Отчет о работе творческих групп по разработке учебных пособий по профессиональным модулям для реализации ФГОС и контрольно-оценочных сре

Отчет о работе творческих групп по разработке учебных пособий по профессиональным модулям для реализации ФГОС и контрольно-оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся.

 

Заместитель директора Сампурского филиала – Ермолаева Н.Н.

 

 

(Слайд № 1.)

В условиях модернизации профессионального образования конкурентоспособность выпускника учреждения НПО во многом зависит от глубины овладения профессией и готовности решать самостоятельно сложные технологические задачи.

Особенность ФГОСов третьего поколения состоит в том, что они имеют модульную структуру, основаны на компетенциях, предусматривают активное участие работодателей в формировании вариативной части основной профессиональной образовательной программы (в дальнейшем ОПОП), которая должна учитывать требования регионального рынка труда. Кроме того ФГОСы представляют свободу ОУ  в отборе содержания образования  и выборе образовательных технологий.

Наибольшие сложности на этапе внедрения ФГОС связаны с разработкой контрольно-оценочных средств (в дальнейшем КОС), которые призваны определить готовность обучающегося к выполнению определенного вида деятельности, отраженного в профессиональном модуле.

К разработке контрольно-оценочных средств предъявляются определенные требования. А именно:

1. Разработка и оформление КОС  производится по макету.

2. Перечень показателей КОС должен  быть составлен  с учетом указанных  в программе модуля знаний, умений  и практического опыта обучающегося.

3. Задания для проверки теоретических  знаний по междисциплинарному курсе (в дальнейшем МДК) и экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю должны носить компетентностно-ориентированный характер и оценивать как профессиональные так и общие компетенции.

4. Обратить внимание на корректность  формулировки показателей. В соответствии с требованиями ФГОС выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать общими и профессиональными компетенциями, соответствующими видам профессиональной деятельности. Следовательно, обязательным приложением к рабочим программам профессиональных модулей должны стать такие контрольно-оценочные средства, которые позволят оценить их сформированность.

(Слайд № 2).

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:

- оценка уровня освоения дисциплин;

- оценка компетенций обучающихся.

(Слайд № 3).

Промежуточная аттестация как правило, осуществляется в конце семестра и может завершать изучение как отдельной дисциплины (модуля) так и ее раздела (разделов) и проводится в следующих формах:

• Зачет,
• Дифференцированный зачет,
• Экзамен,
• Экзамен (квалификационный по профессиональному модулю

Существует ряд отличий в комплекте КОС по учебной дисциплине и по профессиональному модулю.

(Слайд № 4).

 

 

 

 

Сравнительная характеристика КОС по дисциплине и по модулю

Таблица 1.

Характеристики	Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по УД	Контрольно-оценочные средства (КОС) по ПМ
Объект измерения	Знания, умения	Компетенции
Достижения обучающихся	Измеряют	Дают качественную оценку
Форма оценивания	Оценивают в баллах  (пятибалльная система)	Вид профессиональной деятельности освоен/не освоен
Вид контроля по  этапам обучения	Входной, текущий, рубежный, промежуточная аттестация по учебной дисциплине (УД),	Аттестация по  профессиональному  модулю, междисциплинарному курсу (МДК)   Экзамен квалификационный
Функции	Мотивация, корректировка,  стимулирование, оценка, контроль
Разработка/ утверждение	Преподаватель, ПЦК, МО  Заместитель директора	ПЦК, МОзаместитель директора/ работодатель
Формы, методы  контроля	Заполнение раздела 4 рабочей программы дисциплины	Заполнение раздела 5 рабочей программы профессионального модуля (ПМ)

 

Работа творческих групп преподавателей и мастеров производственного обучения по разработке контрольно-оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся ведется в Сампурском филиале с сентября 2011 года.

За это время разработаны материалы для проведения аттестации на 1 и 2 курсе по профессиям НПО «Мастер сельскохозяйственного производства», «Автомеханик», «Мастер по обработке цифровой информации» по общепрофессиональным дисциплинам», которая проходила в форме дифференцированного зачета и теоретического экзамена.

