• он исходит из того, что развитие идет от простого к сложному, от низших форм к высшим;

• он учитывает, что движущая сила развития есть единство и борьба противоположностей, противоречия тех или иных явлений (например, в экономике – противоречие между производством и потреблением, противоречия интересов).5

Общенаучные методы включают метод научной наблюдения и научной абстракции, анализ и синтез, индукция и дедукция, единство исторического и логического подходов, качественный и количественный анализ, системный подход.6

(1) Одним из  важнейших в экономическом анализе  является метод наблюдения и научной абстракции.

Первым методом, с которым начинается любая наука, есть метод наблюдения. Он предполагает слежение за происходящими явлениями, их регистрацию, систематизацию, выявление каких-то закономерностей. В экономической науке развитие данного метода привело к возникновению статистики и статистического метода, позволяющего изучать экономические явления и процессы, выражая их через количественные определенности и соотношения.

Однако одного наблюдения недостаточно, так как сущность обычно скрывается за внешними формами проявления. Вот почему экономическая наука широко использует метод абстракции - отвлечения от конкретных форм проявления сущности изучаемого явления, которые могут быть нетипичными, случайными, второстепенными и несущественными, и выделение типичного, главного и существенного.

На основе абстрагирования строится категориальный аппарат науки. Категории - это абстракции или понятия, отражающие наиболее существенные характеристики вещей или явлений. Особенностью экономической категории является то, что она отражает соответствующие экономические отношения. Например, категория «товар» отражает отношения купли-продажи. Этим категория отличается от понятия как такового, за которым не стоят экономические отношения. Это означает, что именно категории раскрывают предмет экономической теории. В целом, экономическая теория оперирует множеством самых различных категорий, понимание которых означает знание самой науки. Так что изучающему экономическую теорию предстоит узнать содержание многих категорий и понятий и научиться оперировать ими.

Абстрагирование, предполагающее абстрактное, или отвлеченное, мышление, отнюдь не означает уход от конкретной жизни. Наоборот, оно предстает как способ ее лучшего понимания. Без абстрагирования можно утонуть в огромном многообразии мира, второстепенное принять за главное и в результате прийти к неверным выводам.

Абстрактное мышление в свою очередь предполагает использование методов индукции и дедукции.

Научная абстракция есть мысленное отвлечение (абстрагирование) от несущественных сторон, свойств явлений (внешней видимой формы) и отыскание главного, наиболее существенного в них. Так улавливается сущность явления. В результате абстрагирования выводятся экономические категории. Они выступают как теоретические выражения реальных сторон экономики (прибыль, цена, товар, деньги, зарплата). В совокупности экономические категории образуют понятийный аппарат. Дальнейшее познание направлено на изучение связи экономических явлений.

(2) Значимым  в экономической теории является  анализ и синтез. Анализ – расчленение  изучаемого явления на составные  элементы и детальное изучение каждого из них по отдельности, выяснение его места и роли внутри целого. Синтез – метод, обратный анализу, с его помощью происходит соединение расчлененных и проанализированных элементов в единое целое, раскрывается внутренняя связь между элементами, выясняется их взаимодействие, и в результате воссоздается целостное представление о том или ином явлении.

(3) Выяснению  сущности явлений служат индукция  и дедукция. Индукция – движение  от частного к общему (накопление, систематизация и обобщение фактов с целью формулирования теорий, положений, принципов). Дедукция – движение от общего к частному. Хотя индукция и дедукция представляют собой противоположные способы исследования экономических явлений, в процессе познания их трудно разделить.

(4) Полезным  методом является единствоисторического и логического подходов. Его значение состоит в том, что он позволяет не только выяснить происхождение системы и ее элементов, но также обосновать тенденции развития, его этапы. Экономическая теория должна показать явление в развитии, движении, т.е. исторически. В то же время она рассматривает экономические процессы, свободные от случайностей исторического развития, т.е. логически.

(5) Еще один  метод – качественный и количественный  анализ. Многие экономические процессы, явления развиваются на основе постепенных количественных изменений. Такие изменения могут осуществляться до определенного уровня, называемого мерой количественных изменений. Когда дальнейшие количественные изменения становятся невозможными в рамках имеющегося качества, то они предполагают изменение качественное.

(6) Экономические  явления нередко исследуются  в рамках системного подхода. Это предполагает рассмотрение изучаемого объекта как системы, как совокупности элементов, взаимосвязанных между собой. При этом данная система может являться элементом системы более высокого порядка (уровня). Системный подход предполагает, что экономические явления исследуются по составу и структуре, в определенной субординации, с выделением причинно-следственных связей.7

В группе частных приемов выделяют графические, статистические (например, корреляционный анализ), математические методы (например, линейное и динамическое программирование), моделирование (в том числе с использованием компьютерной техники), сравнительный анализ, практический эксперимент.

Графические методы (графики, принципы их построения и значение в экономической теории) рассмотреть самостоятельно с использованием учебной литературы.

 

5. Тесты

1. К основным  факторам производства:

а) денежные средства и акции;

б) машины, оборудование, сырье;

в) время, затрачиваемое производство товаров и услуг;

г) труд, земля, капитал, предпринимательство.

2. Если 1-процентное  уменьшение цены на товар приводит  к 2-процентному увеличению спроса  на него, то этот спрос является:

а) неэластичным;

б) эластичным;

в) единичной эластичности;

г) абсолютно неэластичный;

д) абсолютно эластичный.

