2.5.3 Журавлиный питомник
Питомник редких видов журавлей
Окского биосферного государственного
природного заповедника (Рязанская область)
(рис.5) существует с 1979 г.
Рисунок 5. Журавлиный
питомник Окского заповедника
Со времени его основания и до сих пор получение
потомства от маточного поголовья и выращивание
молодняка остается основной деятельностью
питомника. Журавли выращиваются для пополнения
угасающих природных популяций, а также для содержания и разведения
в неволе, в зоопарках и других центрах
разведения (http://www.mybirds.ru/health/medic/zdorove_zhuravley_ogbz/).
В журавлином питомнике
разводят 7 видов журавлей: серый журавль,
даурский журавль, японский журавль, белый
журавль (стерх), красавка, канадский журавль,
черный журавль. Упор делается на разведение
стерхов. Их осталось в дикой природе России
совсем немного, меньше 20 птиц в Западной
Сибири и около 3000 в Якутии. Окский питомник
работает на Западно-Сибирскую популяцию
(http://igorpodgorny.livejournal.com/172628.html).
Территориально питомник расположен
в двух пунктах: на центральной усадьбе
и в районе зубрового питомника (Лакашинское
лесничество). В 4 помещениях имеется 38
вольер для содержания взрослых птиц и
10 вольер для выращивания молодняка. Ведется
реконструкция еще одного из блоков на
10 вольер для изолированного (для выпуска
в природу) воспитания птенцов. Имеются
также инкубаторий, кормокухня, складские
помещения (http://horsesbb.ru/index/zhuravlinyj/0-18).
С середины
1990-х годов в природу выпущено более 100
стерхов. Однако уровень смертности диких
птенцов журавлей в природе в течение
первого года жизни составляет 50-70 %. Выживаемость
искусственно выращенных журавлят не
превышает 20 %. Поэтому учёные стали искать
более эффективные методы, позволяющие
поднять уровень выживаемости интродуцированных
птенцов.
Очень
важным для стершат является обучение
технике полёта на дальние дистанции и
освоение миграционных путей. Отсутствие
полноценной полётной и навигационной
подготовки существенно снижает шансы
интродуцированных птенцов на выживание.
Решить эту проблему удалось американским
специалистам: они решили вести птенцов
по маршруту будущей миграции с помощью
мотодельтаплана, управляемого человеком
(рис.6).
Рисунок 6. Тренировка птенцов с мотодельтапланом
Суть
метода заключается в том, что в результате
специальной подготовки выращенные в
питомнике журавлята воспринимают мотодельтаплан
как лидера стаи и следуют за ним до места
зимовки, совершая остановки для отдыха
в заранее выбранных подходящих местах.
При такой схеме более 90 % интродуцированных
птенцов после зимовки самостоятельно
возвращаются на место выпуска. Впервые
подобные полёты для обучения птиц начал
осуществлять итальянский дельтапланерист-исследователь Анджело Д’Арриго,
трагически погибший в 2006 году.
В 2001—2002
годах российские орнитологи детально
изучили возможность применения американского
метода для восстановления западносибирской
популяции стерха и нашли его перспективным.
В результате была разработана специальная
программа по внедрению нового метода,
которая получила название «Полёт надежды». Участники
программы — Министерство природных ресурсов РФ,
специалисты «ВНИИ Природы» Минприроды
РФ, Окского биосферного государственного
заповедника, нефтегазовой компании «ИТЕРА»,
фонда «Стерх», а также учёные из более,
чем десяти стран мира. Национальным координатором
программ по спасению стерха является Александр Сорокин — заведующий
отделом биоразнообразия ВНИИ Природы Минприроды РФ.
В 2006 году было построено пять
современных мотодельтапланов, и с помощью
них стерхов повели в длительный полёт.
