Отчет по практике в в ГБОУ города Москвы

Дата

Описание выполненной работы

30. 09

Организационное собрание по педагогической практике

1.10

Знакомство со школой. Выступление  директора. Обзор классов.

Расписание звонков:

1урок-  09.00-945

2урок- 09.55-10.40

3урок- 10.50-11.35

4урок- 11.55-12.40

5урок- 12.50-13.35

6урок-13.45-14.30

7урок-14.40-15.25

2.10

Знакомство  с  тематическим планированием по предметам:

Русский язык

Литература

Математика

История

Биология

География

3.10

08.30-Посещение  школы. Подготовка к проведению  урока.

9.00-Просмотр открытого  урока математики.8 класс.

Тема: Сложение и вычитание  чисел, полученных в результате измерения.

I.Оргмомент.

II.Актуализация имеющихся знаний.(повторение пройденного)

1)Вспомним величины

2)Работа в паре. Задание:  разделить на 2 группы меры стоимости,единицы времени и массы.

III.Изучение нового материала.

1)Перечислить меры от  большего к меньшему.

2)Работа в тетрадях. Запись новой темы урока.

Вместе решают пример.

3)Решение примеров. Один  ученик у доски остальные в  тетрадях.

IV.Физминутка.

V. Работа с новым материалом.

1)По учебнику дети  самостоятельно решают задачу.

VI.Домашнее задание.

VII.Подведение итогов урока. Выставление оценок.

09.55.

 Просмотр открытого  урока биологии.

Тема: Насекомые. Тутовый  шелкопряд.

I.Орг.момент.

II.Актуализация имеющихся знаний. Повторение пройденного.

1)Индивидуальное задание  ученикам.

III.Изучение нового материала.

1)Показ наглядного материала.

2)Рассказ учителя.

IV.Физминутка

V.Работа с новым материалом.

1) Чтение материала  о животном в учебнике.

2)Ответы на вопросы.

3)На доске составить  предложения.

VI.Подведение итогов. Домашнее задание.

10.50.

Просмотр открытого  урока истории.

Тема: Объединение восточных  славян.

I.Огр.момент 
II.Актуализация имеющихся знаний.

1)Проверка домашнего задания.

2)Учитель спрашивает выученные  слова из словаря. 

3)Разбор карты «Киевская Русь  вIX  начале XII.

4)Повторение названий племен,которые жили В Киевской Руси. 
III.Изучение нового материала.

1)Запись в тетрадях темы урока.

2)Рассказ учителя, сопровождается показом территорий на карте.

3)Учитель раздает детям карты,  которые приклеивают в атлас. 

4)Учитель записывает новые слова  на доске и дает им определение. 
IV.Работа с новым материалом.

1)Учитель раздает задание на листочках, дети читают задание и по очереди отвечают на вопросы.

2)Вслух повторяют основные события. 
V.Домашнее задание. 
VI.Подведение итогов. Выставление оценок. 

11.55-14.00

Анализ просмотренных уроков. Работа с документацией учителя.

08.30-Посещение  школы. Подготовка к проведению  урока.

09.00.

История. 8 класс.  
Тема: "путешествие Афанасия Никитина" 
Цель: изучение путешествия Афанасия Никитина в Индию. 
Задачи: 
1. Образовательная: познакомить с главными пунктами путешествия Афанасия Никитина – три моря (Каспийское, Аравийское и Чёрное моря); , выявить значение этого события; расширить знания о природе и культуре Индии; формировать понятия с помощью словарной работы; 
2. Коррекционно-развивающая: развивать памяти с помощью вспоминания предыдущего материала; развивать зрительную память при просмотре презентации; развивать мелкую моторику при работе с контурной картой; развивать мышление с помощью решения кроссворда; развитие речи с помощью ответов на вопросы и чтения вслух; 
3. Воспитательная: воспитывать интерес к учебе; воспитывать чувство уважения и гордости за русских мореплавателей. 
 
Ход урока 
I. Орг. Момент 
II. Актуализация имеющихся знаний 
III. Сообщение новой темы  
o Рассказ учителя с показом презентации 
o Работа со словарем 
o Самостоятельное чтение  
IV. Закрепление 
o Задание «Дополни предложение» 
o Задание «Разложить в правильной последовательности» 
o Кроссворд 
V. Итог

09.55.

Биология 7кл "Виды корней"  
ЦЕЛЬ УРОКА : Познакомить учащихся с видами корней. 
ЗАДАЧИ: 
ОБУЧАЮЩИЕ: 
1) узнавать и называть виды корней, значение корня. 
2) определять на схемах и рисунках виды корней;  
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ: 
1)Развивать связную речь; корригировать мышление, память и т.д. 
ВОСПИТЫВАЮЩИЕ: 
Бережное отношение к растениям 
Межпредметные связи: Чтение, русский язык 
Ход урока: 
1.Организационный момент 
2.Актуализация знаний(Повторение) 

3.Объясение нового материала 
-Отрывок из басни И.Крылова “Свинья под дубом”. 
-Рассказ учителя с показом презентации 
4.Закрепление 
-Работа с учебником 
- БЕСЕДА 
6. Домашнее задание 

10.50

Русский язык. 6 класс. 
Тема урока. Разбор слов по составу.. 
Цель урока: 
– научить детей правильно и последовательно разбирать слова по составу; закрепить у учащихся умение образовывать разные слова при помощи приставок и суффиксов;  
Задачи:  
Образовательные:  
-уточнить понятия «корень», «основа», «приставка», «суффикс», «окончание»; 
-создать с учащимися алгоритм разбора слова по составу; 
Развивающие: 
-развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность; 
-развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей; 
-развивать умение работать с источниками информации; 
-развивать сообразительность, мышление, память; 
Воспитательные: 
-создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; 
-воспитание культуры речи, любви к слову, родному языку; 
-воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу. 
Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся. 
Оборудование: карточки «состав слова», «шпаргалка» алгоритма разбора слова по составу.  
Ход урока. 
1. Орг. момент.  
2. Акт. знаний.  
3. Чистописание 
4. Сообщение темы 
-рассказ учителя 
-работа у доски 
-составление алгоритма 
-работа с деформированными предложениями 
5. Физминутка 
6. Закрепление знаний 
7. Итог урока  
8. Домашнее задание.

11.55.

География. 6 класс 
Тема: «Горы. Землетрясения. Извержение вулканов»  
Цель урока: формировать представление о происхождении вулканов, гор, о природе землетрясения. 

Задачи:  
Образовательные:  
-Формировать знания о происхождении, строении, типах вулканов. 
-Отрабатывать умение обучающихся работать с текстом учебника, анализировать полученные данные, делать выводы; 
Коррекционно-развивающие: 
- коррекция мышления; 
-развитие связной речи; 
- развитие зрительного восприятия; 
Воспитательные: 
-Воспитание позитивного отношения к информации,  
-воспитание желания анализировать информацию, иметь собственное мнение 
-воспитание умение работать в паре, группе. 
Оснащение урока: Презентация PР, компьютер, интерактивная доска, карточки с индивидуальным заданием. 
Межпредметные связи: с русским языком, с чтением 
Словарь: Горы, горные хребты, горные долины, низкие горы, средней высоты, высокие горы, предгорья, землетрясения, вулкан, извержение, магма, кратер, вулканологи, альпинизм. 
 
Ход урока: 
1. Орг момент. 
2. Проверка д/з 
а) Фронтальный опрос: вопросы из учебника 
б) индивидуальная работа на интерактивной доске: впиши правильный ответ 
г) индивидуальная работа: составить слово по образцу 
3. Изучение нового материала  
а) Ведение в тему. Сообщение темы. 
б) рассказ с показом презентации 
в) работа с учебником 
г) работа в тетрадях( уч-ся записывают определения) 
д)индивидуальная работа с раскрашиванием картинки  
4. Закрепление 
а) работа на интерактивной доске: расставить слова в правильном порядке. 
б)на доске: дополни схему; зачеркни лишнее слово 
в) индивидуальная работа на карточках 
г) фронтальная работа: кроссворд 
5. .Итог урока  
Беседа: 
6. Домашнее задание

12.50-14.00

Анализ просмотренных уроков.

Разработка дидактического материала.

5.10

Знакомство с документацией  учителя.

Разработка дидактического материала. 
Подготовка к урокам.

7.10

08.30.Посещение  школы. Подготовка к проведению  урока.

09.00.

Урок биологии.8класс.  
Тема: «Общие признаки рыб. Среда обитания, внешнее строение и скелет рыбы.»  

Цель урока: познакомить с признаками, внешним строением и скелетом рыб. 
Задачи:  
Образовательные: повторить разделение животных на группы червей и насекомых, формировать знания о среде обитания рыб, об окраске, применении рыб, о частях тела рыб и их назначением, частях скелета рыб; 
Коррекционно-развивающие: корригировать аналитико- синтетическую деятельность на основе операций анализа, синтеза при работе с деформированным текстом, работе с разрезной картинкой; операции классификации, обобщения при выполнения задания разделить на группы; развития зрительного восприятия при рассмотрении картинок; 
Воспитательные: самостоятельность, познавательный интерес на основе изучения класса рыб. 
Оснащение урока: Презентация Power Point “Общие признаки рыб. Среда обитания, внешнее строение и скелет рыб.”, компьютер, интерактивная доска, карточки-слова, карточки с индивидуальным заданием. 
Межпредметные связи: с русским языком путем вставления безударной гласной, с чтением путем изучения абзацев параграфа, с математикой, путем подсчета количества плавников рыбы. 
 
Ход урока: 
1. Орг момент. 
2. Повторение 
а) работа на интерактивной доске. Задание для класса: составить из слов предложения. 
б) индивидуальная работа на доске. Разделите слова на два столбика. 
в) индивидуальная работа с разрезной картинкой.  
3. Изучение нового материала  
а) введение в тему. Сообщение темы. 
б) рассказ с показом презентации 
в) работа в тетрадях 
г) работа с учебником 
д) рассказ с показом презентации 
е) работа в тетрадях 
ж) рассказ с показом презентации 
з) работа с учебником. Физминутка. 
и) рассказ с показом презентации 
4. Закрепление 
а) работа на интерактивной доске: Задание 1. Вставить пропущенные слова. 
Задание 2. Расставить слова под стрелками. (части рыбы) 
Задание 3. Составить из слов предложения. 
Задание 4. Расставить слова под стрелками. (скелет рыбы) 
5. .Итог урока  
6. Домашнее задание

09.55.

Математика. 5 кл. 
Тема- «Округление чисел до десятков».  
Тип урока – закрепление изученного материала. 
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся об округлении чисел до десятков. 
Задачи: 
Образовательная – обобщение и закрепление знаний, умений и навыков округления до десятков.  

Коррекционно-развивающая – развитие аналитического мышления путём решения  задач и заданий на сравнение; коррекция и развитие внимания путём  применения геометрического материала. 
Воспитательная – воспитание интереса к учёбе, воспитание самостоятельности. 
Оборудование: карточки с заданиями. 
Ход урока. 
1. Орг. Момент (назвать двузначное число).  
2. Устный счёт (посчитать числа, сравнить, назвать сколько сотен, десятков и т.д.).  
3. Сообщение темы урока и актуализация имеющихся знаний:  
а) сообщение темы урока «Округление чисел до десятков».  
б) повторение правила округления чисел до десятков.  
в) работа у доски.  
г) самостоятельная работа с карточками. 
4. Физкультмиинутка. 5. Закрепление изученного материала: разбор и решение задачи.  
6. Обобщение изученного материала: самостоятельная работа.  
7. Итог урока: какая была тема урока? Что мы делали на уроке?  
8. Д.з. : задание по учебнику.

10.50.

География , 7 класс

Тема: «Зона арктических пустынь» 
Цель: познакомить с особенностями зоны арктических пустынь. 
Задачи:  
1. Образовательные: сформировать представления о географическом положении, о морях и островах, закрепить знания о природных зонах России. 
2. Коррекционно – развивающие:  
- корригировать мышление 
-развивать произвольное внимание и память при работе с картой. 
3. Воспитательные:  
- воспитывать познавательный интерес 
- самостоятельность. 
Оснащение урока: интерактивная доска, презентация, учебники, тетради на печатной основе. 
Межпредметные связи: чтение, письмо и развитие речи. 
Словарь: Арктика, пустыня, айсберг. 
Ход урока 
1. Организационный момент. 
2. Проверка д.з. 
- беседа. 
- кроссворд. 
3. Изучение новой темы. 
- запись числа и темы в тетрадь. 
Сегодня мы познакомимся с географическим положением, морями и островами этой природной зоны. 
-Демонстрация кинофрагмента “Арктика” на интерактивной доске. 
- Беседа по кинофрагменту. 
- О какой природной зоне вы узнали? 
- Опишите, как выглядит зона арктических пустынь? 
- Рассказ учителя с демонстрацией презентации “Зона арктических пустынь” на интерактивной доске. 

