Роль инженера в обеспечении безопасности жизнедеятельности

Роль инженера в обеспечении безопасности жизнедеятельности

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО  ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное  учреждение высшего профессионального  образования

«ЧИТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  УНИВЕРСИТЕТ»

(ЧитГУ)

Институт переподготовки и повышения квалификации

Кафедра государственного и муниципального управления и политики

 

Реферат

 

Тема: Роль инженера в обеспечении безопасности жизнедеятельности

по дисциплине: Безопасность жизнедеятельности

 

Выполнил ст. гр. ГУП-06:

Нижегородцев А.Г.

Проверила: Глушкова Т.Я.

 

Чита 2008

Содержание

 

Введение

1 Роль инженера  в обеспечении безопасности жизнедеятельности

2 Образование в  области безопасности жизнедеятельности

3 Перспективы развития  безопасности жизнедеятельности

Заключение

Список использованных источников

 

Введение

 

Основу научных  и практических знаний, содержащихся в учебнике БЖД, составляют знания, ранее излагавшиеся в отдельных курсах: «Охрана труда», «Охрана окружающей среды» и «Гражданская оборона», имевших выраженную прикладную направленность. Целевое предназначение указанных курсов и их основное содержание сводились к изучению средств и методов защиты человека и природной среды от негативных факторов техногенного происхождения.

Вводимая в настоящее  время в высших учебных заведениях, средних специальных учебных  заведениях и средней школе дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» призвана интегрировать на общей  методической основе в единый комплекс знания, необходимые для обеспечения  комфортного состояния и безопасности человека во взаимодействии со средой обитания. Предпосылкой такого подхода  является значительная общность в указанных выше курсах целей, задач, объектов и предметов изучения, а также средств познания и принципов реализации теоретических и практических задач.

 

1 Роль  инженера в обеспечении безопасности  жизнедеятельности

 

Практическое обеспечение  безопасности жизнедеятельности при  проведении технологических процессов  и эксплуатации технических систем во многом определяется решениями и  действиями инженеров и техников. Руководитель производственного процесса обязан:

– обеспечивать оптимальные (допустимые) условия деятельности на рабочих местах подчиненных ему  сотрудников;

– идентифицировать травмирующие и вредные факторы, сопутствующие реализации производственного  процесса;

–обеспечивать применение и правильную эксплуатацию средств  защиты работающих и окружающей среды;

– постоянно (периодически) осуществлять контроль условий деятельности, уровня воздействия травмирующих и вредных факторов на работающих;

– организовывать инструктаж или обучение работающих безопасным приемам деятельности;

– лично соблюдать  правила безопасности и контролировать их соблюдение подчиненными;

– при возникновении  аварий организовывать спасение людей, локализацию огня, воздействия электрического тока, химических и других опасных  воздействий.

Разработчик технических  средств и технологических процессов  на этапе проектирования и подготовки производства обязан:

– идентифицировать травмирующие и вредные факторы, возникновение которых потенциально возможно при эксплуатации разрабатываемых  технических систем и реализации производственных процессов в штатных  и аварийных режимах работы;

– применять в  технических системах и производственных процессах экобиозащитную технику с целью снижения вредных воздействий до допустимых значений;

– определить риск возникновения травмоопасного воздействия в системе и снизить его значение до допустимого уровня применением защитных устройств и других мероприятий;

– обеспечить конструктивными  решениями непрерывный (периодический) контроль за состоянием защитных средств и параметров или процесса, влияющих на уровень их безопасности и экологичности;

– сформулировать требования к уровню профессиональной подготовки оператора технических  систем или технологических процессов;

– при выборе технического решения обеспечить малоотходность производства и максимальную эффективность использования энергоресурсов.

Задачи специалиста  в области безопасности жизнедеятельности  сводятся к следующему;

– контроль и поддержание  допустимых условий (параметры микроклимата, освещение и др.) жизнедеятельности  человека в техносфере;

– идентификация  опасностей, генерируемых различными источниками в техносферу;

– определение допустимых негативных воздействий производств  и технических систем на техносферу;

– разработка и  применение экобиозащитной техники для создания допустимых условий жизнедеятельности человека и его защиты от опасностей;

– обучение работающих и населения основам безопасности жизнедеятельности в техносфере.

 

2 Образование  в области безопасности жизнедеятельности

 

Основы образования  в области безопасности в нашей  стране были положены в 30-х годах XX столетия, а подготовка специалистов в области  БЖД начата недавно, лишь в 90-х годы.

Образование – процесс  и результат усвоения систематизированных  знаний, умений и навыков. Основной путь получения образования –  обучение в учебных заведениях.

Сегодня образовательная  структура выглядит следующим образом.

Первый – общеобразовательный  уровень, которым должен владеть  каждый, обязан обеспечить подготовку на уровне знания и понимания проблем  БЖД, он должен вооружить человека навыками и приемами личной и коллективной безопасности. Реализуется этот уровень подготовки введением в средней школе дисциплины «Основы БЖД».

Второй уровень  образования по БЖД–подготовка инженерно-технических  работников (ИТР) всех специальностей, поскольку создаваемая и эксплуатируемая  техника и технология являются основными источниками травмирующих и вредных факторов, действующих в среде обитания. Разрабатывая новую технику, инженер обязан обеспечить не только ее функциональное совершенство, технологичность и приемлемые экономические показатели, но и достичь требуемых уровней ее экологичности и безопасности в техносфере. С этой целью инженер при проектировании или перед эксплуатацией техники должен выявить все негативные факторы, установить их значимость, разработать и применить в конструкции машин средства снижения негативных факторов до допустимых значений, а также средства предупреждения аварий и катастроф.

