Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Марта 2014 в 10:25, контрольная работа
Термин онтогенез (от греч. онтос — сущее и генезис — происхождение) был введен в биологию известным немецким естествоиспытателем XIX в. Э. Геккелем. В настоящее время этим термином обозначают весь период индивидуального развития живого существа от момента оплодотворения яйцеклетки до естественного окончания индивидуальной жизни.
1. Понятие онтогенеза
Термин онтогенез (от греч. онтос — сущее и генезис — происхождение) был введен в биологию известным немецким естествоиспытателем XIX в. Э. Геккелем. В настоящее время этим термином обозначают весь период индивидуального развития живого существа от момента оплодотворения яйцеклетки до естественного окончания индивидуальной жизни.
В онтогенезе выделяют два относительно
самостоятельных этапа развития: пренатальный
и постнатальный. Первый начинается с
момента зачатия и продолжается до рождения
ребенка, второй — от момента рождения
до смерти человека. Следовательно, смерть
является лишь одним из моментов жизни
и представляет собой длительный процесс
её отрицания. Ф. Энгельс писал: «Уже и
теперь не считают научной ту физиологию,
которая не рассматривает смерть как существенный,
момент жизни... которая не понимает, что
отрицание жизни по существу содержится
в самой жизни, так что жизнь всегда мыслится
в соотношении со своим необходимым результатом,
заключающимся в ней постоянно в зародыше,—
смертью. Диалектическое понимание жизни
именно к этому и сводится».
Таким образом, истинное рождение человека
происходит в момент зачатия, появление
же новорожденного знаменует лишь окончание
первого этапа развития — пренатального,
длящегося в среднем 280 дней. С появлением
ребенка на свет развитие продолжается
в течение всего постнатального этапа,
в котором, в свою очередь, можно выделить
ранний, зрелый и заключительный (период
старения) этапы развития. Только что родившийся человек отличается
от взрослого рядом качественных особенностей
и не представляет собой его простую уменьшенную
копию. И хотя новорожденный обладает
всем необходимым набором морфологических
и функциональных свойств, обеспечивающих
ему выживание в определенных, наследственно
запрограммированных условиях окружающей
среды, его физиологические возможности
далеко не соответствуют функциональной
активности взрослого организма.
Время, в течение которого развивающийся ребенок достигает функционального уровня взрослого, если учитывать основные физиологические показатели организма человека (функционирование систем крови, кровообращения, пищеварения, нервной и т. д.) составляет 16— 20 лет. Так, например, только к 20-ти годам у человека заканчивается формирование эндокринной и нервной систем.
Для педагогов особо интересным является именно этот этап онтогенеза человека (от рождения до 18—20 лет), так как функциональные особенности детского организма делают его наиболее чувствительным к педагогическим воздействиям и именно в этот период происходит наиболее интенсивное физическое развитие и формирование психики человека.