4. Физкультминутка. 
5. Закрепление. 
- работа с картой 
- работа с учебником 
- беседа 
- запись в тетрадь. 
6.Итог( беседа, оценки) 
7. Домашнее задание.

11.55

Урок истории. 8 класс. 
Тема рока: «Москва – столица Российского государства» 
Цель: показать, что Москва в XVI веке являлась центром объединения русских земель, а также центром ремесла, торговли, культуры, сердцем России. 
Задачи: 
Образовательные: дать учащимся представление о Москве как о центре Российского государства, о строительстве Московского кремля, замечательного произведения русского зодчества. 
Корекционно- развивающие: способствовать развитию познавательных способностей на примере изучения исторической темы, внимания в ходе изучения иллюстраций и схем, восприятия нового материала урока, памяти на этапе актуализаций знаний и закрепления (работа с кроссвордом, историческими датами и выделением лишнего из ряда сочетаний). Развивать умение работать с иллюстрациями, анализировать и обобщать исторический материал. 
Воспитательные: воспитывать у учащихся глубокое уважение к русским людям - создателям настоящих произведений искусства, пробудить у учащихся понимание и восхищение красотой русской архитектуры, воспитывать бережное отношение к историческому наследию. 
Оборудование: проектор, презентация на тему: «Москва- столица Российского государства», учебник, доска, иллюстративный раздаточный материал, магниты, таблички с названиями, раздаточный материал «Кроссворд», схема к заданию «Третий лишний». 
Тип урока: изучение нового материала. 
План конспекта: 
I. Организационный момент. 
II. Актуализация имеющихся знаний. 
III. Работа над темой: «Москва – столица Российского государства» 
1. Cообщение темы урока. 
2. Изучение нового материала. Работа с презентацией.  
IV. Закрепление нового материала. 
1. Кроссворд. 
2. Беседа по теме. 
3. Задание «Третий лишний». 
V. Подведение итогов урока. 
VI. Домашнее задание.

12.50-14.00.

Анализ просмотренных занятий.

Работа с документацией учителя.

8.10

08.30.Посещение  школы .Подготовка к занятиям.

09.00

Русский язык. 6 класс

Тема"Разделительный твердый знак после приставок" 
Цель: познакомить с правилами написания разделительного твердого знака после приставок 
Задачи: 
Образовательные:  
- закреплять знание правописания в словах Ъ; 
- продолжать формирование умения писать Ъ после приставок. 
Коррекционно-развивающие:  
- развитее орфографической зоркости, умение высказываться по предложенной теме и опорным словосочетаниям;  
- корригирование нарушения речемыслительной деятельности, восприятия;  
-развитее логического мышления (операции анализа, синтеза, сравнения), образной долговременной памяти. 
Воспитательные: 
- воспитание устойчивого произвольного внимания; 
- воспитание умения слушать учителя и товарищей 
Оборудование: учебники, тетради 
I. Орг. Момент 
II. Актуализация имеющихся знаний 
III. Сообщение новой темы: 
а) словарно-орфографическая работа  
б) беседа 
в) работа в тетрадях 
IV. Физкультминутка 
V. Закрепление темы: 
г) составление рассказа устно 
д) образование слов с помощью приставок 
VI. Итог урока 
VII. Домашнее задание

09.55

География. 9 кл.

Тема-“Норвегия”.  
Тип урока – изучение нового материала. 
Цель: сформировать у учащихся знания о географическом положении Норвегии, познакомить детей с природой и ресурсами страны. 
Задачи: 
Образовательная – формирование у учащихся знаний о географическом положении Норвегии, знакомство с природой и ресурсами этой страны, закрепление умений работы с географической картой. 
Коррекционно-развивающая – развитие памяти, обогащение словарного запаса за счёт знакомства с новыми географическими объектами и их названиями, развитие внимания при работе с географической картой, развитие мелкой моторики за счёт работы с контурной картой. 
Воспитательная – пробуждение у учащихся интереса к предмету и желания знакомиться с новыми странами, культурами, воспитание  познавательной активности, закрепление умения работать в коллективе. 
Оборудование: географические и контурные карты, картинки с изображениями Норвегии, карточки с надписями. 
 
Ход урока: 
1. Орг. Момент.  

2. Актуализация имеющихся знаний  и сообщение темы урока:  
а) работа со словарными словами: страна, столица, город.  
б) сообщение темы урока: на доске зашифрованное слово, нужно его отгадать – Норвегия.  
3. Изучение нового материала:  
а) работа с картой.  
б) работа с карточками: знакомство с Норвегией.  
в) запись в тетрадь. 
4.Физкультминутка.  
5. Закрепление нового материала:  
а) закончить предложения.  
б) работа с текстом (исправить ошибки).  
6. Итог урока: с какой страной познакомились? Где находится Норвегия?  
7. Д.з. : выучить параграф в учебнике.

10.50

Биология .7 класс

Тема-«Корневые системы. Значение корня.» 
Цель: 
• сформировать у учащихся представление о корневой системе, развивать навыки по их определению и распознанию 
Задачи: 
- Образовательные:  
• сформулировать представление учащихся об особенностях строения корней растений и об их значении в жизни растений. 
- Коррекционно- развивающие: 
• обогащение словарного запаса на основе проведения словарной работы; 
• развитие мелкой моторики на основе выполнения заданий с использованием аппликаций; 
• развивать навыки выразительной речи при помощи использования текстов; 
• работа над развитием мышления, внимания, способности осмысления полученной информации, способности проводить сравнения, т.е. развитие мышления на основе зрительного, слухового восприятия. 
-Воспитывающие: 
• воспитывать культуру общения, умения слушать и слышать друг друга;  
• воспитывать бережное отношение к дикорастущим растениям. 
Оборудование: 
• учебник 7 класса, З.А. Клепинина «Растения, бактерии, грибы»; 
• картинки с изображением корневых систем; 
• подписи растений; 
• текст с пропущенными словами. 
Межпредметные связи: 
• Русский язык, литература – чтение,знакомство с новыми терминами, понятиями. 
План конспекта: 
I. Организационный момент. 
II. Повторение изученного.  
III. Работа над темой: 
1. Cообщение темы. 
2. Актуализация знаний. 
3. Изучение нового материала. 
IV. Закрепление нового материала. 
1. Вставьте пропущенные слова. 

V. Подведение итогов. 
VI. Домашнее задание.

11.55

Биология 6 класс.

Тема-«Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Охрана воды» 
 
Цель: познакомить учащихся с использованием воды в жизни людей. 
Задачи:  
1. Образовательная: расширить знания об использовании воды человеком; дать понятие о загрязнении воды; закрепить правила охраны водоемов и воды в домашних условиях; знакомство с очистными сооружениями; проверить знания о расположении водных ресурсов России; 
2. Коррекционно-развивающая: развитие речи при чтении вслух и ответах на вопросы; развитие крупной моторики с помощью выполнения физкультминутки; развитие памяти при выполнении заданий на закрепление;  
3. Воспитательная: развивать бережное и экономное отношения к воде; 
 
Ход урока: 
I. Орг.момент 
II. Повторение пройденного материала 
III. Изучение нового материала: 
Рассказ учителя с показом презентации об использовании воды людьми 
Работа с учебником 
IV. Первичное закрепление 
V. Физкультминутка 
VI. Продолжение работы над новой темой: 
Рассказ учителя о загрязнении и охране воды 
VII. Закрепление: 
Работа на доске 
Задание «Продолжи предложение» 
VIII. Итог.  
IX. Домашнее задание 
X. Выставление оценок

12.50-14.00.

Анализ просмотренных уроков.

Работа с документацией учителя.

9.10

08.30-Посещение  школы. Подготовка к проведению  занятий.

09.00

Урок литературы.8 класс.

Тема-« Жизнь и творчество Андрея Рублева»

Цель: познакомить с жизнью и  творчеством великого иконописца Андрея Рублёва. 
Задачи:  
1. Образовательные: сформировать представление о жизни и творчестве Андрея Рублёва.  
2. Коррекционно – развивающие: корригировать речь при работе с учебником; развивать мышление, память, внимание. 
3. Воспитательные: воспитывать познавательный интерес; самостоятельность. 
Оснащение урока: учебники, тетради.  
Словарь: иконописец, фреска, иконостас, путник.  

Ход урока 
План урока 
1.Организационный момент. 
2. Проверка домашнего задания. 
3. Изучение нового материала. 
- - запись числа и темы в тетрадь. 
- рассказ учителя о жизни Андрея Рублёва. 
- краткая беседа 
- Запись в тетрадь. 
- Работа с учебником (стр.63 - 64). Чтение. 
- Просмотр иллюстраций в учебнике (стр.63 – 64).  
4. Физкультминутка. 
5. Закрепление. 
- беседа. 
6. Итог урока. 
- беседа. 
- выставление оценок. 
7. Домашнее задание.

09.55.

Урок  биологии,8 класс.

Тема:"Размножение рыб". 
Цель: познакомить с особенностями размножения рыб. 
Задачи: 
1. Образовательные: 
- познакомить учащихся с размножением и развитием рыб. 
- закрепить представления о внутреннем строении рыбы. 
2. Коррекционно – развивающие: 
- корригировать мышление в процессе выполнения различных заданий. 
- развивать внимание и память. 
- корригировать речь при работе с книгой, при работе у доски. 
- развивать и корригировать мелкую моторику путем выполнения упражнений в тетради и на доске. 
3. Воспитательные: 
- воспитывать умение работать в парах. 
- воспитывать бережное отношение к рыбам. 
Оборудование: ПК, интерактивная доска, наглядный материал: карточки “Размножение рыбы”, рельефная таблица “Внутреннее строение рыбы”. 
Межпредметные связи (чтение, письмо и развитие речи) 
Словарь: размножение, “Икринка”, “Зародыш”, “Личинка”, “Малёк”. 
Ход урока 
1.Орг. 
2.Проверка д.з. 
• Повторение внутреннего строения рыбы. Работа с интерактивной доской.  
• Задание “Закончи предложение”. 
• Работа с рельефной таблицей (показать группы органов рыбы) 
3. Изучение новой темы. 
- Запись числа и темы в тетрадь. 
- Рассказ учителя с показом презентации. 
- Чтение учебника (стр.53 - 54). 
- Запись в тетрадь схему размножения рыб. 
4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. 

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ. 
- задание "Установи последовательность" 
- беседа 
- составление предложений. 
- работа в парах."Составь предложение". 
6. ИТОГ( БЕСЕДА, ОЦЕНКИ) 
7. Д/з

10.55.

История. 8 кл.

Тема-“Смутное время”.  
Тип урока – обобщение изученного материала. 
Цель: повторить и обобщить знания учащихся о Смутном времени, проверить, как учащиеся усвоили пройдённый материал. 
Задачи:  
Образовательная – повторение основных событий  Смутного времени, определение причин и последствий Смуты. 
Коррекционно-развивающая – развитие мелкой моторики в процессе работы с исторической картой, развитие мышления за счёт вырабатывания умения анализировать исторические события и делать выводы, обогащение словарного запаса при знакомстве с новыми словарными словами. 
Воспитательная – воспитание патриотических чувств в учащихся, пробуждение интереса к предмету. 
Оборудование: учебники, портреты исторических деятелей. 
 
Ход урока: 
1. Орг. Момент.  
2. Сообщение темы урока и атуализация имеющихся знаний:  
а) запись в тетрадь темы урока: Смутное время.  
б) на доске несколько дат, выбрать дату начала Смутного времени.  
в) беседа о правлении Ивана Грозного.  
г) что привело Россию к Смутному времени.  
3. Обобщение имеющихся знаний: 
а) назвать причины Смуты.  
б) беседа по этапам Смутного времени.  
в) знакомство с портретами выдающихся исторических деятелей периода Смуты.  
г) на доске снова даты, выбрать дату окончания Смутного времени.  
4. Физкультминутка.  
5. Обобщение изученного материала: работа с тестом: дети отвечают на вопросы учителя.  
6. Итог урока: что такое Смутное время? Кто помог предотвратить Смуту?  
7. Д.з. : выучить параграф в учебнике.