Птиц довели от Ямала до Узбекистана, где
они присоединились к диким серым журавлям
и уже с ними отправились на зимовку. Очередная
попытка управления перелётом стерхов
была предпринята в 2012 году при личном участии
Президента РФ В. В. Путина. Стаю из шести стерхов
довели до Белозерского федерального
заказника в Тюменской области, однако
на этот раз серые журавли не приняли стерхов
(http://ru.wikipedia.org/wiki/).
Методика
проведения работы
Для полноценного роста и развития
птенцов серых и белых журавлей совершались
часовые прогулки в пойменный лес два
раза в день – утром и вечером. При этом
использовался костюмный метод (рис.7),
который включает в себя следующие правила
и принципы:
- Костюмированный родитель должен
заменить настоящего родителя, создав
образ стерха, обеспечить комфортные условия
для роста и развития птенца.
- Униформа кипера и технического
помощника при тренировках вне полетов:
белый костюм (балахон), шлем
или капюшон с закрытым сеткой или пластиком
с односторонней проницаемостью лица,
резиновые сапоги, если балахон доходит
до верхнего края сапога или (в жаркую
погоду) белые штаны и темные тапочки.
- Гулять с птенцами и кормить
их только в белых костюмах с закрытым
сеткой лицом, магнитофоном в кармане
(плеером) и «клювом» на руке.
- Не разговаривать и, по возможности,
не издавать другие человеческие звуки.
- Прятать руки в рукавах костюма.
- Транслировать гнездовые вокализации
стерха при кормлении и во время прогулок
время от времени.
- Стараться при кормлении держать
макет в правильном положении.
- Подражать журавлям в общении
с птенцами, для чего понаблюдать за журавлями-родителями.
- Избегать встреч с людьми на
прогулках. Вовремя уходить от людей.
- Не брать птенцов на руки, кроме
экстренных случаев, при опасности жизни
птенца.
- Для правильного импринтинга
птенцы должны постоянно видеть взрослую
особь своего вида.
Рисунок 7. Костюмный
метод выращивания птенцов
Биологической особенностью
журавлей является импринтинг на своего
воспитателя. У птенцов журавлей, воспитанных
человеком, образуется стойкий имринтинг
на человека. Поэтому такие птенцы непригодны
для выпуска в природу, поскольку не боятся
человека. Кроме того, люди не могут в совершенстве
обучить птенца добывать корм в природе,
общаться с сородичами и избегать врагов.
Чтобы объединиться с дикими птицами,
вольерные птенцы должны в раннем детстве
запечатлеть птиц своего вида, а не человека,
как обычно получается в условиях неволи.
Поэтому костюмный метод использовался
для того, чтобы обеспечить запечатление
птенцов на представителей своего вида
и сохранить недоверие к человеку, присущее
диким птицам.
Во время прогулки с помощью
макета (рис.8), анатомически правильно
повторяющей голову взрослого стерха,
обучали кормиться в природном ландшафте
в болотистой пойме лесной реки. Их обучали
добывать естественные корма: собирать
моллюсков, ягоды, ловить мелких лягушек,
насекомых, обрывать зеленые части растений.
Рисунок 8. Макет головы
взрослого стерха
После прогулки птенцов отводили
обратно в свой вольер. Костюм возвращался
на место, после чего заполнялся дневник
по прогулкам птенцов, который включает
в себя подробное изложение каждой прогулки.
Результаты
наблюдений
Наблюдение за 9 птенцами, среди
которых 2 вида серых журавлей и 7 видов
белых, проводилось группой студентов
из двух человек в утренние, вечерние,
иногда в дневные часы в пойменном лесу,
что позволило отметить внешние и поведенческие
изменения в их развитии.
