Кембриджская школа

6. Вывод

Идеи кембриджской школы  господствовали в буржуазной экономической  науке вплоть до начала 30-х годов. Последующие кризисные потрясения показали необоснованность расчеты  А. Маршалла на высокую эффективность  рыночного механизма и его  способность обеспечить саморегулирование  капиталистического хозяйства. Стало  ясным, что противоречивое явление  капиталистического воспроизводства  нельзя объяснить только микро экономически, с позиций изолированного рационального  субъекта.

Возникновение и развитие кейнсианского макроэкономического  учения, появление макроэкономического  раздела в самой неоклассической  политэкономии заметно ослабили влияние кембриджской школы, но отнюдь не превратили ее в теоретический  анахронизм. Создатели этой школы  дали развёрнутое описание системы  свободного предпринимательства, включая  подходы к разработке проблем, с  которыми сталкиваются на рынке реально  существующие производители и потребители, утвердили приоритет функционального  анализа. Тем самым её положения  образовали такой теоретический  и методологический задел, без которого не сумели обойтись ни последователи  А. Маршалла, ни его критики. Подвергнутые известной переоценке, идеи кембриджской школы удерживают прочные позиции  в современной политэкономии.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Сименков В.А. “Экономика”. М. 1992г.

2. Фадеев С.А. “Экономика”.  М. 1992г.

3. Чепурин М.Н. “Курс экономической теории”. Киров. 1995г.