11.55.

Математика. 5 класс. 
Тема-"Римская нумерация" 
Цель: 
• Познакомить учащихся с римской нумерацией. 
Задачи: 
Образовательные: 
• Обобщить знания детей о цифрах и числах;  

• Сформировать представление о  римских числах и цифрах. 
Коррекционно- развивающие: 
• Развитие и коррекция слухового восприятия на основе заданий, требующих произнести то, что записали; 
• Развитие внимания, наблюдательности на основе заданий, требующих слежения за действиями учителя; 
• Развитие мыслительных операций (анализ, синтез, аналогия, дифференциация), при помощи задания с месяцем рождения; 
• Развитие мелкой моторики рук, на основе письменных упражнений; 
• Обогащение словаря.  
Воспитывающие: 
• воспитывать культуру общения, умения слушать и слышать; 
• воспитывать наблюдательность и самостоятельность. 
Оборудование:  
- набор таблиц-памяток для вписывания римских цифр; 
- книга с римскими цифрами с обозначениями частей/номера тома, циферблат с римскими цифрами, карточка с записью даты рождения с римскими цифрами; 
- набор карандашей (6-7 штук каждому обучающемуся); 
Межпредметные связи: 
• Русский язык, литература – чтение, знакомство с новыми терминами, понятиями. 
План конспекта 
I. Организационный момент. 
II. Повторение изученного.  
III. Работа над темой: 
1.Cообщение темы. 
2.Актуализация знаний. 
3.Изучение нового материала. 
IV. Закрепление нового материала. 
1.Игра с карандашами. 
2. Записывание месяца рождения 
V. Подведение итогов. 
VI. Домашнее задание.

12-50-14.00

Анализ просмотренных уроков.

10.10

08.30.Посещение  школы. Подготовка к  занятиям.

09.00

Урок истории.6 класс. 
Тема урока: «Верования восточных славян» 
Цель: формировать представление о религии восточных славян. 
Задачи: 
Образовательные: расширить знания о жизни восточных славян; формировать знания о веровании восточных славян и связанных с этим обрядах. 
Коррекционно-развивающие: обогащение словарного запаса учащихся; развитие мышления на основе работы с текстом; развитие навыков выразительного чтения. 
Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к древним поверьям; воспитывать познавательный интерес к предмету. 
Ход урока. 
I. Орг. момент 
III. Работа над новой темой 
1. Сообщение темы урока. 

2. Изучение нового материала:  как называется вера восточных  славян? вера славян в богов. вера славян в духов. 
Выполнение заданий на карточках "боги славян", "духи славян" 
IV. Обобщение и закрепление знаний 
кроссворд  
V. Подведение итогов  
ответы на вопросы по теме 
VI. Домашнее задание

09.55.

География  8 класс. Открытый урок провела Манаенкова А. 

Тема-«Африка. Жизнь и быт народов».  
Тип урока: изучение новой темы.  
Цель: изучение жизни и быта народов Африки. 
Задачи:  
Образовательная:  
- изучение населения Африки, 
-познакомить с размещением населения по территории материка,  
-знакомство с внешними особенностями,  
-знакомство особенностями их быта, жизни, занятиями. 
Коррекционная:  
-развивать умение работать с картами, 
-развитие познавательной деятельности, 
-развитие способности отвечать на вопросы полными предложениями, 
-коррекция мышления. 
Воспитательная:  
-развитие умения внимательно слушать учителя и товарищей, 
-развитие познавательного интереса. 
Оборудование: интерактивная доска, мини фильм о народах Африки, презентация, контурные карты.  
План урока. 
1. Орг.момент;  
2. Актуализация знаний;  
3. Сообщение новой темы;  
-просмотр презентации;  
-работа с картой; 
4. Физминутка для глаз;  
5. Продолжение работы новой темой; 
-рассказ учителя;  
-ответы на вопросы;  
6. Итог урока;  
7. Домашнее задание.

10.50.

Биология. 8 класс. 
Тема: Морские рыбы 
Цель: познакомить учащихся с темой "морские рыбы", дать понятие "морские рыбы" 
Задачи: 
Образовательные:познакомить учащихся с некоторыми видами морских рыб: треска, сельдь. Выявить места обитания, образ жизни и значение для человека 

Коррекционно-развивающие: развитие памяти на основе вспоминания материала  предыдущего материала; развитие связной  речи; развитие мышления при разгадывании анаграммы; 
Воспитательные: воспитание бережного отношения к природе; воспитание умения слушать учителя и товарищей; 
Оборудование: схемы строения трески и сельди, учебники 
 
Ход урока: 
1. Орг.момент 
2.Актуализация имеющихся знаний 
3. Сообщение нов. темы 
-работа с учебником 
-работа со словарными словами 
-работа со схемой строения трески; 
4. Физкультминутка 
-работа со схемой строения сельди;  
- работа с учебником: выяснение места обитания, способ питания, способ размножения и значение трески и океанической сельди для человека; 
5. Закрепление новой темы 
-просмотр учебного фильма 
- работа на интерактивной доске ( выбрать морских рыб; разгадать анаграмму, распределение рыб на речных и морских) 
- ответы на вопросы учителя 
6.Итог урока 
7. Дом. Задание

11.55.

Урок математики, 6 класс. Открытый урок провела Скуридина В.

Тема- Сложение и вычитание многозначных чисел. 
Цель: научить сложению и вычитанию многозначных чисел. 
Задачи: 
1.Образовательные: изучить тему, сформировать навык самостоятельно применять математическое правило при работе с многозначными числами. 
2. Коррекционно – развивающие: развивать логическое мышление путем анализа и сравнения чисел; корригировать и развивать математическую речь при работе у доски. 
3. Воспитательные: воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. 
Оборудование: доска, тетрадь, учебник, карточки с числами. 
Ход урока 
1.Организационный момент. 
2. Проверка д.з. 
3. Актуализация знаний. 
- беседа о числах. 
4. Изучение новой темы. 
- запись числа и темы в тетрадь 
- работа у доски 
- задание "Сравните числа". 
4. Закрепление материала. 
- повторение правила. 
- сложение и вычитание многозначных чисел 
- задание: "Придумай число " 
- задание:"Расставь числа в порядке возрастания". 

5. Итог урока. 
- краткая беседа. 
- выставление оценок. 
6. Домашнее задание.

12-50-14.00.

Анализ просмотренных уроков.

11.10

08.30.Посещение  школы. Подготовка к урокам.

09.00.

География. 6 класс 
Тема урока: « Колодец. Водопровод» 
Цель: дать представление о колодце и водопроводе. 
Задачи: 
Образовательные:  
- сформировать представление о колодце и его строении 
Коррекционно-развивающие: 
- развитие устойчивого произвольно внимания; 
- развитие памяти на основе вспоминания материала предыдущего материала;  
- развитие связной речи; развитие логического мышления 
Воспитательные: 
- экологическое воспитание учащихся 
- воспитание умения слушать учителя и товарищей 
Оборудование: учебники, тетради 
 
План урока 
I. Орг. Момент 
II. Актуализация имеющихся знаний 
III. Сообщение новой темы: 
а) Водопроницаемые и водоупорные слои 
б) беседа 
в) работа в тетрадях 
IV. Физкультминутка 
V. Закрепление темы: 
г) ответы на вопросы учителя 
VI. Итог урока 
VII. Домашнее задание

09.55.

История. 8 класс. Открытый урок провела Дуринова Г.  
Тема: Семибоярщина и поход поляков в Россию» 
Цель: Дать учащимся сведения о бедственном положении России в период боярского правления – Семибоярщина; рассказать о борьбе за Москву 
Задачи: 
Образовательные: 
- дать учащимся знания, что сложившаяся в России обстановка в период боярского правления грозила существованию Российского государства; 
- подчеркнуть, что решающую роль в освобождении России от иноземных захватчиков принадлежала народу; 
Коррекционно-развивающие: 
- развивать умение получать необходимую информацию из рассказа учителя, текста, видеофильма; 

- коррекция и развитие произвольного  внимания, логического мышления; 
Воспитательные: 
- вызвать чувство восхищения мужеством и героическим подвигом всего русского народа; 
- воспитывать умение слушать учителя и товарищей; 
Оборудование: учебники, тетради 
 
План 
I. Орг. Момент 
II. Актуализация имеющихся знаний 
а) работа с картой 
б) расставить правильную последовательность 
в) тест 
III. Сообщение новой темы 
- рассказ учителя 
IV. Физкультминутка 
- просмотр видеофрагмента 
V. Закрепление 
- ребусы 
VI. Итог урока 
VII. Домашнее задание

10.50

Математика, 5 класс. Открытый урок провела Грачева В.

Тема: «Угол.Виды углов.» 
Тип урока:изучение новых знаний 
Цель:дать характеристику понятиям угол и виды углов. 
Задачи: 
Образовательные:создать условия для ознакомления учащихся с понятием «угол», сформировать представление о видах угла: «прямой, тупой, острый». 
Коррекционно-развивающие:развиватие процессов анализа,сравнения,обобщения 
Воспитательные: воспитывать интерес к геометрии, аккуратность, дисциплинированность, воспитывать познавательную активность; 
Оборудование:рисунок Колобка, линейки, угольники, карандаши, конверты с геометрическими фигурами , листы бумаги, карточки с заданием 
 
План урока: 
I.Организационный момент. 
II.Устный счёт 
III.Актуализация знаний. Повторение изученного . 
IV.Подготовка к изучению нового. 
V.Изучение нового материала 
VI.Первичное закрепление понятия «угол» 
VII.Физкультминутка. 
VIII.Продолжение, изучение темы. Работа по учебнику. 
IX.Итог урока.

11.55.

Русский язык,8кл..Открытый урок провела Емелина И. 
Тема:Склонение имен существительных в ед.числе 
Тип урока:изучение нового материала 

Цель:познакомить учащихся со склонениями имен существительных в единственном числе 
Задачи: 
Образовательные:развивать умение различать склонения имен существительных 
Коррекционно-развивающие:развивать словарный запас,мелкую моторику 
Воспитательные:воспитывать умение учащихся работать в коллективе 
Оборудование:учебник,таблицы,картинки 
 
План урока: 
I.Организационный момент 
II.Минутка чистописания 
III.Актуализация опорных знаний  
IV.Усвоение новых знаний 
Работа над предложением. 
Работа по учебнику. 
V.Закрепление новых знаний 
VI.Итог урока 
VII.Домашнее задание

12.10

Разработка дидактического материала. 
Подготовка к урокам.

14.10

08.30.Посещение школы.  Подготовка к урокам.

09.00.

Урок биологии. 6 класс. Открытый урок провела Турочкина Л.

Тема "Вода- растворитель" 
Тип урока: комбинированный урок 
Цель урока: изучить свойства воды как растворителя. 
Задачи урока:  
1. Образовательные: закрепить знания о воде, ее трех состояниях, провести экспериментальные работы по изучению свойств воды как растворителя; учить проводить лабораторный опыт по фильтрованию воды; учить обобщать информацию и делать умозаключения по итогам лабораторной работы; обогащение жизненного опыта. 
2. Коррекционно-развивающие: развивать связную речь на основе упражнения «Рапорт дежурного», ответов полными предложениями на вопросы учителя, при формулировании выводов при проведении опытов; развивать зрительное, вкусовое, обонятельное восприятие при лабораторной работе; корригировать произвольность, концентрацию внимания при выполнении инструкции учителя; развивать мыслительные операции сравнения и обобщения путем формулирования выводов по итогам опыта; развитие моторики руки при выполнении упражнения по фильтрованию воды, растворению в ней различных веществ. 
3. Воспитательные: закреплять навык самоорганизации на уроке; воспитывать умение работать в парах; воспитывать уважение к одноклассникам; воспитание интереса к природе; учить самооценке и оценке работы одноклассников. 
 
Оборудование: учебник Никишов А.И. «Биология. 6 класс», тетрадь, фильтровальная бумага, ножницы, стеклянная воронка, колба, вода, сахар, соль, йод, краски акварельные, зеленка, чай, молоко, сок, варенье, доска, мел. 

