Экологический объект в детском саду

          Хомяк - норное животное, поэтому ему необходимо укрытие. Цветочный горшок, положенный на бок, заменит ему грот-нору, в которой он сам себе устроит гнездо. Материнским для гнезда служат сено, опилки, тонкие ветки, листья. Оформление помещения зверька "под естественные условия" целесообразно, если хомяк находится в уголке природы старшей или подготовительной к школе группы. Для других групп лучше игровое оформление. В большой аквариум на дно кладут опилки, и устанавливают красивый домик, стол со скамеечками, укрепляют качели, веревочные лесенки, колесо. Молодые хомяки - активные животные. В таких условиях они будут много двигаться, что вызовет большой интерес у детей. Аквариум сверху следует прикрыть сеткой, чтобы хомяк не убежал. Корм для хомяков: сырые нарезанные овощи, фрукты, кусочки хлеба, крутые каши, "геркулес", летом добавляются травы.

Кролик - единственный вид зайцеобразных, который был одомашнен человеком и дал большое разнообразие пород. Сейчас насчитывается более 50 пород кроликов. Для содержания в детском саду лучше всего подойдут кролики небольших размеров. Например, очень красивы кролики породы шиншилла, серебристо-серый мех которых похож на мех одноименного грызуна. Взрослый кролик этой породы достигает в длину 50 см и веса 3–4 кг.

Интересно содержать в  детском саду кроликов пуховой породы, например ангорского. Следует только помнить, что шерсть этого зверька достигает длины 12 см и требует тщательного ухода. Взрослые ангорские кролики также небольших размеров. Окраска их шерсти очень разнообразна. Встречаются белые, голубые, розовые кролики. Не рекомендуются к содержанию в детских садах большие кролики мясных пород, достигающие крупных размеров и веса 12 кг.

Внешний вид кролика типичен  для всего отряда зайцеобразных. У них крупные трубкообразные уши, задние конечности длиннее передних. На передних лапах 5 пальцев, на задних – 4, когти хорошо развиты. Хвост короткий, пушистый. На нижней стороне лап густая щетка волос, потовых желез нет.

Кроликов лучше всего  содержать в металлических прямоугольных  клетках с выдвижными поддонами. Размеры клетки целиком зависят от количества обитателей. Для экономии места клетки можно ставить одну на другую.

Оптимальная температура  в помещении – 14–18 °C, температура ниже 5 и выше 25 °C отрицательно сказывается на состоянии зверьков. Влажность воздуха не должна превышать 25 %.

Сквозняки и прямые солнечные  лучи нежелательны. В летнее время  клетки лучше всего держать на открытом воздухе под навесом. Гнездовые  ящики для самок должны быть крупными, размером 40 Ч 40 Ч 35 см, диаметр лаза – 30 см.

Питание должно быть разнообразным. Его основу составляют свежая трава  или сено в зависимости от времени  года. Необходимо добавлять в рацион корнеплоды (морковь, свеклу), овес, ячмень, подсолнечник. Зерно лучше всего предварительно проращивать, проращенное зерно просушить и измельчить. Овощи и корнеплоды режут мелкими кусочками.

Кролики прекрасно размножаются в условиях неволи. Самца и самок  лучше содержать в отдельных  клетках, ссаживая их вместе только во время гона. Половой зрелости кролики достигают в возрасте 1 года. Количество пометов в год – 3–4. Продолжительность беременности – от 30 до 40 дней. Крольчата рождаются голыми и слепыми. Глаза у них открываются только на 10-й день.

Молоком самка выкармливает детенышей в течение месяца, но уже к концу 3-й недели они начинают поедать дополнительные корма. Пока детеныши маленькие, самку лучше не беспокоить, так как, испугавшись, она может придавить малышей или затаскать их по клетке. Отсаживать детенышей от матери нужно в возрасте 2 месяцев, когда они полностью перейдут на самостоятельное питание.

6. Влияние животных на детей

Благотворное  влияние животных на детей общеизвестно. Известны успехи психотерапевтического  лечения с помощью животных детей  с задержками в развитии, неврозами, такими проблемами поведения, как аутизм, гиперактивность, повышенная агрессивность. Детские психологи на вопрос, стоит ли давать ребенку возможность общаться с животным, дают однозначно положительный ответ. Однако не все дети могут по тем или иным причинам общаться с животными в домашних условиях. Этот пробел в их воспитании может быть восполнен в детских учреждениях, где созданы живые уголки.

Животные  стимулируют интеллектуальное развитие детей, являются первым источником знаний о природе. Ребенок должен получить возможность как можно больше контактировать с животными, изучать  их особенности, поведение, наблюдать за их повадками. Особенно это касается животных, которые передвигаются, издают звуки.

Животные  помогут развитию у ребенка всех органов чувств. Никакая обучающая игрушка, даже самая замысловатая, не произведет такого эффекта, как живое существо. Животное можно погладить, можно послушать его голос.

Через органы чувств дети воспринимают формы, запахи, особенности окраски животного, мягкость его шерсти, твердость панциря, гладкость кожи, звуки, которые животное издает в разных состояниях. Кроме того, внимательное наблюдение за животными в живом уголке с обсуждением этих наблюдений помогут развить у ребенка логическое мышление. Дети учатся понимать причинно-следственные связи (например, морская свинка свистит – значит, хочет есть).

