История развития экологии

 В 1895 г. датский ученый  Е. Варминг (1841-1924) ввел термин «экология» в ботанику для обозначения самостоятельной научной дисциплины - экологии растений.[6]

 Значительный вклад  внесли в развитие экологии  русские ученые А Н. Бекетов (1825 - 1902), Н. А. Северцев (1827 - 1885) и др.

 В самом конце XIX века с призывом развернуть  междисциплинарные комплексные  исследования природных систем  выступил выдающийся русский  ученый-почвовед В. В. Докучаев (1846 -1903). Именно закономерная связь между «силами», «телами» и «явлениями», между «мертвой» и «живой» природой, растительными, животными и минеральными царствами, с одной стороны, и человеком, его бытом и духовным миром - с другой, и составляет сущность познания «естества», - считал он. Практическое осуществление этих идей связано с именем Г. Ф. Морозова (1867 - 1920) - создателя учения о лесе. Он подчеркивал, что лес и его территория должны сливаться для нас в единое целое, в географический индивидуум. В 1925 г. эти идеи реализовались немецким гидробиологом А. Тинеманом, который рассматривал озера как целостную систему, где биоценоз и биотоп образуют органическое единство.

 В начале XX века оформились  экологические школы ботаников,  зоологов, гидробиологов, в каждой  из которых развивались определенные  стороны экологической науки:  экология животных, экология растений, экология микроорганизмов, экология  насекомых, экология озера, экология  леса и т. п. 

 В 1910 г. на III Ботаническом  конгрессе в Брюсселе экология  растений разделилась на экологию  особей – аутэкологию и экологию  сообществ- синэкологию. Это деление распространилось затем и на общую экологию. В основе аутэкологии лежат исследования взаимосвязей конкретных организмов и среды. Синэкология пришла на смену аутэкологии после того, как в начале века появились представления о популяциях. Она изучает

 взаимодействия совокупности  популяций с внешней средой. [2]

 В 1935 году Артур  Трансли, британский эколог, придумал термин экосистема- интерактивные системы, установленные между биоценозом (группа живых существ), и их биотопов, окружающей средой, в которой они живут. Таким образом, Экология стала наукой экосистем. [7]

 В начале 40-х годов  В.Н. Сукачев (1880-1967) обосновал  концепцию биогеоценоза, имевшую  большое значение для развития  теоретической базы экологии. (Н)  В этом учении нашли отражение  идеи о единстве организмов с физическим окружением, о закономерностях, которые лежат в основе таких связей, об обмене веществами и энергией между ними. [2]

 Изучение общепланетарных процессов развернулось после выхода в свет в 1926 г. книги В. И. Вернадского «Биосфера», где рассмотрены свойства «живого вещества» и его функции в формировании как современного лика Земли, так и всех сред жизни на планете (водной, почвенной и воздушной). Предшественником и единомышленником В. И. Вернадского был I). В. Докучаев (1846—1903), создавший учение о почве как о естественно-историческом теле.

 В. И. Вернадский (1863—1945) обосновал роль живого вещества  как наиболее мощного геохимического  и энергетического факторов —  ведущей силы планетарного развития. В его работах ясно прослеживается  значение для космоса жизни  на планете Земля, а также  значение космических связей  для биосферы. Впоследствии эта  космическая линия в экологии  была развита в трудах А.  Л. Чижевского, основателя современной  пауки гелиобиологии. 

 В. И. Вернадский  проследил эволюцию биосферы  и пришел к выводу, что деятельность  современного человека, преобразующего  поверхность Земли, по своим  масштабам стала соизмерима с  геологическими процессами на  планете. В результате стало  ясно, что использование природных  ресурсов планеты происходит  без учета закономерностей и  механизмов функционирования биосферы. Тем не менее завершающим этапом эволюции биосферы он считал появление ноосферы — сферы разума. [1]

 Важным этапом необратимой  эволюции биосферы Вернадский  считал её переход в стадию  ноосферы. Работам Вернадского был  свойствен исторический оптимизм: в необратимом развитии научного  знания он видел единственное  доказательство существования прогресса. [8]

 

 Владимир Иванович  Вернадский- признанный классик естествознания. Он основал новые отрасли знаний: биогеохимию и радиологию, был одним из создателей генетической минералогии, геохимии. Никто из ученых XX века не имел соизмеримых достижений. Венцом его научного творчества стало учение о биосфере, области жизни на планете. Оно явилось синтезом идей и фактов, относящихся к десяткам наук! [9]