Междисциплинарные связи: связь с  чтением (чтение статьи учебника), с  русским языком (формулирование выводов  и запись их в тетрадь), математика (измерение веществ для проведение опыта). 
ход урока: 
1.Орг. Момент  
2.Актуализация имеющихся знаний. Работа с карточками, доске, опрос 
3. Изучение нового материала. 
- сообщение темы.  
- работа с учебником. Лабораторная работа 
- физкультминутка 
4.Закрепление полученных знаний.  
- работа с учебником 
- работа в тетради. Запись выводов по лаб. работе.  
5.Обобщение и систематизация знаний. 
6. Итог урока.

09.55.

Урок математики.8 класс. 
Тема урока: «Деление многозначных чисел на однозначное число» 
Цель: закрепить умения делить многозначные числа на однозначные.  
Задачи:  
Образовательные: отрабатывать у учащихся навыки деления чисел; закрепить знания о многозначных числах; отрабатывать умение решать задачи. 
Коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление учащихся, функций анализа и синтеза при решении задач; обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией.  
Воспитательные: воспитывать чувство ответственности при выполнении заданий; воспитывать познавательный интерес к предмету. 
Тип урока: урок закрепления знаний. 
План урока: 
I. Орг. момент.  
II. Повторение изученного материала 
УСТНЫЙ СЧЕТ. 
III. Работа над темой урока 
сообщение темы. повторение алгоритма. решение примеров у доски. работа над задачей. 
IV. Закрепление материала. Самостоятельная работа. 
V. Итог урока. Выставление оценок.

10.50

Урок чтения 5 класс.

Тема-Соколов-Микитов И.С. "Листопадничек" 
Тип урока: Изучение нового материала.  
Цель урока: познакомить с произведением И.С. Соколова-Микитова «Листопадничек» 
Задачи урока:  
1. Образовательные:  
-закрепить знания о временах года, их последовательности, осенних месяцах;  
-познакомить с русским писателем Соколовым-Микитовым и его произведением

«Листопадничек»;  
-вырабатывать навык беглого, осознанного, выразительного чтения вслух; тренировать работать с текстом, находить ответы на вопросы; 
- формировать навык связного пересказа прочитанного. 
2. Коррекционно-развивающие:  
-развивать долговременную память и связную речь на основе упражнения «Рапорт дежурного», ответов полными предложениями на вопросы учителя, пересказа прочитанного;  
-совершенствовать навыки устной речи учащихся на основе словообразования (названия детенышей животных, образование имени героя Листопадничек);  
-корригировать произвольное внимание путем самостоятельного чтения и поиска ответов на вопросы учителя по содержанию рассказа;  
-тренировать слуховую память при пересказе прочитанного;  
-развивать мыслительные операции анализа, синтеза при определении главной мысли отрывка рассказа;  
2. Воспитательные:  
-закреплять навык самоорганизации на уроке; воспитывать умение работать в коллективе;  
-воспитывать любовь к природе и животным;  
-учить любоваться красотой природы, изменениями в природе осеннего времени года; воспитывать уважение к одноклассникам;  
Оборудование: картинный материал на тему «Осень», учебник Гусева Г.М., Островская Т.И. «Чтение. 5 класс», подборка книг Соколова-Микитова с иллюстрациями, портрет Соколова-Микитова. 
Междисциплинарные связи: связь с изо и русским языком (упражнение на подбор лексики для описания природы осенью), с природоведением (беседа диких животных и птицах, их повадках). 
Ход урока:  
1.Организационный момент 
2. Актуализация имеющихся знаний. Беседа 
3. Проверка домашнего задания. Выборочный опрос  
4. Изучение нового материала. 
- сообщение темы. 
- биографическая справка 
- знакомство с рассказом. Словарная работа 
- выразительное чтение 
- физкультминутка 
3.Закрепление полученных знаний.  
- беседа по вопросам учителя 
4.Обобщение и систематизация знаний. 
5. Итог урока.

11.55

Урок географии 8 класс. Открытый урок провела Грачева В. 
Тема: «Египет» 
Цель урока: познакомить с Египтом. 
Задачи:  
Образовательные: повторить знания о народах Африки, формировать знания о расположении, столице, реке, населении, языке, промышленности, земледелии, достопримечательностях Египта; 

Коррекционно-развивающие: корригировать  аналитико- синтетическую деятельность на основе операций анализа, синтеза при работе с деформированным текстом, при составлении рассказа о Египте, работе с разрезной картинкой, выполнении заданий сопоставить государство и столицу, работе с картой Африки; развития зрительного восприятия при рассмотрении картинок;развития речи при ответе на вопросы, при составлении рассказа о Египте 
Воспитательные: самостоятельность, познавательный интерес на основе изучения Египта. 
Оснащение урока: Презентация Power Point “Египет”, компьютер, интерактивная доска, карточки с индивидуальным заданием. 
Межпредметные связи: с русским языком работа со словарем, с чтением путем изучения абзацев параграфа, с историей при изучении достопримечательностей Египта. 
Словарь: порт, верфь, Каир, Александрия, орошение, металлургия, легкая промышленность. 
 
План: 
1. Орг момент. 
2. Проверка домашнего задания. 
а) индивидуальная работа на интерактивной доске, 
б) ответы на вопросы по учебнику, 
в) индивидуальная работа с разрезной картинкой.  
3.Изучение нового материала. 
а) введение в тему, 
б) рассказ с показом презентации, работа с картой, 
в) работа в тетрадях (запись в тетрадь), 
г) рассказ с показом презентации, 
д) работа с учебником, 
е) рассказ с показом презентации, 
ж) работа с учебником, 
з) работа в тетрадях (запись в тетрадь), 
и) рассказ с показом презентации. 
4. Закрепление. 
а) работа с рабочей тетрадью (выполнение заданий), 
б) составление рассказа по плану. 
5.Итог урока. 
6. Домашнее задание.

12.50-14.00.

Анализ просмотренных уроков.

Работа с документацией учителя.

15.10

08.30.Посещение  школы. Подготовка к занятиям.

09.00

Урок географии.8 класс. Открытый урок провела Грушина А. 
Тема урока: Государства Африки: Нигерия.  
Тип урока: урок изучения нового материала. 
Цель: формировать представление об особенностях субрегионов Африки на примере Нигерии. 
Задачи:  
1. Образовательные: сформировать представление об особенностях стран различных субрегионов Африки; учить приемам работы по описанию страны в соответствии с планом; формирование умения устанавливать причинно-следственные связи. 

2. Коррекционно-развивающие: развивать  географическое мышление, способствовать  формированию основных приёмов  устной речи, давать развёрнутые  и короткие ответы на вопросы. 
3. Воспитательные: воспитывать у учащихся толерантность к различным народностям; воспитывать познавательный интерес к предмету. 
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, настенная политическая карта Африки, атласы. 
Ход урока 
I. Орг. момент 
III. Работа над новой темой 
1. Сообщение темы урока. 
2. Изучение нового материала 
Работа с картой. выполнение заданий на карточках. 
IV. Обобщение и закрепление. Выполнение заданий на интерактивной доске. 
Составьте предложения и запишите их. 
V. Подведение итогов  
беседа 
VI. Домашнее задание

09.55.

Урок биологии. 6 класс. Открытый урок провела Назарь С.

Тема: «Твердые тела,жидкости,газы»  
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 
Цель:дать общую характеристику понятиям твердое тело,жидкость,газ. 
Задачи: 
Образовательные:познакомить учащихся с тремя состояниями веществ и их свойствами. Научить выделять и описывать признаки предметов. 
Коррекционно-развивающие:развивать творческие способности,мышление, память, речь. 
Воспитательные:воспитывать взаимопонимание, сотрудничество,потребность участвовать в творческой деятельности. 
Используемые учебники и учебные пособия: рабочая тетрадь.  
Используемое оборудование: 
Демонстрационное:компьютер, проектор, экран, стаканы, вода, кубики, шприц, салфетка, духи 
Раздаточное: 3 стакана на каждую парту, вода, деревянные кубики, воздушные шары  
Используемые ЦОР:конспект урока, презентация к уроку  
Краткое описание:урок проходит с применение исследовательской деятельности, через опыты, которые проделывают сами учащиеся совместно с учителем 
 
План урока: 
I.Организационный момент. 
II.Актуализация имеющихся знаний 
Исследовательская работа. 
IV. Постановка проблемной ситуации. 
V. Совместное открытие нового материала 
VI.Закрепление. 
VII. Физкультминутка. 
VIII. Итог урока. 
Работа в группах. 
IX. Домашнее задание.

10.50.

Урок чтения. 6 класс. Открытый урок провела Дуринова Г. 
Тема: «Дж. Родари «Пуговкин Домик»» 
Цель урока: познакомить с рассказом Дж. Родари «Пуговкин домик» 
Задачи:  
Образовательные: повторить изученные стихи, рассказ Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой», формировать знания о содержании, характере персонажей рассказа Дж. Родари «Пуговкин домик»; 
Коррекционно-развивающие: корригировать аналитико- синтетическую деятельность на основе операций анализа, синтеза при выполнении задания вставить пропущенную букву, при анализе текста рассказа, развитие речи при рассказе стихов, рассказа Дж. Родари «как один мальчик играл с палкой», памяти при рассказе стихов, рассказа Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой»; 
Воспитательные: самостоятельность, познавательный интерес к чтению. 
Оснащение урока: учебник, карточки с заданием. 
Межпредметные связи: с русским языком путем вставления букв 
Словарь: плотник, молоток, рубанок, оглобли. 
 
План: 
1. Орг момент. 
2. Проверка домашнего задания. 
а) опрос стихов, 
б) работа с карточками, 
в) опрос пересказа рассказа. 
3. Изучение нового материала. 
а) сообщение темы урока, 
б) чтение рассказа учителем, 
в) чтение рассказа учащимися, 
г) работа с текстом, 
Физминутка. 
4. Закрепление (чтение рассказа по ролям). 
5.Итог урока. 
6. Домашнее задание.

11.55.

Урок русского языка.6 класс.

Тема: «Правописание безударных гласных  в корне слова» 
Цель: способствовать закреплению знаний учащихся о правописании безударной гласной в корне слова. 
Задачи: 
Образовательная: закрепить умение «видеть» орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснить её написание, умение пользоваться правилом написания безударных гласных в корне, основываясь на алгоритм; повторить ранее изученные орфограммы; обогащать словарный запас слов учащихся. 
Коррекционно-развивающая: развивать зрительную память и орфографическую зоркость; коррекция и развитие внимания, памяти, логического мышления; развитие самоконтроля, взаимопроверки; 
Воспитательная: воспитывать интерес к изучаемому предмету. 
Тип урока: изучение нового материала. 
Оборудование: карточки для индивидуально работы. 
План урока 
I. Орг. момент 

II. Повторение раннее изученного  материала 
выполнение заданий на карточках, повторение алгоритма разбора слова по составу, разбор слов по составу 
III. Работа над новой темой 
1. Сообщение темы урока. 
2. Изучение нового материала. 
изучение алгоритма, работа с алгоритмом, выполнение заданий с учителем, выполнение заданий самостоятельно 
IV. Обобщение и закрепление знаний 
загадки, текст с пропущенными гласными 
V. Подведение итогов 
VI. Домашнее задание.

12-50-14.00

Анализ просмотренных уроков.

16.10

08.30.Посещение  школы. Подготовка к проведению  занятий.

09.00.

Проведение урока биологии.6 класс.

Тема: Температура воды и её измерение. 
Цель- познакомить и научить детей измерять температуру воды. 
Задачи:  
коррекционно – образовательные: знакомство учащихся с температурой воды и её измерением, закрепим знания о свойствах воды; 
коррекционно – воспитательные: воспитание дисциплинированности на уроке; 
коррекционно – развивающие: развивать умение концентрировать внимание на 
воспринимаемом на слух материале, корригировать мышление, связную речь,память,пополнять словарь новыми понятиями. 
Оборудование: иллюстрации, перфокарты. 
Междисциплинарные связи- 
Чтение-совершенствование навыков чтения. 
Русский язык- пополнение словаря учащихся новыми понятиями. 
Математика- устный счет. 
План урока: 
I.Оргмомент 
II.Актуализация имеющихся знаний. 
1.Проверка домашнего задания 
III.Изучение нового материала. 
1.Выяснение уровня знаний учащихся 
2. Проведение эксперимента. 
3. Учитель сообщает новый материал 
4. Словарная работа 
IV. Закрепление полученных знаний. 
1.Чтение вслух по цепочке. 
2.Учитель задает вопросы о прочитанном материале. 
V. Итог урока. 
VI.Домашнее задание. 
 
