Организация дистанционного банковского обслуживания как новое направление бизнес образования в финансово кредитной сфере России

Одной из глобальных проблем современного общества является всевозрастающая изменчивость, большой объем информации и быстрое старение знаний. Информатизация является важнейшим механизмом реформирования образовательной системы, направленной на повышение качества, доступности и эффективности образования. Информатизация образования – процесс достаточно длительный и сложный, состоящий из нескольких этапов:
1) массового освоения информационно-коммуникационных технологий и соответствующих технических средств;
2) создания компьютерных классов средств телекоммуникаций, оперативной полиграфии, баз данных и программных продуктов;
3) активного внедрения новых информационных технологий в традиционные учебные дисциплины, пересмотр содержания образования, разработку программного обеспечения, компьютерных курсов, видео- и аудиоматериалов на компактных (оптических) дисках;
4) радикальной перестройки образования, освоения дистанционного обучения, смены методической основы обучения, постепенной замены вербального обучения аудиовизуальным, [15, 105 с.]

Глава 1. Современные информационные технологии в сфере дистанционного банковского обслуживания
1.1 Понятие, сущность и основные характеристики дистанционного банковского обслуживания
1.2 Нормативная база и основные риски дистанционного банковского обслуживания
1.3 Анализ тенденций развития банковских услуг по дистанционному обслуживанию в России
Глава 2. Современные системы дистанционного банковского обслуживания в Российской Федерации
2.1 Особенности использования системы "Банк-Клиент"
2.2 Система "Интернет-Клиент" как наиболее оптимальная форма дистанционного банковского обслуживания юридических лиц
2.3 Преимущества и недостатки системы "Мобильный-Банк"
.
Глава 3. Создание электронного учебного пособия – как реализация тенденций современного образования
3.1.Разработка электронных пособий необходимое условие модернизации учебно-методического обеспечения
3.2. Внедрение электронных пособий – основа дидактического сопровождения процесса обучения
3.3. Психологические особенности работы с электронными пособиями
3.4. Понятие электронного учебного пособия, его отличительные характеристики
3.5. Принципы построения электронного учебного пособия

Заключение
Библиографический список.