По мнению Вернадского, в  прошлом не придавали значения двум важным факторам, которые характеризуют  живые тела и продукты их жизнедеятельности:

1)     Открытию  Пастера о преобладании оптически  активных соединений, связанных  с диссимметричностью пространственной структуры молекул, как отличительной особенностью живых тел;

2)     Явно недооценивался  вклад живых организмов в энергетику  биосферы и их влияние на  неживые тела. Ведь в состав  биосферы входит не только  живое вещество, но и разнообразные  неживые тела, которые Вернадский  называет косными (атмосфера, горные породы, минералы и т.д.), а также биокосные тела, образованные из разнородных живых и косных тел (почвы, поверхностные воды и т.п.) Хотя живое вещество по объему и весу составляет незначительную часть биосферы, но оно играет основную роль в геологических процессах, связанных с изменением облика нашей планеты. [4]

 Этот период, по сравнению  с предыдущим, был более прогрессивным.  Благодаря ему в экологии зародилось научное направление - популяционная экология, приоритетной проблемой которой являются биотические взаимодействия в биоценозе. Недостаток этого направления в том, что даже при изучении сообщества суть явлений сводится к функционированию отдельных популяций, т. е. к разложению биоценоза на составляющие элементы. [2]

 Во второй половине XX в связи с прогрессирующим  загрязнением окружающей среды  и резким усилением воздействия  человека на природу экология  приобретает особое значение.

ТРЕТИЙ ЭТАП

(50-е гг. XX в. – до настоящего времени) Превращение экологии в комплексную науку, включающую в себя науки об охране природной и окружающей человека среды. Из строгой науки экология превращается в «значительный цикл знания, вобрав в себя разделы географии, геологии, химии, физики, социологии, теории культуры, экономики..» (Реймерс, 1994). [3]

 Середина XX века была  отмечена расширением комплексных  исследований экосистем (В. И.  Жадин, Г. Г. Винберг, Р. Линде-ман, Г. Одум и Ю. Одум, Р. Маргалеф и многие другие). В 1956 г. под редакцией В. И. Жадина издается в 4-томный труд «Жизнь пресных вод»; в 1961 г. выходит монография В. И. Жадина и С. В. Герда «Реки, озера и водохранилища СССР». В этих работах описываются особенности водных экосистем. В 1964 г. коллективом авторов под руководством В. Н. Сукачева была опубликована книга «Основы лесной биоценологии». В ней сделана попытка путем синтеза информации раскрыть количественные закономерности функционирования и эволюции такой сложной динамической системы, как лесной биогеоценоз.

 Однако эффективная  реализация методологии системного  подхода к изучению экосистем  стала возможной лишь в начале 70-х годов XX столетия, когда в  распоряжение экологов поступили  мощные ЭВМ и были разработаны  методы моделирования динамических  систем, которые в совокупности  с экспериментами и наблюдениями  получили название системного  анализа. Развитие целостного  взгляда на экосистемы привело  к возрождению на новой экологической  основе учения о биосфере В.  И. Вернадского, который в своих  идеях опередил современную ему  науку. Биосфера предстала как  глобальная экосистема, стабильность  и функционирование которой определяются  фундаментальными экологическими  законами баланса вещества и  энергии. [2]

 Во второй половине XX века начал осуществляться переход  к пониманию необходимости сохранения  естественной природы и стабильной  окружающей среды. Осознание важности  этой проблемы произошло прежде всего в тех странах, которые являлись крупными потребителями энергии и других природных ресурсов, а поэтому были основными загрязнителями окружающей среды. Своего рода точной отсчета в существовании природоохранной деятельности, основанной на новом мышлении, следует считать резолюции Генеральной Ассамблеи ООН и ЮНЕСКО, принятые в декабре 1968 года. Из идеи были интегрированы в решения Стокгольмской конференции 1972г. («Декларация принципов»). На конференции ООН в Рио-де-Жанейро (1992г.) была принята «Декларация по окружающей среде и развитию», содержащая согласованные со 179 правительствами документы, определявшие права и обязанности стран в деле обеспечения развития цивилизации и благосостояния людей.

 В последние годы  под давлением ухудшающейся экологической  обстановки во многих странах  мира, а также благодаря деятельности  международной общественности («Декларация  Рио», «Повестка дня на XXI век и др.) вопросам формирования нового мышления придается всё большая экологическая направленность на всех уровнях обучения, а также и воспитания людей. Это актуально для жизни каждого человека от самого рождения и до ухода его из жизни. Меняются лишь акценты. В дошкольном возрасте превалирует воспитательный процесс, в школьном- образовательный, а во взрослом- сознательный.