Ход урока: 
I.Оргмомент 
II.Актуализация имеющихся знаний. 

1.Проверка домашнего задания 
III.Изучение нового материала. 
(Дети записывают тему в тетрадях) 
1.Выяснение уровня знаний учащихся 
2. Проведение эксперимента. 
3. Учитель сообщает новый материал.(Дети внимательно слушают рассказ учителя) 
4. Словарная работа: 
Дети записывают в тетрадях новые слова  
-ТЕРМОМЕТР  
-ГРАДУСЫ 
IV. Закрепление полученных знаний. 
1.Чтение вслух по цепочке. 
2.Учитель задает вопросы о прочитанном материале. 
V. Итог урока. 
VI.Домашнее задание.

09.55.

Урок истории, 8 класс.Открытый урок провела Федунь К. 
Тема: Правление Б. Годунова.  
Тип урока: новая тема.  
Цель: познакомить учащихся с правлением Б. Годунова.  
Задачи:  
Образовательные:  
-Сформировать объективное понимание внутренней и внешней политики Бориса Годунова на основе глубокого усвоения необходимого объёма знаний. 
Коррекционные:  
- Учить обобщать, систематизировать и расширять знания учащихся о правлении Бориса Годунова. 
-Учить анализировать исторические факты;  
-Учить закреплять навыки работы с развёрнутым планом; 
-Развитие лексического запаса слов;  
-Коррекция внимания, памяти, мышления. 
Воспитательные:  
-Формирование у обучающихся уважение к людям, борющимся за независимость своей страны. 
Оборудование: изображение Ивана IV Васильевича Грозного, портрет с изображением Лжедмитрия I и Марины Мнишек, репродукция картины И. Глазунова «Царевич Дмитрий». 
 
План урока.  
 
1) Организационный момент;  
2) Актуализация знаний;  
- Постановка проблемы, темы, цели урока  
3) Сообщение новой темы;  
-рассказ учителя; 
-работа с картой;  
-работа с учебником; 
-чтение отрывка из поэмы А. С. Пушкина «Борис Годунов». 
4) Итог урока;  
5) Выставление оценок;  
6) Домашнее задание.

10.50.

Урок географии. 6 класс. Открытый урок провела Рагимова К. 
Тема: "Река, её части. Горные и равнинные реки."  
Цель: познакомить учащихся с рекой.  
Задачи: 
1. Образовательная: проверить знания о поверхностях Земли; дать понятие о реке, ее частях; учить определять по карте правый и левый берега, притоки реки; отработать умение определять части реки на физической карте России; формировать знания о видах рек; проследить взаимосвязь характера течения от рельефа;  
2. Коррекционно-развивающая: развитие памяти на основе выполнения упражнений по закреплению; развитие мелкой моторики при работе в тетради; развитие пространственной ориентировки при определении правого, левого берега на карте; развивать мышление с помощью решения кроссворда; развитие речи с помощью ответов на вопросы, чтения вслух; развивать умение называть, показывать реки 
3. Воспитательная: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде. 
Оборудование: учебник, физическая карта России. 
План урока: 
I. Организационный момент 
II. Актуализация имеющихся знаний  
III. Изучение нового материала 
1. Сообщение темы урока  
2. Объяснение нового материала (Рассказ учителя, работа с учебником, работа в тетради по плану: что такое река; части реки; виды рек.) 
V. Закрепление 
1. Работа в тетради «Опиши реку» 
2. Кроссворд по теме 
VI. Домашнее задание 
VII. Итог 
VIII. Оценивание учащихся.

11.55.

Урок чтения,9 класс. Открытый урок провела Грушина А. 
Тема: Викторина по поэме А.С.Пушкина Руслан и Людмила 
Тип урока: урок-викторина. 
Цель :развитие интереса и любви к литературе, развитие навыков групповой работы, закрепление знаний. 
Задачи: 
Образовательные:закрепить пройденный материал, способствовать поднятию интереса к получению новых знаний. 
Корекционно-развивающие:развивать речь учащихся,сообразительность,мышление. 
Воспитательные:помочь становлению нравственной культуры, а также самовыражению личности учащихся. 
Оборудование:проэктор,презентация,компьютер,значки для команд. 
План урока: 
I.Организационный момент. 
II.Представление команд. 
III.Конкурс разминка(кроссворд). 
IV.Первый тур. 
V.Второй тур. 
VI.Третий тур.  
VII.Четвертый тур. 

VIII.Конкурс «Немного географии». 
IX.Конкурс переводчиков. 
X.Итоговый конкурс. 
XI.Итог урока.

12-50-14.00.

Анализ просмотренных уроков.

Работа с дидактическим материалом.

17.10

08.30.-Посещение школы.  Подготовка к проведению заняй.

09.00.

Проведение урока математики.5 класс.

Тема: Различение треугольников по длинам сторон  
Цель урока: познакомить учащихся с различением треугольников по длинам сторон 
Задачи урока:  
• Образовательная: повторить понятия остроугольного, тупоугольного, прямоугольного треугольника;  
• Коррекционная: развитие процессов анализа, сравнения, обобщения, развитие пространственных представлений, развитие мелкой моторики, стимулировать познавательную деятельность учащихся постановкой проблемного задания, оценкой и поощрением; развивать наблюдательность; развивать математическую речь;  
• Воспитательная: воспитывать интерес к геометрии, аккуратность, дисциплинированность, воспитывать познавательную активность; 
• Соблюдение здоровьесберегающего режима на уроке.  
 
Оборудование: карандаши, линейки, ножницы, чертёжные инструменты, геометрические фигуры, модели углов, карточки, палочки для моделирования. 
 
План урока: 
I. Организационный момент 
II. Актуализация знаний учащихся 
1.Работа устно(повторение ранее изученного материала) 
- Назвать все геометрические фигуры, показанные на экране; 
2.Работа с карточками. 
-Измерить длины отрезков и сравнить их. 
III. Сообщение темы урока и новых знаний 
IV. Физминутка 
V. Работа с новым материалом 
1.Отгадай загадку; 
2.Моделирование; 
3.Занимательные треугольники 
VI. Домашнее задание 
VII. Итог урока и оценка работы учащихся

09.55.

Урок русского языка. 6 класс. Открытый урок провела Назарь С.

Тема: "Окончание" 
Цель: познакомить с понятием окончания имен существительных.  
Задачи: 

1. Образовательная: проверить знания о частях слова и их значении; дать понятие о значении окончания, его выделении на письме; отработать умение изменять слова по падежам; обобщить знания о составе слова; 
2. Коррекционно-развивающая: развитие связной речи учащихся в процессе проговаривания материала; развитие мелкой моторики в процессе выполнения письменных заданий. 
3. Воспитательная: воспитание у учащихся умения работать в коллективе, вести активную деятельность, создание положительной мотивации к уроку русского языка. 
 
План урока: 
I. Орг.момент 
II. Актуализация знаний (какие части слова прошли, для чего они служат?) 
III. Изучение новой темы  
1. Сообщение темы 
2. Объяснение нового материала на основе работы с текстом 
IV. Закрепление 
1. Работа с учебников (свяжи слова по смыслу с помощью окончаний) 
2. Физкультминутка для глаз 
3. Работа с учебником (разбери слово по составу) 
V. Итог  
VI. Домашнее задание

10.50.

Урок чтения. 6 класс.Открытый урок провела Федунь К. 
Тема: Б.Заходер "Петя мечтает" 
Цель: познакомить с произведением Б.В. Заходера «Петя мечтает». 
Задачи:  
1. Образовательная: формирование навыка осознанного и выразительного чтения; формирование представлений образов и героев произведения; обучение анализу произведения; 
2. Коррекционно-развивающая: развитие связной устной речи учащихся,; обогащение словарного запаса; развитие воображения детей; развитие мышления при работе с пословицами; 
3. Воспитательная: воспитывать интерес к чтению, трудолюбие.  
 
План урока: 
I. Орг.момент 
II. Актуализации знаний (составить пословицу о труде из слов на доске) 
III. Изучение новой темы 
1. Сообщение темы урока 
2. Чтение стихотворения учителем 
3. Чтение стихотворения учениками с предварительным делением его на части 
4. Работа над содержанием (О ком говорится? О чем мечтал главный герой? Выяснение отношения учеников к главному герою) 
IV. Закрепление 
1. Выбрать пословицы, которые относятся к главному герою.  
V. Итог 
VI. Домашнее задание

11.55.

Урок биологии.9 класс  
Тема урока: «Значение и строение мышц». 
Цель урока: Объяснить значение мышц в жизни человека и познакомить с их строением.  
Задачи урока: 
Образовательные:  
-Дать понятие мышц; 
- Расширить словарный запас по теме; 
-Закрепить имеющие знания по теме «Опорно-двигательная система»; 
-Систематизировать знания по теме «Значение и строение мышц» 
Коррекционно-развивающие задачи: 
-Развивать устойчивость внимания через выполнение упражнений с помощью заданий на листках; 
-Развивать зрительное восприятие через выполнение заданий на интерактивной доске; 
-Корригировать память путем ответа на вопрос, заданного в начале урока; 
-Развивать словесно-логическое мышление путем выполнения задания в учебнике, чтение текста и ответы на вопросы 
Воспитывающие задачи: 
-Воспитывать интерес к учебе, предмету; 
-Самостоятельность; 
-Трудолюбие 
Форма обучения: фронтальная 
 
Методы обучения: 
-Словесные: рассказ, беседа; 
-Наглядные: демонстрация натуральных объектов; 
-Практические: выполнение упражнений 
Оснащение урока: презентация, раздаточный материал(картинки человека, слова). 
Межпредметные связи: чтение. 
 
Этапы урока 
1.Организационный момент 
2.Повторение  
3.Проверка домашнего задания 
4. Изучение нового материала 
5. Сообщение новой темы 
6. Физкультминутка 
7.Закрепление 
8.Итог урока 
9. Оценивание 
10.Домашнее задание

12-50-14.00

Анализ просмотренных уроков.

Составление своего конспекта.

18.10

08.30.Посещение  школы. Подготовка к занятиям.

09.00.

Урок географии.9 класс. Открытый урок провела Турочкина Л. 
Тема: «Восточная Европа. Польша» 

Цель: Сформировать у детей представления  о Польше как о стране, показать ее местоположение на карте.  
Задачи: 
Образовательные:  
- Расширить словарный запас по теме; 
-Познакомить учащихся с Польшей 
Коррекционно-развивающие задачи:  
-Развивать словесно-логическое мышление путем выполнения задания в учебнике, чтение текста и ответы на вопросы 
-Развивать зрительное восприятие через выполнение упражнений с помощью заданий на карте; 
-Развивать устойчивость внимания через рассказ учителя 
Воспитывающие задачи: 
-Воспитывать интерес к учебе, предмету; 
-Самостоятельность; 
-Трудолюбие 
Форма обучения: фронтальная 
Методы обучения: 
-Словесные: рассказ, беседа; 
-Практические: выполнение упражнений по карте 
Межпредметные связи: чтение, история. 
 
Этапы урока 
1.Организационный момент 
2.Повторение 
3.Проверка домашнего задания 
4. Изучение нового материала 
5. Сообщение темы урока 
6. Физкультминутка 
7. Закрепление знаний 
8.Подведение итогов урока 
9. Оценивание 
10.Домашнее задание

09.55.

Урок истории. 8 класс.Открытый урок провела Рагимова К. 
Тема- Продвижение русских людей в Сибирь в конце XVI – начале XVII в.

Цель: Рассказать о продвижении  русских людей в Сибирь в конце XVI – начале XVII в. 
Задачи: 
Образовательные: на примере походов С.И. Дежнева и Е.П. Хабарова показать, как шло освоение Сибири; показать различия в условиях жизни и общественном строе народов Сибири; дать сведения о том, что присоединение Сибири и Дальнего Востока значительно расширило территорию Российского государства и имело большое значение для установления и укрепления экономических и культурных связей между народами нашей страны; подчеркнуть, что присоединение носило в основном мирный характер.  
Коррекционно-развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать; продолжать развивать работать с исторической картой. 
Воспитательные: вызвать чувство восхищения смелостью первопроходцев, воспитывать чувство признательности и глубокого уважения к мужественным, самоотверженным людям, первым проложившим путь в неизведанные земли. 
Оборудование: учебник по истории 8 класса, кроссворд «Первопроходцы», карта, картиночный материал. 

