Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Мая 2015 в 23:00, реферат
Собственная родословная всегда интересовала людей больше, чем происхождение растений и животных. Попытки понять и объяснить, как возник человек , отражены в верованиях, легендах, сказаниях самых разных племен и народов. В решении этой проблемы особенно обостренно проявляется борьба материалистических и идеалистических взглядов. Долгое время научные знания были слишком отрывистыми и неполными, чтобы решить проблему происхождения человека.
1. Доказательство родства человека и животных……………………………
2. Эволюция человека………………………………………………………..…
Предпосылки антропогенеза.
Австралопитеки.
Древнейшие люди.
Древние люди.
Современные люди.
3. Заключение…………………………………………………………………...
4.Спиоск использованной литературы………………………
Современные люди.
Возникновение людей современного физического типа произошло относительно недавно, около 50 тыс. лет назад. Их останки найдены в Европе, Азии, Африке и Австралии. В гроте Кроманьон (Франция) было обнаружено сразу несколько скелетов ископаемых людей современного типа, которых и назвали кроманьонцами. Они обладали всем комплексом физических особенностей , который характее-цами. Они обладали всем комплексом физических особенностей , который характ-оитая членораздельная речь, на что указывал развитый подбородочный выступ; строительство жилищ, первые зачатки искусства (наскальные рисунки), одежда украшения, совершенные костяные и каменные орудия труда, первые прирученные животные – все свидетельствует о том, что это настоящий человек, окончательно обособившийся от своих звероподобных предков. Неандертальцы, кроманьонцы и современные люди образуют один вид – Homo sapiens – человек разумный; этот вид сформировался не позднее 100 – 40 тыс. лет тому назад.
В эволюции кроманьонцев большое значение имели социальные факторы, неизмеримо выросла роль воспитания, передачи опыта.
Движущие силы антропогенеза. В эволюции
человека – антропогенезе – важнейшая
роль принадлежит не только биологическим
факторам
(изменчивость, наследственность, отбор),
но и социальным (речь, накопленный опыт
трудовой деятельности и общественного
поведения). Особенности человека, обусловленные
социальными факторами, не фиксируются
генетически и передаются не по наследству,
а в процессе воспитания и обучения. На
первых этапах эволюции решающее значение
имел отбор на большую приспособляемость
к быстро меняющимся обстоятельствам.
Однако впоследствии способность передавать
из поколения в поколение генетические
приобретения в виде разнообразной научно-технической
и культурной информации стала играть
все более важную роль, освобождая человека
от жесткого контроля естественного отбора.
Социальные закономерности приобрели
важное значение в эволюции человека.
Победителями в борьбе за существование
оказывались не обязательно самые сильные,
а те, кто сохранял слабых: детей - будущее
популяции, стариков – хранителей информации
о способах выжить (приемы охоты, изготовление
орудий и т.п.) . Победа популяций в борьбе
за существование обеспечивалась не только
силой и разумом, но и способностью жертвовать
собой во имя семьи, племени. Человек –
общественное существо, отличительной
чертой которого является сознание, сформировавшееся
на основе коллективного труда.
В эволюции человека разумного социальные отношения играют все возрастающую роль. Для людей современных ведущими и определяющими стали общественно-трудовые отношения. В этом качественное своеобразие эволюции человека.
3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Человек – существо биологическое и социальное, что и определяет его особое положение в природе и качественно отличает от всех других организмов, Благодаря тому, что человек является биологическим существом, его эволюционное развитие подчиняется всем основным закономерностям наследственности и изменчивости. Реализация наследственной информации в условиях определенной внешней среды формирует биологическую природу человека - его строение и физиологию, создает материальные предпосылки для развития и мышления, способности мозга накапливать информацию нового типа – социальную. В процессе очеловечивания происходит уменьшение плодовитости, удлинение периода детства, замедление полового созревания, возрастание длительности жизни одного поколения.
Социальная информация передается с помощью слова при обучении и определяет духовный облик индивидуума. Она создается при доминирующей роли социально-экономических факторов – общественной формации, уровня производственных сил, производственных отношений, национальных особенностей и рп. Человек как социальное существо эволюционирует быстрее, чем как существо биологическое, поэтому, несмотря на огромные достижения цивилизации, между человеком, жившим тысячелетия назад, и человеком, живущим сейчас, нет существенных биологических различий. Способности, талант, эмоциональность, добродетели, пороки человека зависят от наследственного предрасположения и действий социальной среды. Генотип человека обеспечивает возможность восприятия социальной программы, а полная реализация его биологической организации возможна лишь в условиях социальной среды.
Хотя мутационный процесс продолжается,
биологическая эволюция человека будет
и далее замедляться благодаря ослаблению
естественного отбора, прекращению его
видообразующей функции. Однако в пределах
вида возможны колебания: в длине тела
(доспехи средневековых рыцарей малы большинству
современных европейцев), изменении темпов
онтогенеза
(акселерация подростков) и т.п. Жизнеспособность
человеческого общества в целом возрастает,
так как по мере развития цивилизации,
устранения национальных и расовых барьеров
обеспечивается обмен генами между ранее
изолированными популяциями, увеличивается
гетерозиготность и уменьшается возможность
проявления рецессивных генов. Средствами,
контролирующими эволюцию человека, являются
предохранение от воздействия мутагенных
факторов, разработка методов лечения
наследственных болезней, раскрытие способностей
человека в детском и юношеском возрасте
и создание оптимальных условий для обучения
и воспитания, для повышения культурного
уровня всего общества.
ЛИТЕРАТУРА :
1. Биология: Пособие для подготовительных отделений и поступающих в вузы /
Н.П. Соколова, И.И. Андреева, Л.Н. Катонова, Л.С. Родман; Под редакцией
Н.П. Соколовой. – 2-е изд., испр.
и доп. – М.,Высш.шк.,1994.- 399 с.
1. Вернадский В.И. Избранные сочинения
в 6-ти томах. М.,1954-1960.
1. Дарвин Ч. Соч. М.,1953, Т. 5, С.274.
1. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., Т. 20,
С. 486, С. 490.