Биологические основы развития ребенка и влияние на него факторов внешней среды

Развитие социального  поведения ребенка раннего возраста осуществляется не только с помощью  целенаправленных мер воспитания. Чаще оно происходит на основе наблюдения ребенка за поведением взрослых людей  и более старших детей. В связи  с этим важная роль пренадлежит окружающим условиям.

Ближайшим социальным окружением, в которое попадает ребенок, становится как правило, семейная микросреда - родители, бабушка, дедушка, братья,

сестры. Не следует думать, что влияние микросреды вступает в силу, лишь когда ребенок заговорит. Уже в самые первые месяцы характер заботы взрослых о детях в значительной степени определяет их психическое развитие. Упущенное в этот период трудно восполнимо в дальнейшем. Изоляция детей от родителей мо жет привести при ограниченности, дефиците общения с окружающими к неблагоприятным изменениям в их развитии, к возникновению даже некоторых психопатических черт. Для формирования личностных качеств ребенка значима та семейная атмосфера, в которой живет ребенок: занимают ли родители по отношению к нему единую позицию или разную, проявляют ли они к нему преймущественно строгость и требовательность или же нежность и предупредительность носят ли в семье теплый, дружественный характер или в них преобладают официальность холодность и т.п. Замечено, что в тех семьях, где родители, не проявляя достаточного тепла к ребенку, часто подменяют его навязчивым контролированием, назидательностью и марализаторством, допускают оскарбления и унижения, высмеивание и физические наказания за промахи и неудачи, дети вырастают неуверенными в себе, мало инициативными, с заниженной самооценкой и притязаниями. Эти качества мешают полноценному развитию ребенка не только в дошкольные годы, но и в дальнейшей жизни.

Дети, воспитанные в атмосфере  доброжелательности и поддержки, имеют  немало преймуществ - у них больше возможности для развития своей активности, они чаще проявляют творческий подход , оригинальность, дружеские чувства,

обнаруживают больше эммоциональности в своих взаимоотношениях, нежели их сверстники, живущие в условиях излишней строгости, дефицита теплоты, ласки.

Именно такая семейная микросреда в наибольшей степени  способна вызвать у ребенка " чувство  полной защищенности" ( А. С. Макаренко ), что так важно для его психического здоровья.

На здоровье ребенка и  развитие у него личностных особенностей большое влияние оказывает структура  семьи и характер внутрисемейных отношений. Гармоничному развитию личности часто мешают длительные конфликтные  ситуации в семье, разводы родителей, воспитание " единственного" ребенка  и др. В таких семьях дети часто  страдают неврозами, хуже учатся, отстают  в физическом развитии, часто болеют различными соматическими заболеваниями.

Если такой ребенок  заболевает, происходит дальнейшая астенизация организма, ведущая к снижению физической и психической активности, к ослаблению его реактивности в отношении других неблагоприятных внешнесредовых факторов и предрасполагающая к новым заболеваниям.

В сложном процессе формирования личности участвуют многие физические, биологические и социальные факторы. Длительное отрицательное влияние  этих факторов на растущий и развивающийся  организм ребенка может привести к аномальному развитию личности и способствовать возникновению  нервно-психических растройств. Для воспитания гармоничной личности и предупреждения нервно-психических расстройств у детей огромное значение имеет социально экономическая структура общества, система государственных и медецинских профилактических мероприятий. Примером тому служил тот факт, что в бывшем СССР распространенность нервно-психических болезней примерно в 3 раза была ниже, чем в развитых капиталлистических странах.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Г. И. Герасимович, М. И. Делец, М. П. Дерюгина, Н. А. Дисько С. П. Самуэль, Е. В. Малашевич, А. Л. Петрашкевич, Н.Е. Савченко И. Н. Усов, А. К. Устинович, И. П. Ховратович, И. А. Чаховский,

В. Ф. Чигирь, И. П. Шамякин " ИНЦИКЛОПЕДИЯ МОЛОДОЙ СЕМЬИ" Минск 1987.