Ход урока. 
 
I. Организационный момент. Приветствие 
II. Повторение пройденного материала.  
III. Актуализация знаний, объявление новой темы 
IV. Изучение нового материала.  
V. Словарная работа 
VI. Физминутка для глаз 
VII. Первичное закрепление нового материала 
кроссворд: «Русские землепроходцы» 
VIII. Итог. Комментарии, объявление оценок за работу 
IX.Сообщение домашнего задания

10.50.

Урок математики. 5 класс.

Тема: Вычитание в пределах 1000 без  перехода через разряд 
Тип урока: Урок закрепление. 
Цель: закрепить умение вычитать трехзначные числа без перехода через разряд. 
Задачи урока: 
Образовательные: совершенствовать и закреплять изученные приемы вычислений трехзначных чисел в пределах 1000 без перехода через разряд, способствовать формированию умения применять на практике теоретические знания; 
Коррекционно- развивающие: создать условия для развития и коррекции познавательных процессов детей (внимания, памяти, логического мышления) 
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, навыки самоконтроля. 
Оборудование: учебник, тетради ,индивидуальные карточки. 
Ход урока: 
I.Организационный момент 
II. Проверка домашнего задания 
III. Сообщение темы  
IV. Устный счет 
V.Работа над задачей 
VI. Домашнее задание. 
VII. Итог

11.55.

Проведение открытого  урока по литературе.

Тема учебного занятия: «В.Бианки «Октябрь»». 
Класс: 6 класс. 
Цель-познакомить учащихся с произведением В.Бианки «Октябрь» 
Задачи: 
Образовательная: Отработать навык осознанного чтения. Формировать обще учебные умения и навыки (через работу по тексту). 
Развивающая: Коррекция речи (словарь, вопросы, иллюстрации, пересказ). 
Коррекция мыслительной деятельности (стихотворение, вопросы). 
Коррекция памяти (наизусть, пересказ, приметы, иллюстрации). 
Воспитательная: Воспитание интереса к творчеству В. Бианки, любовь к родной природе. 
Оборудование: учебник, словари, иллюстрации. 
 
План урока: 
I.Организационный момент 

II.Актуализация знаний учащихся. 
III.Сообщение новой темы урока и новых знаний. 
1.Подготовка к чтению текста 
2.Первичное восприятие текста 
3.Словарная работа. 
VI.Физминутка. Упражнения для глаз. 
V.Работа с новым материалом. 
1.Чтение произведения. 
2.Работа в группах. 
VI.Итог урока. 
VII.Домашнее задание 
 
Ход учебного занятия. 
I.Организационный момент. Минутка доброты. 
Учитель предлагает учащимся высказать свои пожелания друг другу. 
II.Актуализация знаний учащихся. 
1)беседа на тему осени 
III.Сообщение новой темы урока и новых знаний. 
1.Подготовка к чтению текста. 
2.Первичное восприятие текста. 
(Учитель читает текст. Ученики слушают с закрытыми учебниками. Затем отвечают на поставленный вопрос). 
3.Словарная работа. 
В тексте карандашом отмечают незнакомые слова. 
IV.Физминутка. Упражнения для глаз. 
V.Работа с новым материалом. 
1.Чтение произведения. 
Оценивание работы учащихся. 
2.Работа в группах. 
Оценивание работы групп. 
VI.Итог урока. 
Оценивание работы учащихся на уроке. 
VII.Домашнее задание.

12.50-14.00

Анализ просмотренных занятий.

Работа с документацией.

19.10

Заполнение  дневников.

Разработка конспектов уроков.

21.10

08.30. Посещение  школы. Подготовка к урокам.

09.00.

Урок русского языка, 5 класс. Открытый урок провела Грачева В.

Тема «Образование слов с помощью  приставок и суффиксов». 
Цель: тренировать умение образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов,  
Задачи урока:  
1. Образовательные:  
-закрепить знания о частях слова (корень, приставка, суффикс, окончание), их месте в слове, графическом обозначении;  
-обобщить знания об однокоренных словах;  
-отработать умение составление слов из частей;  
-отработать умение подбирать слова к схемам. 

2. Коррекционно-развивающие: 
- развивать связную речь на основе упражнения «Рапорт дежурного», комментированного письма, ответов полными предложениями на вопросы учителя;  
-корригировать произвольное внимание и слуховую память на основе подбора однокоренных слов, письма упражнения «Письмо под диктовку»;  
-развивать мыслительные операции анализа и синтеза при выполнении заданий на составление слов из частей, подбора слов к схемам, подбор нужного по смыслу слова в текст «Петушиное утро»;  
-развитие моторики руки при выполнении упражнений в тетради. 
3. Воспитательные:  
-закреплять навык самоорганизации на уроке;  
-воспитывать умение работать в парах;  
-воспитывать уважение к одноклассникам;  
-воспитание интереса к родному языку; учить самооценке и оценке работы одноклассников. 
Оборудование: учебник Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. «Русский язык. 5 класс», карточки со словами для составления однокоренных слов, тетрадь, картинка «Петух», доска, мел. 
Междисциплинарные связи: связь с чтением (чтение текста из упражнения), с природоведением (беседа о домашней птице петухе, деревенском укладе жизни). 
Ход урока:  
1.Организационный момент 
2.Актуализация имеющихся знаний. Устный опрос, работа с карточками 
3.Закрепление полученных знаний.  
- сообщение темы 
- работа у доски и в тетрадях 
- письмо под диктовку 
- физкультминутка 
- работа с текстом 
4.Обобщение и систематизация знаний. 
5. Итог урока.

09.55.

Урок математики. 5 класс 

Тема: Меры массы. 
Цель: познакомить с мерами массы. 
Задачи: 
1. образовательные:  
-сформировать понятие о мерах массы, познакомиться с величины, которыми измеряют меру массы;  
-различать величины и соотношения меры массы;  
-учить сравнивать меры массы. 
2. коррекционно-развивающие:  
-корригировать и развивать математическое мышление при решении примеров и задач;  
-развивать умение логично и последовательно рассуждать при ответе на вопросы, сравнении мер длины, стоимости;  
-развивать связную речь при ответах на вопросы учителя, комментировании решении примеров;  
-корригировать произвольное внимание при сравнении мер длины. 
3. воспитательные:  
-воспитывать навыков применения полученных знаний на уроке математике в повседневной жизни, расширять кругозор;  
-воспитывать уважение к одноклассникам и умение работать в группах. 
Оборудование: учебник Первой М.Н., Капустиной Г.М. «Математика. 5 класс», тетрадь, ручка, плакаты и карточки с мерами массы, их величинами и соотношениями, линейка. 
Междисциплинарные связи: связь с русским языком (упражнение с проговариванием, беседа с развернутыми ответами по теме), с социально-бытовой ориентировкой (беседа о грузоперевозках, походе в магазин). 
1.Организационный момент. Мотивация класса.  
2. Проверка домашнего задания. Выборочный опрос  
3. Актуализация имеющихся знаний. Беседа 
4. Изучение нового материала. 
- сообщение темы. 
- работа с таблицей 
- сравнение мер массы 
- физкультминутка 
3.Закрепление полученных знаний.  
- работа с учебником 
- решение задачи 
4.Обобщение и систематизация знаний. 
5. Итог урока. Домашнее задание

10.50.

Урок истории 8 класс. Открытый урок провела Емелина И.

Тема: «Иван III Великий-глава единого  
государства Российского»  
Тип урока:комбинированный.  
Цель:дать общую характеристику России во времена Ивана III. 
Задачи: 
Образовательные:вспомнить главные и важные события, предшествующие началу VI века; дать характеристику Великому Московскому князю и Государю всея Руси Ивану IV; подчеркнуть направления политики Ивана IV; показать характерные особенности жизни на Руси в период правления Ивана IV, выявить причины недовольства разных слоев общества. 
Коррекционно-развивающие:развивать умения анализировать исторические факты, работать с текстом учебника (нахождение ответа на вопросы, выделение главной мысли) с опорой на план. 
Воспитательные:воспитывать любовь к своему Отечеству. 
Основные знания:в конце V века правил Иван III ; единоличное управление государством Ивана III; система государственного управления при Иване III. 
Основные термины и понятия: боярская дума, приказы, государев указ, казна, уезды, наместники. 
Оборудование и материалы: карта Российского государства во второй половине ХV – ХVI веке, схема системы государственного управления при Иване III. 
 
План урока: 
I.Организационный момент 
II.Сообщение темы урока. 
III.Изучение нового материала 
IV.Первичное закрепление нового материала. 
V.Домашнее задание 
VI.Итог урока.

11.55.

Урок чтения.6 класс.Открытый урок провела Рагимова К. 

Тема- С.Алексеева «На берегу Невы» 
Цель: познакомить учащихся с произведением С.Алексеева «На берегу Невы» 
Задачи:  
Образовательные: формировать умение понимать авторский замысел; учить детей выражать свои впечатления, представления; закрепить навык пересказа. 
Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие устной речи учащихся; обогащение словаря; коррекция и развитие мышления, памяти, творческого воображения. 
Воспитательная: воспитывать интерес к предмету; воспитание эстетического вкуса. 
Тип урока: изучение нового материала. 
 
Ход урока. 
I. Орг. момент 
II. Сообщение темы и цели урока. 
Рассказ учителя. 
III. Работа по теме 
1. Работа с текстом. прочтение рассказа учителем. прочтение по ролям 
2. беседа по вопросам, опираясь на текст. 
IV. Обобщение и закрепление. 
разбор плана пересказа 
VI. Домашнее задание.

12.50-14.00.

Проведение психолого-педагогического  обследования Виктория К.9 класс.

Анализ проведенных занятий.

22.10

08.00.Посещение  школы подготовка к занятиям.

09.00.

Урок русского языка.6 класс 
Тема: «Правописание приставок с А и О» 
Цель урока: познакомить с правописанием приставок с А и О. 
Задачи:  
Образовательные: повторить правописание разделительного ъ после приставок, о составе слова, формировать знания о написании приставок с буквой а: за-, на-, над-, буквой о: по-, до-, про-, под-, от-, об-, обо-; 
Коррекционно-развивающие: корригировать аналитико- синтетическую деятельность на основе операций анализа, синтеза при разборе слов по составу, при работе с учебником; классификации при выполнения задания разделить слова на два столбика; речи при ответах. 
Воспитательные: самостоятельность, познавательный интерес к русскому языку, умение работать в парах. 
Оснащение урока: учебник, тетрадь, карточки с заданием. 
Межпредметные связи: с чтением при чтении текста учебника. 
Словарь: корень, приставка, суффикс, окончание. 
 
План: 
1. Орг момент. 
2. Актуализация имеющихся знаний. 
а) работа на доске, 
б) ответы на вопросы, 
в) работа в парах с карточками. 

3.Изучение нового материала. 
а) введение в тему, 
б) работа с учебником, 
в) работа на доске, 
г) беседа, 
д) работа с учебником, 
е) запись в тетрадь. 
4. Закрепление. 
а) работа с учебником (выполнение упражнений), 
б) работа с карточками. 
5.Итог урока. 
6. Домашнее задание.

09.55.

Проведение урока географии  в 7  а классе.

Тема-Растительный и животный мир зоны арктических пустынь. 
Цель: формирование представления о растительном и животном мире зоны арктических пустынь, о взаимосвязи жизни растений и животных и климатических условий. 
Задачи 
Образовательные: 
1. сформировать представление о животном мире и растительном мире зоны арктических пустынь (об основных растениях, животных и особенностях их приспособления к жизни в условиях Арктики); 
2. закрепить представления о климате зоны арктических пустынь и о зависимости растительного и животного мира от климата. 
Коррекционные: 
1. развитие зрительного и слухового восприятия (на материале урока) 
2. развитие мышления (анализа, синтеза, обобщения) и внимания (на материале урока) корригировать мышление, связную речь,память,пополнять словарь новыми понятиями. 
Воспитательные: 
1. формирование экологического сознания учащихся (на материале урока) 
Оснащение урока: Карта зона арктических пустынь ,картинный материал, гербарий мхи, лишайники, аудиозаписи пения птиц зоны арктических пустынь, мультимедийный проектор. 
Междисциплинарные связи: 
Чтение-совершенствование навыков чтения. 
Русский язык- пополнение словаря учащихся новыми понятиями. 
Математика- устный счет.  
 