К внешним признакам относилось
следующее: изменение окраски перьев,
увеличение размера клюва, изменение цвета
глаз, увеличение птенцов в размере и массе
тела. Пуховые перья, имеющие коричневато-рыжий
цвет сменялись на контурные белые и черные
маховые (на крыльях) перья. Пуховые перья
в передней части головы вокруг глаз и
клюва постепенно стали отсутствовать,
а в дальнейшем кожа в этом месте постепенно
приобретала красную окраску. Клюв заметно
стал длиннее, массивнее и острее, что
помогало им лучше добывать себе пищу
в труднодоступных местах. Темный цвет
глаз со временем стал светлее (голубым),
а затем сменился на бледно-желтый цвет.
Кроме того, птенцы быстро росли и набирали
значительный вес.
На протяжении наблюдений также
наблюдалось изменение в поведении птенцов.
Это проявлялось в следующем: при достижении
более старшего возраста, а именно 60 дней
с момента рождения, сильно снижалась
внутривидовая агрессивность птенцов,
что позволяло в последующем на прогулках
объединять их в группы для приобретения
общения среди сверстников.
Особое внимание обращалось
на следующие аспекты поведения: выход
птенцов из вольеры, поведение на протяжении
всей прогулки и обратный заход в вольеру.
Было отмечено, что птенцы в
старшем возрасте более послушные: сами
выходят из вольеры, на протяжении всей
прогулки следуют за «родителем», не отставая,
и в конце прогулки обратно заходят в вольеру
самостоятельно.
Напротив, в младшем возрасте
птенцы – непослушные: нехотя выходят
из вольеры, либо их приходится выманивать
кормом; на прогулке часто отстают от «родителя»,
а по окончании прогулки их приходится
заманивать кормом в вольер, в редких случаях
– заносить.
Такое поведение птенцов обуславливалось
не только возрастом, но и индивидуальным
характером, а также видовым положением.
Так, птенцы серых журавлей оказались
более послушными, чем птенцы белых. На
протяжении всех прогулок они всегда следовали
за «родителем», не отставая, и не проявляли
внутривидовую агрессию в сформированных
группах, тем самым подавая пример птенцам
белых журавлей.
Особое наблюдение проводилось
на прогулках птенцов за их образом жизни.
Тем самым было отмечено, что активность
птенцов приходится преимущественно на
дневное время. Большую часть времени
они проводят на болоте, добывая себе пищу
– моллюсков, насекомых, а также питаются
растительной пищей такой, как ряска, листья
кустарников. Кроме того, питаются корневищами
растений, выдергивая их из вязкого ила,
они погружают в воду голову иногда до
глаз, а то и до половины шеи, и зазубренными
краями клюва крепко захватывают растение.
В жаркую погоду купаются в болоте, очищая
при этом свои перья (рис.9).
Рисунок 9. Купание
птенцов на болоте
Выводы:
1. За время пребывания в журавлином
питомнике были получены навыки воспитания
птенцов журавлей костюмным методом. Именно
этот метод позволяет увеличить число
«вливаемых» в природную популяцию птиц,
а также позволяет сочетать массовое выращивание
птенцов с формированием у них импринтинга
на свой вид.
2. В ходе наблюдения за поведением
птенцов было установлено, что птенцы
белых журавлей ведут себя более агрессивно
по сравнению с птенцами серых журавлей,
а также им присуща внутривидовая агрессивность
до достижения 60 дней.
3. Обучение птенцов кормиться
в естественных условиях осуществлялось
с помощью макета головы взрослого стерха.
Птенцы быстро приспосабливались к естественным
условиям и добывали пищу самостоятельно.
Список
литературы
http://horsesbb.ru/index/zhuravlinyj/0-18.
http://horsesbb.ru/index/zubrovyj/0-17.
http://igorpodgorny.livejournal.com/172628.html.
http://oksky-reserve.ru/.
http://oksky-reserve.ru/index/geography/.
http://oksky-reserve.ru/index/structure/ecology/museum/.
http://oksky-reserve.ru/index/territory/.
http://omop.su/article/47/74833.html.
http://ru.wikipedia.org/.
http://ru.wikipedia.org/wiki/.
http://www.mybirds.ru/health/medic/zdorove_zhuravley_ogbz/.