Контрольная работа по " Методика научных исследований "

Министерство образования  и науки РФ

Казанский государственный  аграрный университет

Институт Экономики

 

 

                                                               Кафедра Экономика сельского хозяйства

Шифр: ЭЗ12686

 

 

 

Контрольная работа

по дисциплине Методика научных  исследований.

Вариант 6

 

 

 

 

 

Выполнила: студентка 2 курса    3 группы заочной формы обучения   «Бух. учет анализ и аудит» (сокр.)  Нуруллина Г.Ф.

                                            Адрес: РТ Алькеевский район

                                   с. Новый Баллыкуль,  ул. Озерная, д3 .

89270302691

Проверила: профессор Захарова В.П.

 

 

Казань 2014

Содержание:

1. Индукция и дедукция как общенаучные методы исследования и их применение в экономике...............................................................3
2. Формы представления результатов научного исследования........7
3. Основные требования по оформлению выпускных квалификационных работ бакалавров.............................................12
4. Список использованной литературы...............................................18

 

 

 

 

1. Индукция и дедукция как общенаучные методы исследования и их применение в экономике.

Понятие метода

Метод, что в переводе с греческого означает "путь исследования, познания", а также "теория, учение", – это совокупность способов и  приемов познания действительности, обусловленных особенностями объекта  и предмета исследования. Точно так  же, как каждому предмету труда  в экономической практике наилучшим  образом соответствуют определенные орудия труда, каждому предмету исследования в сфере экономической теории соответствуют свои средства познания, каковыми являются методы исследования.  

 

Общенаучные методы исследования.

К общенаучным относятся  универсальные методы исследования, которые в той или иной мере использует каждая наука и каждая научная теория. Наиболее распространенными  из них являются метод восхождения  от абстрактного к конкретному, анализ, синтез, индукция, дедукция, а в общественных науках – метод единства логического  и исторического.

Индукция (от лат. Inductio — наведение, побуждение) есть метод познания, основывающийся на формальнологическом умозаключении, которое приводит к получению общего вывода на основании частных посылок. Другими словами, это есть движение нашего мышления от частного, единичного к общему.

Индукция широко применяется  в научном познании. Обнаруживая  сходные признаки, свойства у многих объектов определенного класса, исследователь делает вывод о присущности этих признаков, свойств всем объектам данного класса. Например, в процессе экспериментального изучения электрических явлений использовались проводники тока, выполненные из различных металлов. На основании многочисленных единичных опытов сформировался общий вывод об электропроводности всех металлов. Наряду с другими методами познания, индуктивный метод сыграл важную роль в открытии некоторых законов природы (всемирного тяготения, атмосферного давления, теплового расширения тел и др.).

Индукция, используемая в  научном познании (научная индукция), может реализовываться в виде следующих методов:

1. Метод единственного  сходства (во всех случаях наблюдения какого-то явления обнаруживается лишь один общий фактор, все другие — различны; следовательно, этот единственный сходный фактор есть причина данного явления).

2. Метод единственного  различия (если обстоятельства возникновения  какого-то явления и обстоятельства, при которых оно не возникает,  почти во всем сходны и различаются лишь одним фактором, присутствующим только в первом случае, то можно сделать вывод, что этот фактор и есть причина данного явления).

3. Соединенный метод сходства  и различия (представляет собой комбинацию двух вышеуказанных методов).

4. Метод сопутствующих  изменений (если определенные изменения одного явления всякий раз влекут за собой некоторые изменения в другом явлении, то отсюда вытекает вывод о причинной связи этих явлений).

5. Метод остатков (если  сложное явление вызывается многофакторной  причиной, причем некоторые из  этих факторов известны как причина какой-то части данного явления, то отсюда следует вывод: причина другой части явления — остальные факторы, входящие в общую причину этого явления).

Родоначальником классического  индуктивного метода познания является Ф. Бэкон. Но он трактовал индукцию чрезвычайно  широко, считал ее важнейшим методом  открытия новых истин в науке, главным средством научного познания природы.