По МДК.01.01 Технология механизированных работ в растениеводстве ПМ.01 «Выполнение механизированных работ в растениеводстве» по профессии «Мастер сельскохозяйственного производства»  разработаны материалы для комплексного экзамена, включающего в себя разделы: устройство тракторов, устройство сельскохозяйственных машин, технология механизированных работ в растениеводстве, основы законодательства в сфере дорожного движения. (Преподаватели: Иволгин С.Ю., Кормышов Ю.В., Карев Ю.И., Горохов В.П.)(Слайд № 5).

По профессии «Автомеханик» разработаны комплекты КОС по МДК 02.01. Теоретическая подготовка водителей автомобилей категории «С»; МДК 01.01. Слесарное дело и технические измерения и МДК 01.02. Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобиля (преподаватели Горохов В.П., Карев Ю.И.)

По специальности «Коммерция» разработан комплект КОС по МДК 04.01 «Розничная торговля непродовольственными товарами» в рамках ПМ.04 Выполнение работ по профессии «Продавец», ведется работа по формированию контрольно-оценочных средств по ПМ.05 «Выполнение работ по профессии «Контролер-кассир», по которому в этом учебном году предусмотрен квалификационный экзамен по профессии «Контролер-кассир» в июне 2013 года, разработаны контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации по общеобразовательным и общепрофессиональным дисциплинам. (Преподаватели: Родина Г.Е., Мягкова Е.А., преподаватели общеобразовательных дисциплин).

Промежуточная аттестация обучающихся по профессиональному модулю в целом осуществляется в форме экзамена (квалификационного) и позволяет определить готовность к выполнению соответствующего вида профессиональной деятельности и обеспечивающих его профессиональных компетенций, а также развитие общих компетенций, предусмотренных для ОПОП в целом. Оптимальный метод оценки сформированности компетенций на квалификационном экзамене – демонстрация умений и знаний (компетенций) на рабочем месте или в условиях, имитирующих рабочее место. Свидетельствами освоения компетенций могут служить:

• продукт, произведенный обучающимся;
• деятельность обучающегося (под наблюдением оценщика);
• видеозаписи деятельности обучающегося;
• аудиозаписи;
• результаты выполнения заданий, включая проекты;
• ответы на письменные (устные) вопросы;

Если показателем результата является продукт практической деятельности, то нужно предусмотреть ссылку на эталон качества данного продукта (например, ГОСТ).

Оценочные задания должны соответствовать следующим требованиям: задание должно быть четко описано, включая требуемое время; оно должно быть направлено на проверку освоения конкретных компетенций модуля; выполнение задания должно быть обеспечено необходимыми ресурсами; описание задания должно включать требования к представлению результатов выполнения задания; в описании задания должны содержаться критерии оценки.

Условием допуска к экзамену (квалификационному) является успешное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля: теоретической части модуля (МДК) и учебной и производственной практик. Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой ОПОП НПО, должны быть разработаны для проверки качества формирования компетенций и являться действенным средством не только оценки, но и обучения.

Структурными элементами комплекта контрольно-оценочных средств (КОС) по профессиональному модулю являются :

1. Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю.
2. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке.

    - Профессиональные и общие компетенции.

3. Оценка  освоения теоретического курса  профессионального модуля

   - Типовые задания для оценки освоения МДК, включенных в состав модуля (типовые задания для освоения МДК: теоретический комплексный экзамен, практическая работа, критерии оценки).

4. Контроль приобретения практического опыта. Оценка по учебной и (или) производственной практике (виды работ практики и проверяемые результаты обучения по  профессиональному модулю, форма аттестационного листа).

5. Контрольно-оценочные  материалы для экзамена квалификационного (паспорт, задание для экзаменующего, пакет экзаменатора, критерии оценки).

6. Оценочная  ведомость по профессиональному  модулю.