План урока: 
I.Организация начала урока. 
II.Актуализация имеющихся знаний 
1.Работа с картой 
2.Решите тест 
III.Изучение нового материала. 
1. Беседа с учащимися о климате Арктики 
2.Запись темы учащимися в тетради 
3.Растительный мир Арктики(работа с гербарием) 
4.Рассказ учителя о морских животных 
5.Учащиеся выполняют задание на карточке.  
6. Просмотр видеосюжета о тюленях и белых медведях 
7.Запись в тетрадях 
V.Физминутка 
VI.Закрепление нового материала. 
1.Чтение абзаца из учебника по цепочке. 
2.Запись в тетрадях 
3.Вывод о приспособленности .Работа с карточками. 
4. Рассмотри рисунок и запиши ответы на вопросы. 
VII.Итог урока 
VIII.Домашнее задание.

10.50.

Биология. 7а кл. Открытый урок провела Сорокина Л.

Тема- «Внешний вид и строение семени фасоли».  
Тип урока – изучение нового материала 
Цель: познакомить учащихся с внешними признаками фасоли и внутренним строением семени двудольных. 
Задачи: 
Образовательная – знакомство с внешними признаками семени фасоли, изучение внутреннего строения двудольного семени. 
Коррекционно-развивающая – коррекция зрительного восприятия при работе с картинками, развитие логического мышления через умение анализировать, делать выводы. 
Воспитательная – воспитание у учащихся бережного отношения к природе,  воспитание положительной мотивации  и интереса к предмету.  
Оборудование: картинки с изображением фасоли, индивидуальные карточки в тетрадь для подписи, семена фасоли. 
 
Ход урока. 
1. Орг. Момент.  
2. Актуализация имеющихся знаний и сообщение темы урока:  
а) что такое цветок?  
б) из каких частей состоит цветок.  
в) сообщение темы урока: «Внешний вид и строение семени фасоли».  
3. Изучение нового материала:  
а) изучение картинок с изображением семени фасоли. Выделение характерных внешних признаков.  
б) запись в тетрадь. 
4. Физкультминутка.  
5. Изучение нового материала (продолжение):  
а) лабораторная работа: дети рассматривают сухие и набухшие семена фасоли.  
б) рассматривают внутреннее строение семени.  
в) изучение строения зародыша.  
г) запись в тетрадь.  
6. Итог урока: что мы сегодня изучали? Из каких частей состоит зародыш?  
7. Д.з. : выучить параграф в учебнике.

11.55.

Урок чтения.9класс.Открытый урок провела Смотрова Е.

Тема-  Басня “Слон и Моська” И.А.Крылов 

Цель: познакомить с басней И.А.Крылова  “Слон и Моська”. 
Задачи: 
1. Образовательные:  
- сформировать представление об особенностях жанра, уточнить понятие “басня”, “мораль”. 
2. Коррекционно – развивающие:  
- корригировать мышление. 
- развивать память, речь. 
3. Воспитательные:  
- воспитывать интерес к творчеству И.А.Крылова. 
Оснащение урока: доска, учебники, тетради. 
Словарь: баснописец, басня, зеваки, напоказ, забияка, отколе, шавка, диковинка. 
1.Организационный момент. 
2. Проверка домашнего задания. 
3. Изучение нового материала. 
- запись числа и темы урока. 
- рассказ учителя. 
- чтение басни учениками. 
- беседа. 
- работа со словарем. 
- запись в тетрадь. 
4. Физкультминутка. 
5. Закрепление. 
- задание "Вставь нужное слово". 
6. Итог урока. 
- беседа 
- выставление оценок за работу на уроке. 
7. Домашнее задание.

12.50-14.00.

Анализ просмотренных уроков.

Заполнение дневника практики.

23.10

08.30.Посещение  школы. Подготовка к урокам.

09.00.

География 5 класс. Открытый урок провела Деркач О. 
«Родник, его образование» 
Цель: 
• сформировать у учащихся понятие о роднике. 
Задачи: 
Образовательные: 
• дать учащимся представления о том, что такое родник, как образуются родники. 
Коррекционно- развивающие: 
• обогащение словарного запаса на основе проведения словарной работы; 
• развитие мелкой моторики на основе письменных заданий; 
• работа над развитием мышления, внимания, способности осмысления полученной информации, способности проводить сравнения, т.е. развитие мышления на основе зрительного, слухового восприятия. 
Воспитывающие: 
• воспитывать культуру общения, умения слушать и слышать; 
• воспитывать наблюдательность и самостоятельность. 
Оборудование: 
• учебник по географии; 
• картинка с изображением родника; 
• карточки с прилагательными; 
• глина, песок, почва, трубочка, вода (для опыта) 
Межпредметные связи: 
• Русский язык, литература – знакомство с новыми терминами, понятиями. 
• Биология- вспоминали свойства глины и почвы. 
 
План конспекта 
I. Организационный момент. 

II. Повторение изученного.  
III. Работа над темой: 
1.Cообщение темы. 
2.Актуализация знаний. 
3.Изучение нового материала. 
IV. Закрепление нового материала. 
1.Работа над картинкой 
2.Найди лишнее 
V. Подведение итогов. 
VI. Домашнее задание.

09.55.

Проведение урока Русского языка  в 6 классе. 
Тема: Предлоги и приставки . 
Урок повторения изученного материала. 
Цели: 
- коррекционно-образовательные: развивать умение различать предлоги и приставки, находить их и правильно писать; закрепить знания по разбору слов по составу; - коррекционно-развивающие: развивать связную речь; обогащать словарный запас; развивать умение работать индивидуально; - коррекционно-воспитывающие: развивать самостоятельность, воспитывать аккуратность, дисциплинированность, интерес к предмету.  
Оборудование урока: таблица «Порядок разбора слов по составу», опорные карточки с названием частей слова, таблички с предлогами и приставками, таблица-схема для образования слов с приставками ,иллюстрации для образования словосочетаний с предлогами, записи на доске, Незнайка, Буратино. 
План урока: 
I. Организационный момент. 
II. Сообщение темы урока. Повторение. 
1.Минутка чистописания. 
2. Словарная работа 
III.Объявление темы урока.  
1.Слово учителя 
IV.Работа с новым материалом. Закрепление полученных знаний. 1.Обобщение знаний о приставке и предлоге. 
2.Задание : оформить таблицу в тетради и образованные слова и словосочетания вписать в неё. 
3. Составить словосочетания по картинкам 
4.Проверка выполнения работы:  
V. Ф И З К У Л ЬТ М И Н У Т К А 
5.Дифференциация предлогов и приставок. 
VII.Итог урока 
VIII.Домашнее задание.

10.50.

Математика 6 класс. Открытый урок провела Назарь С.  
Тема урока: Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении» 
Цель: Закрепить знания о сложении и вычитании чисел, полученных при измерении 
Задачи: 
Образовательные: 
- закрепить знания о соотношении мер длины, массы, стоимости; 
Коррекционно-развивающие: 
- развитее умения анализировать задачу по наводящим вопросам учителя с целью правильного решения задачи. 

Воспитательные: 
- воспитание дружеских взаимоотношений через работу в парах, группах. 
Оборудование: учебники, тетради 
План урока 
I. Орг. Момент 
II. Актуализация имеющихся знаний 
-устный счет 
III. Сообщение новой темы: 
- беседа 
- решение примеров 
- задания на индивидуальных карточках для некоторых учеников 
IV. Физкультминутка 
V. Закрепление темы 
3) Работа с учебником – решение задачи; 
4)решение примеров на карточках; 
VI. Итог урока 
VII. Домашнее задание

11.55

История.7 класс. Открытый урок провела Смотрова Е.

Тема-«Славянские воины и богатыри»  
Цель: знакомство с военным искусством славян и картиной В.М. Васнецова «Три богатыря». 
Задачи:  
¾ Образовательные:  
• формирование образного представления о славянских воинах и богатырях; 
• знакомство с вооружением славян; 
• знакомство с картиной В.М. Васнецова «Три богатыря» как художественным отражением истории Древней Руси. 
¾ Развивающие :  
• обогащать словарный запас учащихся через проведение словарной работы; 
• развивать навыки выразительной речи при помощи использования текстов;  
• формировать устойчивый познавательный интерес. 
¾ Воспитательные: 
• вызвать чувство уважения к славянским воинам и богатырям; 
• воспитание патриотических чувств; 
• развитие трудолюбия. 
Оборудование: 
• Карта «Древнерусское государство. Киевская Русь в IX – начале XII век».  
• Репродукция картины В.В. Васнецова « Три богатыря». 
• Картинки с изображениями оружия славян большие и маленькие (кольчуга, шлем, стрела, колчан со стрелами, копье, секира, палица, щит, булава, лук). 
• Текст с пропущенными словами. 
Межпредметные связи: 
• Русский язык, литература – знакомство с новыми терминами, понятиями. 
• География- работа с картой. 
• Изобразительное искусство- знакомство с репродукцией В.М. Васнецова «Три богатыря» 
 
План конспекта: 
I. Организационный момент. 
II. Повторение изученного. Работа с картой. 
III. Работа над темой: «Славянские воины и богатыри» 

1. Cообщение темы. 
2. Изучение нового материала. 
IV. Закрепление нового материала. 
1. Загадки. 
2. Вставьте пропущенные слова. 
V. Подведение итогов. 
VI. Домашнее задание.

12.50-14.00.

Анализ проведенных уроков.

Разработка конспектов занятий.

24.10

08.30.Посещение  школы. Подготовка к занятиям.

09.00.

Русский. 9 класс. Открытый урок провела Деркач О. 
Тема- Несклоняемые существительные”.

Цель: изучить тему: “Несклоняемые  существительные”. 
Задачи: 
1. Образовательные: сформировать умение правильно употреблять несклоняемые имена существительные в устной речи и на письме. 
2. Коррекционно - развивающие: корригировать мышление, развивать грамотную устную и письменную речь, корригировать мелкую моторику в ходе выполнения письменных заданий. 
3. Воспитательные: способствовать развитию интереса к предмету, воспитывать умение работать в парах.  
Оборудование: учебники, тетради, ручки, доска. 
Словарь: метро, пальто, село, поле, кенгуру. 
Ход урока 
1.Организационный момент. 
2. Проверка д.з. 
3. Актуализация знаний 
- вводная беседа. 
4. Изучение новой темы. 
- запись числа и темы в тетрадь. 
- рассказ учителя 
- запись в тетрадь 
- работа с учебником 
5. Физкультминутка. 
6. Закрепление.  
- задание: "Составь предложение с несклоняемым существительным". 
-задание :" Раздели на группы" 
- задание: " Найди лишнее слово". 
7. Итог. 
- кратка беседа. 
- выставление оценок 
8. Домашнее задание.

09.30.

Урок чтения. 6 класс. Открытый урок провела Курдюмова А.

Тема«Илья Муромец и Соловей разбойник (отрывок из былины)" 
Цель: познакомить с отрывком из былины 
Задачи: 

Образовательные:  
- учить видеть и понимать смысл прочитанного в былине; 
-учить осознанному, выразительному чтению 
- дать определение словам: 
а) былина 
б) благославление 
в) ратный подвиг 
г) радельник 
Коррекционно-развивающие: 
- коррекция слухового и зрительного внимания при чтении былины; 
- развитие речи, пополнение активного и пассивного словаря; 
- развитие кратковременной памяти 
Воспитательные: 
- нравственное воспитание учащихся; 
Оборудование: учебники 
I. Орг. Момент 
II. Актуализация имеющихся знаний 
III. Сообщение новой темы: 
а) чтение былины учителем 
б) первичное выяснение понимания текста 
в) словарная работа 
IV. Физкультминутка 
V. Закрепление темы: 
г) ответы на вопросы учителя 
VI. Итог урока 
VII. Домашнее задание

10.50.

Математика.7 класс. Открытый урок провела Бунакова А. 
«Умножение многозначных чисел на 10, 100, 1000». 
Тип урока: повторение изученного.  
 
Цель урока: закрепить способность к применению правила умножения многозначных чисел на 10, 100, 1000.  
 
Задачи:  
Образовательные:  
• повторить нумерацию многозначных чисел; 
• закрепить правило умножения на 10 и 100, 1000.  
Коррекционные:  
• развитие процессов анализа, сравнения, обобщения; 
• развитие пространственных представлений; 
• стимулировать познавательную деятельность учащихся постановкой проблемного задания; 
• развивать математическую речь;  
Воспитательные:  
• воспитывать интерес к математике, дисциплинированность и аккуратность; 
• умение работать в команде.  
Оборудование: таблица для расшифровки слов, схема расположения планет.  
 
