Моральне виховання засобами навчального предмета біології

КОМАРОВА А.О., науковий керівник  - КОСМАЧОВА А. М.

Україна, м. Миколаїв, МНУ імені В.О. Сухомлинського

МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ ЗАСОБАМИ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТА БІОЛОГІЇ

Вплив морального  виховання у процесі навчання біології на формування духовності сучасної молоді.

Постановка проблеми.  Внаслідок глибоких змін в ідеології суспільного життя та системи виховання у сучасному суспільстві значно змінюються пріорітети цінностей [3, 206]. Державною національною програмою «Освіта» серед пріорітетних напрямів виховання виділені утвердження принципів загальнолюдської моралі та виховання духовної культури особистості; робиться наголос на органічному поєднанні навчання і виховання [2, 646 – 650]. Слід зазначити, що, незважаючи на важливість проблеми морального виховання молоді засобами навчального предмета біології, вона розроблена ще дуже мало, хоч акту­альність її у аспектах педагогіки та методики навчання біології нині стає дедалі помітнішою. Тому метою роботи є дослідити вплив виховання засобами навчального предмета біології на формування духовності сучасної молоді.

Для досягнення поставленої мети були використані наступні методи педагогічного дослідження: аналіз педагогічної наукової літератури з даної тематики, спостереження, індукція та синтез, вивчення досвіду, вивчення учнівської творчості.

Результати дослідження.  У шкільному курсі біології є великі можливості для реалізації основних напрямів морального виховання: гуманістичне, патріотичне, громадянське, екологічне та статеве.  Виховання у процесі навчання є дуже важливим та вимагає систематичності, полягає у перетворенні знань виховного характеру у переконання, які зрештою, формують світогляд людини.  Процес виховання  учнів у загальноосвітніх навчальних закладах здійснюється у процесі урочної, позаурочної та позакласної роботи з ними. Одним з завданнь виховання, пов’язаного з навчанням є створення моральних, громадянських відносин у колективі школярів на основі  загальнолюдських та національних моральних цінностей. Моральне виховання полягає у цілеспрямованому формуванні в учнів моральної свідомості, звичок та навичок моральної поведінки, а також розвиток морального почуття. У школярів у процесі навчання біології виховується моральне ставлення до праці, до природи, до усього живого. У процесі морального виховання широко використовуються методи переконання та залучення до моральних вчинків, моральне заохочення, бесіди, особистий приклад і демонстрування зразків моральної поведінки. Вирішальним фактором виховання чуйності до об’єктів живої природи є спільна діяльність, що передбачає співробітництво учнів із дорослими та своїми ровесниками. Результатом використання таких видів діяльності є створення умов для спільних емоційних переживань і формування чуйного ставлення до людей та природи, що виступає основою для формування гуманності. Важливим аспектом розвитку гуманістичних погдядів учнів виступає розуміння свого внутрішнього світу з усвідомленням найвищої цінності людини як поєднання її соціальної та біологічної природи. Це безпосередньо стосується духовності та культури особистості. Поняття духовності тісно  пов’язане з природо-соціальними відносинами.  Завдяки духовності людина може сприймати та усвідомлювати себе частиною довкілля та усього реального світу, що є вагомим поштовхом до самовиховання у моральній сфері. Природа є потужним фактором патріотичного виховання, для реалізації якого рекомендується у процесі навчання біології використовувати історико-наукову інформацію та краєзнавчий екологічний матеріал. У процесі пізнання закономірностей природи відбувається духовне зростання учнів.

Висновок: біологічна освіта сприяє становленню загальної культури школяра, вихованню високоморальної особистості, формуванню екологічної культури та зміцненню духовного здоров’я кожної конкретної людини, що забезпечує досягнення очікуваних результатів виконання Національної доктрини розвитку освіти України у XXI столітті і призводить до формування передумов зростання духовно-морального потенціалу суспільства та особистості, нації і народу.

Література

1.   Сухомлинський В.О. Вибрані твори у п’яти томах /В.О. Сухомлинський. – К. : Радянська школа, 1976. – 653 с.

2.   Любар О. О. Історія української школи та педагогіки: хрестоматія / О.О. Любар. – К. : Знання, 2003. – 766 с.

3.   Мороз І. В. Методика викладання біології / І. В. Мороз.– К. : Радянська Либідь, 2006. – 593 с.