На самом же деле вышеуказанные  методы научной индукции служат главным образом для нахождения эмпирических зависимостей между экспериментально наблюдаемыми свойствами объектов и явлений. В них систематизированы простейшие формальнологические приемы, которые стихийно использовались учеными-естествоиспытателями в любом эмпирическом исследовании. По мере развития естествознания становилось все более ясным, что методы классической индукции далеко не играют той всеохватывающей роли в научном познании, которую им приписывали Ф. Бэкон и его последователи вплоть до конца XIX века.

Такое неоправданно расширенное  понимание роли индукции в научном познании получило наименование всеиндуктивизма. Его несостоятельность обусловлена тем, что индукция рассматривается изолированно от других методов познания и превращается в единственное, универсальное средство познавательного процесса. С критикой всеиндуктивизма выступил Ф. Энгельс, указавший, что индукцию нельзя, в частности, отрывать от другого метода познания -дедукции.

Дедукция (от лат. deductio — выведение) есть получение частных выводов на основе знания каких-то общих положений. Другими словами, это есть движение нашего мышления от общего к частному, единичному. Например, из общего положения, что все металлы обладают электропроводностью, можно сделать дедуктивное умозаключение об электропроводности конкретной медной проволоки (зная, что медь — металл). Если исходные общие положения являются установленной научной истиной, то методом дедукции всегда будет получен истинный вывод. Общие принципы и законы не дают ученым в процессе дедуктивного исследования сбиться с пути: они помогают правильно понять конкретные явления действительности.

Получение новых знаний посредством  дедукции существует во всех естественных науках, но особенно большое значение дедуктивный метод имеет в математике. Оперируя математическими абстракциями и строя свои рассуждения на весьма общих положениях, математики вынуждены чаще всего пользоваться дедукцией. И математика является, пожалуй, единственной собственно дедуктивной наукой.

В науке Нового времени  пропагандистом дедуктивного метода познания был видный математик и философ  Р. Декарт. Вдохновленный своими математическими успехами, будучи убежденным в безошибочности правильно рассуждающего ума, Декарт односторонне преувеличивал значение интеллектуальной стороны за счет опытной в процессе познания истины. Дедуктивная методология Декарта была прямой противоположностью эмпирическому индуктивизму Бэкона.

Но, несмотря на имевшие место  в истории науки и философии попытки оторвать индукцию от дедукции, противопоставить их в реальном процессе научного познания, эти два метода не применяются как изолированные, обособленные друг от друга. Каждый из них используется на соответствующем этапе познавательного процесса.

Более того, в процессе использования  индуктивного метода зачастую «в скрытом виде» присутствует и дедукция.

«Обобщая факты в соответствии с какими-то идеями, мы, тем самым  косвенно выводим получаемые нами обобщения  из этих идей, причем далеко не всегда отдаем в себе в этом отчет. Кажется, что наша мысль движется прямо  от фактов к обобщениям, т. е., что  тут присутствует чистая индукция. На самом же деле, сообразуясь с какими-то идеями, иначе говоря, неявно руководствуясь ими в процессе обобщения фактов, наша мысль косвенно идет от идей к этим обобщениям, и, следовательно, тут имеет место и дедукция. Можно сказать, что во всех случаях, когда мы обобщаем, сообразуясь с какими-либо философскими положениями, наши умозаключения являются не только индукцией, но и скрытой дедукцией».

 

2.  Формы представления результатов научного исследования.

 

Завершением любой исследовательской  работы является представление результатов  в той форме, которая принята  научным сообществом. Следует различать  две основные формы представления  результатов: квалификационную и научно-исследовательскую.

Результаты научно-исследовательской работы – это результаты, полученные в ходе исследовательской деятельности ученого.

Основные формы представления  результатов научной работы: 
– текст научного сочинения; 
– статья, тезисы; 
– доклад, сообщение; 
– отчет и т. д.  
Основные требования к оформлению:

по содержанию: 
– обоснование актуальности темы; 
– главный тезис; 
– аргументация, доказательства и факты, подтверждающие выдвинутый тезис; 
– основные выводы;

по срокам представления: 
– за 1 месяц до начала конференции;

по форме представления:  
– в 2 экземплярах off line; 
– в электронной версии на дискете; 
– в формате Word 6.0, 7.0, 8.0;  
– шрифт 14, Times New Roman.