Поскольку повышение  экологичности современных технических систем часто достигается применениями экобиозащитной техники, ИТР обязан знать, уметь применять и создавать новые средства защиты, особенно в области своей профессиональной деятельности. Вместе с тем ИТР обязан понимать, что в области охраны природы наибольшим защитным эффектом обладают малоотходные технологии и производственные циклы, включающие получение и переработку сырья, выпуск продукции, утилизацию и захоронение отходов, а в области безопасности – системы с высокой надежностью, безлюдные технологии и системы с дистанционным управлением.

Решение задач БЖД  при проектировании и эксплуатации технических систем невозможно без  знания инженером уровней допустимых воздействий негативных факторов на человека и природную среду, а  также знания негативных последствий, возникающих при нарушении этих нормативных требований.

Рассмотренным выше блоком знаний в области БЖД должны владеть специалисты всех отраслей экономики, но прежде всего специалисты  в области энергетики, транспорта, металлургии, химии и ряда других отраслей промышленного производства. Обучения этого уровня в вузах  целесообразно вести на основе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» с изучением отдельных вопросов безопасности труда в базовых  курсах специальности или специализации.

Третий уровень  образования необходим для подготовки инженеров по безопасности жизнедеятельности  – специалистов, профессионально  работающих в области защиты человека и природной среды. К ним относятся прежде всего специалисты по контролю безопасности техносферы и экологичности технических объектов, мониторингу окружающей среды в регионах, эксперты по оценке безопасности техносферы и экологичности технических объектов, проектов и планов; инженеры-разработчики экобиозащитных систем и защитных средств. Основной задачей деятельности таких специалистов должна быть комплексная оценка технических систем и производств с позиций БЖД, разработка новых средств и систем экобиозащиты, управление в области БЖД на промышленном и региональном уровнях.

Для реализации этого  уровня образования в нашей стране с 1994 г. введены новые специальности: 330100 «Безопасность жизнедеятельности», 330200 «Инженерная защита окружающей среды» (по отраслям), 330500 «Безопасность  технологических процессов и  производств» (по отраслям), 330600 «Защита  в чрезвычайных ситуациях», а также  направление 553500 «Защита окружающей среды». Вузы активно откликнулись на это решение. Уже открыта подготовка кадров более чем в 60 вузах, в том  числе в Москве (МГТУ, МГАТУ, МИСиС, АГЗ, ГАНГ и др.), Санкт-Петербурге (С.-ПГТУ и др.), на Урале (УГТУ и др.) и в других регионах России. Государственные требования к минимуму учебных дисциплин по направлению 553500 и специальностям группы 330000 определены соответствующими государственными стандартами.

Четвертый уровень  образования – внедрение как  общего курса БЖД, так и специализированных курсов по безопасности и экологичности в системах МИПК и ФПК.

 

3 Перспективы  развития безопасности жизнедеятельности

 

Негативное воздействие  опасностей на человека в наибольшей степени проявляется в крупных  городах и промышленных центрах. Картографическое описание патологии  человека в регионах – одна из важнейших  задач медицины в ближайшем будущем. Данные о характере заболевания  населения будут одним из основных показателей для принятия решений  в области безопасности жизнедеятельности.

Здоровье человека и информационная стратегия. Для  достоверной оценки показателей  негативности техносферы необходимо ясно представлять истинное состояние здоровья работающих на промышленном предприятии и различных групп населения города и региона. Оценка состояния здоровья, базирующая на данных обращаемости населения в медицинские учреждения, недостоверна и существенно отличается в лучшую сторону от реальной, получаемой при активной выявляемости заболеваний. Для иллюстрации сказанного достаточно сопоставить следующие цифры: у нас в стране ежегодно диагностируется около 7 тыс. случаев профессиональных заболеваний, а в США – более 450 тыс.

Данные свидетельствуют  о низком уровне профилактических осмотров, проводимых сегодня на промышленных предприятиях. Что касается регулярных профилактических осмотров городского населения, то они практически отсутствуют.

Важнейшую роль в  деле сохранения здоровья населения  в ближайшем будущем будет  играть информация об опасностях среды  обитания. Такая информация должна содержать значения и прогноз  величины критериев безопасности и  показателей негативности среды  обитания как в производственных помещениях, так и в регионах техносферы. Аналог подобной информации – прогнозы метеослужб. Наличие информации о среде обитания позволит населению рационально выбирать места деятельности и проживания, рационально пользоваться методами и средствами защиты от опасностей.

Задача сложная, но определенные успехи в этом направлении  имеются: публикации (правда, нерегулярные) в газетах о состоянии окружающей среды; действующие в ряде городов (Вена и др.) специальные табло  с указанием концентраций некоторых  примесей в атмосферном воздухе  и т.п.

Воздействие опасностей в условиях производства, города, жилища обычно происходит длительно (в течение  суток, рабочего дня и т.п.), поэтому  необходим постоянный контроль за параметрами выбросов, стоков и т.п., а также мониторинг состояния среды обитания по контролируемым вредным факторам.

Мониторинг –  слежение за состоянием среды обитания и предупреждение о создающихся  негативных ситуациях.

Информационная  стратегия государства по укреплению здоровья и профилактике болезней населения должна включать:

– регулярную информацию об опасностях среды обитания;

– регулярную информацию о токсикологических выбросах производства в окружающую среду;

– регулярную информацию работающих о негативных факторах производства и о их влиянии на здоровье;

– информацию о  состоянии здоровья населения региона  и профессиональных заболеваниях;