 В высшей школе роль  и значение экологического образования  существенно возрастает, так как  выпускники вузов в своей профессионально  деятельности участвуют либо  в экологическом воспитании и  образовании новых поколений,  либо в развитии новых технологий, процессов в сфере производства  и услуг. Позитивные изменения  в структуре экономики обеспечат  устойчивое развитие общества  и создадут для населения Земли  лучшие условия жизни при рациональном  использовании ресурсов без нанесения  ущерба окружающей среде, сохраняя  ее будущим поколениям.

 Устойчивое развитие  экосистем Земли вызывает:

1)     Необходимость  широкой пропаганды новых этических  принципов потребления, отвечающих  разумной жизни человечества  «по средствам» 

2)     Необходимость  сохранения окружающей среды  при одновременном развитии человеческого  общества.

 Деятельность людей  в этих направлениях связана  с формированием нового мировоззрения,  сущность которого может быть  определена созидательным отношением  человека к природе: человек- не покоритель, а защитник природы. Этот тезис должен стать жизненным принципом каждого жителя Земли. Осознанное его использование предполагает глубокое понимание результатов воздействия антропогенной деятельности на окружающую среду. Понимание взаимодействия человека и природы, анализ последствий его деятельности и путей их либерализации, планирование стратегии, основанной на заботе о природе и человечестве, постигается через системы экологического обучения и воспитания образа жизни.

 В принятом 10 января 2002 г. Федеральном законе России  «Об охране окружающей среды»  усилены многие положения предыдущего  закона (1991г.), связанные с управлением  в области охраны окружающей  среды, правами и обязанностями  граждан, общественных и иных  некоммерческих объединений,с требованиями в области охраны окружающей среды при осуществлении хозяйственной и иной деятельности , а также с правами особо охраняемых территорий, экологической экспертизы, мониторинга и контроля. Эти и другие положения Закона призваны обеспечивать право граждан на благоприятную окружающую среду. [10] 

 

Календарь становления экологии как науки

 

Годы; Автор; Страна; Экологическая информация.

 

1809 Ж-Б.Ламарк Франция «Философия зоологии» - представление о сущности взаимодействия в системе организм-среда.

 

1836 Ч.Дарвин Англия Кругосветное  путешествие на корабле "Бигль"; все наблюдения обобщены в "Дневнике изысканий" (1839) - одном из первых комплексных экологических исследований.

 

1840 Ю.Либих Германия Был  сформирован закон: «Рост растения  зависит от того элемента питания,  который присутствует в минимальном  количестве», который получил  название «закон минимума».

 

1845 А.Гумбольдт Германия  Вышел первый том «Космоса»  — «Космос: план описания физического  мира». «Космос» представляет  свод знаний первой половины XIX столетия, составленный специалистом  почти во всех областях знания.

 

1847 К.Бергман Германия  Карл Бергман формулирует свое "правило", согласно которому  размеры тела близких видов  животных определяются температурой  среды.

 

1852 Я.Молешотт Германия Немецкий физиолог Я. Молешотт высказывает идею биотического круговорота веществ (биотический круговорот веществ - постоянная циркуляция веществ между почвой, растительным и животным миром и микроорганизмами).

 

1854-1859 И.Ж.Сент-Илер Франция Известный французский зоолог Исидор Жоффруа Сент-Илер публикует труд "Естественная история органического мира", где употребляет термин "этология" в смысле, близком современной "экологии".

 

1859 Ч.Дарвин Англия Чарлз Дарвин публикует свою книгу "Происхождение видов путем естественного отбора, или сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь", которая совершила переворот в биологии и подготовила почву для появления экологии как науки.

 

1866 Э.Геккель Германия  Впервые употребил термин «экология»  в своём труде «Всеобщая морфология  организмов», обозначив им биологическую  науку, изучающую взаимодотношения организмов и окружающей их среды.

 

1870 Г.Спенсер Англия "Изучение  социологии". Совместно с работами  Т. Г. Гексли (1863) и Дж. П. Марша  (1864) заложил основы экологии человека.

 

1871 М.Н.Богданов Россия  В книге "Птицы и звери  черноземной полосы Поволжья, долины  средней и нижней Волги (биогеографические  материалы)" вплотную подходит  к понятию органического сообщества (биоценоза).

 

1875 Э.Зюсс Австрия Введён  термин «Биосфера» (биосфера –  это та оболочка Земли, в  которой существовали и существуют  живые организмы и в образовании  которой они играли и играют  основную роль).