Статья представляет собой  самостоятельный научный текст, где исследователь излагает собственные  мысли по проблеме. Структура статьи схожа со структурой текста научного сочинения, но представляет его как  бы в миниатюре. В начале статьи выдвигается ее главный тезис, который затем подвергается аргументированному доказательству в основной части. В заключении статьи помещаются выводы, подтверждающие либо опровергающие все вышесказанное. 
 Заметим, что обе эти формы – и статья, и тезисы – создаются на основе текста собственно научного сочинения, где подробно рассматривается весь ход исследования и описываются его результаты. Поэтому особое внимание мы уделим именно этому главному, фундаментальному варианту оформления итогов научной работы.

Начинается оно с компоновки подготовленных текстов по главам, в соответствии с примерной структурой работы. После того как главы сформированы, следует их внимательно прочитать  и отредактировать, как с точки  зрения орфографии и синтаксиса, так  и по содержанию (сверить цифры и факты, сноски, цитаты и т. п.). Сразу же после прочтения каждой главы и осуществления правки приступают к написанию выводов к соответствующей главе. Вывод обычно содержит изложение сущности вопроса, разбираемого в главе, и обобщение результатов проделанного анализа.

Далее составляется заключение по всей работе. Только после этого  приступают к написанию введения к работе. 

Затем следует составление  библиографического списка. 

Титульный лист является первой страницей научной работы и заполняется по определенным правилам, которые предполагают указание автора работы, название темы работы, фамилии, имени, отчества и сложности, научной степени и звания научного руководителя. 

Оглавление следует за титульным листом. Оно включает в себя указание на основные элементы работы: введение, главы, параграфы, заключение, список литературы (библиография), приложения.

Введение представляет собой наиболее ответственную часть научной работы, так как содержит в сжатой форме все основные, фундаментальные положения, обоснованию и проверке которых посвящено исследование.

Введение должно включать в себя: 
– формулировку темы;  
– актуальность исследования;  
– проблему исследования;  
– объект, предмет;  
– цель, задачи;  
– гипотезы;  
– методы исследования;  
– этапы исследования; 
– структуру исследования;  
– его практическую значимость;  
– краткий анализ литературы.

Объем введения по отношению  ко всей работе небольшой и обычно составляет 2–3 страницы.

Основная (содержательная) часть работы может содержать 2–3 главы. (Название этой части как основной скорее связано с ее большим, чем у остальных частей, объемом, нежели со значением, так как, например, введение является ничуть не менее значимой частью работы).

Первая глава обычно содержит итоги анализа специальной литературы, теоретическое обоснование темы исследования. 

Вторая-третья главы описывают практические этапы работы, интерпретацию данных, выявление определенных закономерностей в изучаемых явлениях в ходе эксперимента. Каждая глава завершается выводами.

Заключение обычно составляет не большее 1–2 страниц. Основное требование к заключению – оно не должно дословно повторять выводы по главам. В заключении формулируются наиболее общие выводы по результатам исследования и предлагаются рекомендации. Отмечается степень достижения цели, обозначаются перспективы дальнейших исследований.

Библиографический список требует особой точности при составлении.

Приложение – это часть текста научного исследования, имеющая дополнительное (обычно справочное) значение, необходимое для более полного освещения темы. Оно размещается после основного текста. По содержанию среди приложений различают копии документов, статистические материалы и т. п. По форме они представляют собой тексты, графики, карты, таблицы и др. 

Основные требования при  оформлении приложений:  
– размещаются после библиографического списка; 
– в оглавлении приложение оформляется в виде самостоятельной рубрики, со сквозной нумерацией страниц всего текста; 
– каждое приложение оформляется на отдельном листе и должно иметь заголовок в правом верхнем углу.