Животные  воспитывают детей и в нравственном отношении. Общение с ними приносит детям множество положительных  эмоций, которые необходимы человеку в любом возрасте. Это источник первых переживаний, забот и радостей. У детей формируются чувство  ответственности, привязанность к  кому-то, привычка заботиться о ком-то, кто слабее, чем они. Приносят животные и удовольствие от созерцания их естественной красоты, красоты природы. У ребенка начинается формирование духовной, экологической культуры, он учится проявлять бережное и заботливое отношение ко всем живым существам, которые его окружают.Животные могут являться и источником эстетического воспитания, развития. Они побуждают ребенка к творческой деятельности. Свои впечатления от общения с животными ребенок может выразить в работах: стихах, рассказах, рисунках, аппликациях, поделках. Обычно дети охотно делятся своими впечатлениями в такой форме.

В процессе общения с животными  ребенок овладевает простыми навыками по уходу за животными, несложными трудовыми  операциями. Дети приобретают сведения об условиях жизни животных в природе, о домашних животных. Кроме того, в процессе ухода за животными ребенок совершенствуется физически, укрепляет здоровье, психическое и физическое.

7. Меры безопасности по содержанию животных

При любой работе с детьми важно помнить  о мерах безопасности, что особенно актуально при общении с живыми объектами.

Следует помнить, что многие паразиты и инфекционные болезни животных опасны и для  человека. К таковым в первую очередь  относятся бешенство, чума, сальмонеллез, туляремия, стригущий лишай, чесотка  и другие опасные заболевания. Необходимо тщательно следить за состоянием животных, при появлении первых признаков  заболевания принимать экстренные меры. Не следует и говорить о  том, что любое животное с подозрением  на заболевание категорически нельзя вносить в помещение детского сада.

Любое животное с признаками болезни следует  сразу же изолировать от остальных. По возможности ему оказывают первую помощь, а затем обращаются к ветеринарному врачу.При содержании в зооуголке любого животного необходимо строго соблюдать правила санитарного режима и личной гигиены. Только это может уберечь детей и их питомцев от различных заболеваний.

Для каждой клетки с животными нужно  иметь индивидуальные кормушки и  поилки, которые ежедневно надо мыть горячей водой. Можно доверить эту  процедуру детям, но следует строго следить за тщательностью исполнения инструкций. Нужно обращать внимание на то, чтобы дети мыли руки после каждого общения с животными. Доверять ребенку уход за больными животными ни в коем случае нельзя.

Помните, что некоторые болезни, такие  как туберкулез, бешенство, туляремия, невозможно определить без полного ветеринарного обследования, поэтому вполне может оказаться, что внешне здоровое животное послужит причиной заболевания человека.

Несколько раз в месяц (лучше еженедельно) вольеры и клетки необходимо дезинфицировать. Проводить это мероприятие следует  тогда, когда в детском саду нет  детей, лучше всего – перед  выходными.

Дезинфицируют клетки 3 %-ным раствором формалина или хлорной известью. Если дезинфекция проводится после больного или погибшего от инфекционной болезни зверька, для дезинфекции применяют раствор едкого натра или 5 %-ную эмульсию креолина.На следующий день после дезинфекции клетку тщательно промывают кипятком и просушивают.Все применяемые дезинфекционные растворы ядовиты для человека и животных, поэтому работать с ними следует с большой осторожностью. Лучше всего проводить обработку в защитной спецодежде, резиновых перчатках и защитных очках. Оставшиеся растворы хранят в местах, недоступных для детей.

  Шерсть, частички кожи животных, некоторые виды кормов могут вызывать у детей аллергию, поэтому живой уголок необходимо устраивать только в отдельной комнате, тщательно изолированной от других помещений. Любые контакты детей с животными должны проводиться только под контролем воспитателей.

Кроме того, необходимо соблюдать меры безопасности при работе с электроприборами.Все приборы, которыми оборудован живой уголок, должны иметь хорошую изоляцию и помещаться в местах, недоступных для детей. Следует также тщательно следить за креплением клеток, емкостей, ламп накаливания и прочих тяжелых элементов оборудования живого уголка, чтобы не допустить травм детей.

Любые контакты детей с обитателями  зоологического уголка должны проходить  под контролем воспитателя. Важно постоянно напоминать детям об осторожном обращении с животными, чтобы они не испугали животное резкими движениями или громкими криками и не вызвали тем самым агрессивной оборонительной реакции у последнего.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Экологический подход к живым объектам означает экологически правильное содержание животных, т. е. создание для них индивидуальных условий, максимально копирующих естественную среду их обитания:

- отведение достаточно большого  пространства (наземного, воздушного, почвенного, водного);

- оснащение помещения (вольера,  аквариума, террариума) соответствующей атрибутикой из природного материала;

- создание необходимого температурного  режима;

- подбор нужных кормов.

Такие условия являются наиболее гуманным способом содержания животных, что важно с точки зрения экологически-нравственного воспитания детей. В таких условиях животные активны, что позволяет организовать наблюдения разных сфер их жизни: питания, гнездостроения, передвижения, выращивания потомства и т. д. В таких условиях дети могут проследить приспособительные особенности животных: маскировочную окраску, запасание кормов, заботу о потомстве и другие моменты из жизни животных.

Создание и поддержание экологической среды в ДОУ, а также соблюдение принципа экологического подхода к содержанию живых объектов являются важным условием формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 144 с.
2. Марковская М. М. Уголок природы в детском саду / Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 2004. - 160 с.
3. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой.-С-Пб.: Детство-пресс, 2003.- 319 с.
4. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений3-е изд. перераб. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 224 с.