3. Равновесная  процентная ставка на рынке  капитала выравнивает:

а) номинальную и реальную процентные ставки;

б) объем спроса и предложения заемных средств;

в) потребление и сбережение денежных средств;

г) все предыдущие ответы неверны.

 

6. Задачи

Задача 1. На основе данных, приведенных  в таблице, выполните следующие задания:

Потребитель X		Потребитель  Y		Потребитель Z		Рыночный спрос
Цена, P	Объем спроса, Q	Цена, P	Объем спроса, Q	Цена, P	Объем спроса, Q	Цена, P	Объем спроса, Q
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0	0 0 0 1 2 4 6 10 15 21 25	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0	0 3 5 7 9 12 15 18 21 24 25	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0	0 1 5 8 11 12 15 18 20 23 25	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0	0 4 10 16 22 28 36 46 46 68 75

 

а) Определите рыночный спрос, заполнив графы 7 и 8;

Для определения величины рыночного спроса достаточно сложить величины индивидуального спроса, цена при этом изменяться не будет.

б) Нарисуйте кривые спроса потребителей X, Y, Z и кривую рыночного спроса на горизонтальной оси (четыре рисунка).

 

 

 

 

 

Задача 2. Студент читает журналы и слушает музыку, записанную на кассеты. Таблица показывает полезность, которую он получает от потребления различного количества кассет и журналов.

Кол-во	Журналы			Кассеты
	Полезность (утил)	Предельная полезность	Mu/P	Полезность (утил)	Предельная полезность	Mu/P
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	60 111 156 196 232 265 295 322 347 371	60 51 45 40 36 33 30 27 25 24	40 34 30 27 24 22 25 18 17 16	360 630 810 945 1050 1140 1215 1275 1320 1360	360 270 180 135 105 90 75 60 55 40	48 36 24 18 14 12 10 8 7 5

 

Цена журнала 1,5 у.е., а цена кассеты 7,5 у.е. Предположим, что обычно студент покупает 2 кассеты и 10 журналов. Определить:

а) Сколько денег тратит студент на покупку этого количества журналов и кассет?

Сумма затрат на кассеты и журналы = 1,5 у.е.*10 журналов + 7,5 у.е.*2 кассеты = 30 у.е.

б) какую полезность он получает от потребления такой комбинации товаров?

Имеется в виду совокупная полезность, которая вычисляется как сумма единичных полезностей, т.е. полезность от журналов = 60 + 111 + 156 + 196 + 232 + 265 + 295 + 322 + 347 + 371 = 1473  утил.; полезность от кассет = 360 + 630 + 810 + 945 + 1050 + 1140 + 1215 + 1275 + 1320 + 1360 = 10105 утил.

в) Рассчитайте предельную полезность, которую он получает от потребления кассет и журналов по формуле:

Рассчитаем mu журналов и кассет:

   и т.д. Занесем данные в таблицу.

г) Рассчитайте отношение предельной полезности к цене для каждого из товаров mu/P;

д) При какой комбинации двух товаров полезность окажется максимальной, если формула рациональности поведения потребителя следующая:

, где x – журналы; y – кассеты

Имеющаяся в распоряжении студента сумма равна 30 у.е. Ее необходимо распределить так, чтоб получить максимальную полезность. Цена кассету – 7,5 у.е., цена журнала – 1,5 у.е.

В начале студент возьмет кассету, т.к. у нее отношение mu/P = 48, у него останется 22,5 у.е. (30 – 7,5). Во втором случае он купит журнал, т.к. mu/P = 40 > 36 у кассеты. В третьем случае он снова возьмет кассету, т.к. ее mu/P больше. Далее он купит журнал, т.к. в четвертой покупке mu/P журнала больше. Осталось. 12 у.е.

В пятом и шестом случае он купит журнал, т.к. mu/P = 30 и 27 соответсвенно. Остается 9 у.е. Затем предельная полезность на 1 у.е. становится одинакова, поэтому студент покупает и журнал и кассету. Денег больше нет.

В результате такого рационального поведения студент купил 5 журналов и 3 кассеты. Таким образом, получается:

Заключение

В результате проделанной работы были рассмотрены основы экономической теории как науки.

При рассмотрении данного вопроса были решены следующие задачи:

• Дано понятие экономической теории как науке;

• Рассмотрен предмет экономической науки и проблема выбора;

• Раскрыты основные уровни экономики;

• Описаны методы экономической теории.

Итак, экономическая теория, это научное руководство к познанию экономической действительности. Причинно-следственная связь экономических явлений выявляется через экономический анализ.

Сущность экономической теории раскрывается в предмете этой науки. Предмет экономической теории как науки в современном понимании определился далеко не сразу и являлся результатом длительного исторического развития. В ходе развития экономической теории как науки менялись и взгляды на ее предмет, причем здесь с известной степенью условности можно выделить три основных этапа (периода): экономия – как набор знаний по организации хозяйства; политическая экономия – как отражение появления систематизированного знания о сущности, целях и задачах экономической системы; экономикс – как современный этап эволюционного развития экономической науки, учитывающий изменения в методологии исследований и подходах к анализу экономических процессов, явлений. В центре внимания – проблемы использования людьми ограниченных ресурсов для производства товаров и услуг в целях удовлетворения своих потребностей.