План урока.  

1. Организационный момент;  
2. Актуализация знаний; 
3. Сообщение темы урока;  
-Разбор правила; 
-Выполнение заданий устно;  
-Выполнение заданий письменно и у доски.  
4. Физкультминутка для глаз;  
5. Продолжение работы с темой урока;  
6. Итог урока;  
7. Домашнее задание.

11.55.

Открытый урок по биологии 7 класс провела Сорокина Е. 
Тема: «Строение цветка» 
Цель урока: познакомить уч-ся со строением цветка.  
Задачи:  
Образовательные: активизировать знания о многообразии цветковых растений, способствовать усвоению знаний о строении цветка; 
Коррекционно-развивающие: создать условия для развития умения соотносить названия частей цветка с изображением, развивать концентрацию внимания, кратковременную память, развитие  
слухового восприятия и речь уч-ся. 
 
Воспитательные: формировать у уч-ся потребность бережного отношения к природе, чувства прекрасного. 
Оборудование: модель цветка-яблока, учебник по биологии 
I Орг. Момент 
II Проверка домашнего задания 
III Изучение нового материала 
IV Физкультминутка 
V Закрепление 
VI Итог 
VII Домашнее задание

12.50.-14.00.

Анализ проведенных занятий.

Заполнение дневников.

25.10

08.30. Посещение  школы. Подготовка к урокам.

09.00.

Урок чтения 6 класс. Открытый урок провела Курдюмова А.

 Тема«Илья Муромец и Соловей разбойник (отрывок из былины)" 
Цель: познакомить с отрывком из былины 
Задачи: 
Образовательные:  
- учить видеть и понимать смысл прочитанного в былине; 
-учить осознанному, выразительному чтению 
- дать определение словам: 
а) былина 
б) благославление 
в) ратный подвиг 
г) радельник 

Коррекционно-развивающие: 
- коррекция слухового и зрительного внимания при чтении былины; 
- развитие речи, пополнение активного и пассивного словаря; 
- развитие кратковременной памяти 
Воспитательные: 
- нравственное воспитание учащихся; 
Оборудование: учебники 
I. Орг. Момент 
II. Актуализация имеющихся знаний 
III. Сообщение новой темы: 
а) чтение былины учителем 
б) первичное выяснение понимания текста 
в) словарная работа 
IV. Физкультминутка 
V. Закрепление темы: 
г) ответы на вопросы учителя 
VI. Итог урока 
VII. Домашнее задание

Русский язык. 6 кл.

Тема- «Приставка и предлог».  
Тип урока – повторение изученного материала. 
Цель: обобщить и расширить  знания учащихся о приставках и предлогах, развивать умение различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать. 
Задачи: 
Образовательная - развитие умения различать предлоги и приставки, находить их и правильно писать, закрепление навыков учащихся по разбору слов по составу. 
Коррекционно-развивающая – развитие связной речи учащихся в процессе проговаривания материала, словарного запаса при знакомстве с новыми словами, мелкой моторики в процессе выполнения письменных заданий. 
Воспитательная – воспитание у учащихся умения работать в коллективе, вести активную деятельность, создание положительной мотивации к уроку русского языка. 
 Оборудование: карточки с заданиями, картинки. 
 
Ход урока: 
1. Орг. Момент. 
2. Сообщение темы урока: «Путешествие в страну приставок и предлогов». 
3. Повторение ранее изученного материала: 
а) из каких частей состоит слово. 
б) вставить пропущенные буквы в словах на доске. 
в) составить предложение с этими словами, выделить приставку и предлог. 
г) сказать как пишутся приставки и предлоги со словами, чем различаются. 
4. Физкультминутка. 
5. Закрепление изученного материала: 
а) выписать слова с предлогами. 
б) вставить приставку и предлог. 
в) выписать слова с приставками. 
г) превратить слова с приставками в слова с предлогами. 
6. Итог урока: какую тему повторяли? Как нужно писать слова с приставками? С предлогами? 
7. Д.з.: задание в учебнике.

09.55.

Просмотр открытого  урока географии  в 9-м классе провела Деркач О.  
Тема «Австрия» 
Задачи: 
Образовательная: сформировать у учащихся систему знаний об основных особенностях физико-географического положения Австрии, населения и его хозяйственной деятельности, достопримечательностях страны. 
Коррекционная- развивающая: коррекция памяти; коррекция пространственных представлений; коррекция логического мышления; развитие навыка связного устного высказывания. 
Воспитательная: воспитывать любознательность, интерес к странам, умение работать в коллективе 
Оборудование: 
Учебник по географии, карта, иллюстрации на тему Австрия 
I Орг. Момент 
II Проверка домашнего задания 
III Изучение нового материала 
IV физкультминутка 
V Закрепление пройденного материала 
VI Итог 
VII Домашнее задание

10.50.

Просмотр открытого урока по математике в 6-м классе провела Курдюмова А.

 Тема:«Сложение чисел, плученных при измерении величин» 
Цель: закрепить умение складывать числа, полученные при измерении 
Задачи: 
Образовательная: закрепить знания о соотншении мер длины, массы, стоимости, показав, что от этого зависит правильность решения примеров с числами, полученными при измерении 
Коррекционно- развивающие: развивать умение анализировать задачу по наводящим вопросам учителя с целью правильного решения задач 
Воспитательная: воспитывать дружеские взаимоотношения через работу в парах, группах 
Оборудование: учебник для 6 класса под редакцией Г.М. Капустиной, М.Н. Перовой (издательство «Просвещение», 2006 г.) 
Орг. Момент 
Актуализация имеющихся знаний 
Сообщение темы и целей урока 
Тема урока 
Физкультминутка 
Работа по учебнику 
Итог урока 
Домашнее задание

11.55.

Просмотр открытого урока по биологии  6 класс провела Скуридина В. 
Тема: «Три состояния воды» 
Цель: закрепить знания учащихся о трёх состояниях воды на примере лабораторной работы. 
Тип урока: комбинированный. 
Задачи: 

Образовательные: закрепить знания учащихся об изученных свойствах  воды - текучести и твердости; познакомить  с некоторыми физическими свойствами льда; сформировать представление о  том, что снег и лёд – это  замерзшая вода; расширить представления  об окружающем мире на примере сообщения  об айсбергах, горных ледниках.  
Коррекционно-развивающие: учить сравнивать жидкое и твердое состояние воды, анализировать и устанавливать причинно-следственные связи на примере опытов со льдом, развивать устную связную речь путем развернутых ответов на вопросы, рассказов детей о зимнем отдыхе, расширять активный словарный запас (ледник, айсберг). 
Воспитательные: воспитывать наблюдательность, чувство коллективизма, осторожность при поведении на покрытых льдом водоемах; закрепить знания о правилах поведения на водоемах зимой. 
Оборудование: термос с широким горлом, в котором находятся кубики льда и 2–3 ледяных пластинки; стакан обыкновенный; прозрачное стекло (края для безопасности заклеены скотчем или чем-либо аналогичным); небольшой молоточек; лоток для льда; плакаты для демонстрации на доске: а) с горными ледниками и текущей селью, б) айсберг в море и корабль; крупно отпечатанные слова «ледник», «айсберг» (с выделенными орфограммами). 
Структура урока: 
1.Организационный момент. 
2.Проверка домашнего задания. 
3.Работа над темой урока: «Три состояния воды». 
1)Сообщение темы урока. 
2)Изучение нового материала. 
4.Закрепление нового материала. 
5.Подведение итогов урока. 
6.Домашнее задание. Оценивание.

12.50-14.00.

Анализ проведенных уроков. Работа с документацией.

26.10

Разработка  конспекта урока.

Заполнение дневника.

Подготовка дидактического материала.

28.10

08.30. Посещение  школы. Подготовка к занятиям.

09.00.

Просмотр открытого урока чтения 6 класс. Провела Грушина А. 
Тема: стихотворение С.Михалкова « Будь человеком» 
Цель: выработать навыки выразительного и осмысленного чтения на примере стихотворения С. Михалкова «Будь человеком». 
Тип урока: комбинированный. 
Задачи: 
Образовательные: совершенствовать выразительность чтения, развивать литературную речь, язык, по средствам прочтения произведения, вырабатывать навыки выборочного чтения. 
Коррекционно- развивающие: коррекция мышления формирование навыков, соотносительного анализа, расширение словаря, коррекция кинестетической памяти, нарушений эмоционально-личностной сферы, коррекция зрительского восприятия и узнавания умения делать словесно- логические обобщения. 

Воспитательные: расширить представление  детей о пользе и охране леса, воспитывать нравственные и эстетические чувства, стремление бережного отношения  к природе. 
Оборудование: аудиозапись, загадки, скороговорки, иллюстрации к тексту, природоохранительные знаки, учебник под ред. М. М. Бгажнокова. 
Межпредметные связи: 
• Русский язык- обогащение словаря, развитие речи. 
•Экология – правила охраны природы. 
Структура урока: 
1.Организационный момент. 
2.Актуализация знаний. 
3.Работа над темой: стихотворение С. Михалкова «Будь человеком». 
1) Cообщение темы. 
2)Работа по теме. 
4. Закрепление материала.  
5. Подведение итогов урока. 
6. Домашнее задание. Оценивание.

09.55.

Урок географии - 8 класс. 
Тема: «Животный мир тропических лесов» 
Цель: формирование знаний о разнообразии животного мира тропиков Африки.  
Тип урока: комбинированный. 
Задачи: 
Образовательные: познакомить учащихся с животными тропических лесов, показать связь климата с разнообразием животного мира. 
Коррекционно- развивающие: развивать навыки мышления и умения делать выводы.  
Воспитательные: прививать учащимся чувство ответственности по отношению к окружающему миру. 
Оборудование: мультимедийная доска, фотографии с изображением тропиков и животных, рисунки животных, звуковые файлы № 1 и № 2, физическая карта полушарий, карта природных зон мира, контурные карты, цветные карандаши, бланки тестов в двух вариантах, учебники, тетради. 
Структура урока: 
1.Организационный момент. 
2.Актуализация знаний (сопровождение презентацией). 
1)Работа с картой. 
2)Работа в контурной карте. 
3.Работа над темой : «Животный мир тропических лесов». 
1)Сообщение темы урока. 
2)Изучение нового материала. Работа с интерактивной доской, учебником. 
- Физкультминутка. 
4. Закрепление нового материала. 
1)Работа в тетрадях. 
2)Беседа. 
3)Тестирование. 
5. Подведение итогов урока. 
6. Домашнее задание. Оценивание.

10.50.

Открытый урок  биологии 6 класс. Провела Скуридина В. 
Тема: «Три состояния воды» 
6 класс. 
Цель: закрепить знания учащихся о трёх состояниях воды на примере лабораторной работы. 
Тип урока: комбинированный. 
Задачи: 
Образовательные: закрепить знания учащихся об изученных свойствах воды - текучести и твердости; познакомить с некоторыми физическими свойствами льда; сформировать представление о том, что снег и лёд – это замерзшая вода; расширить представления об окружающем мире на примере сообщения об айсбергах, горных ледниках.  
Коррекционно-развивающие: учить сравнивать жидкое и твердое состояние воды, анализировать и устанавливать причинно-следственные связи на примере опытов со льдом, развивать устную связную речь путем развернутых ответов на вопросы, рассказов детей о зимнем отдыхе, расширять активный словарный запас (ледник, айсберг). 
Воспитательные: воспитывать наблюдательность, чувство коллективизма, осторожность при поведении на покрытых льдом водоемах; закрепить знания о правилах поведения на водоемах зимой. 
Оборудование: термос с широким горлом, в котором находятся кубики льда и 2–3 ледяных пластинки; стакан обыкновенный; прозрачное стекло (края для безопасности заклеены скотчем или чем-либо аналогичным); небольшой молоточек; лоток для льда; плакаты для демонстрации на доске: а) с горными ледниками и текущей селью, б) айсберг в море и корабль; крупно отпечатанные слова «ледник», «айсберг» (с выделенными орфограммами). 
Структура урока: 
1.Организационный момент. 
2.Проверка домашнего задания. 
3.Работа над темой урока: «Три состояния воды». 
1)Сообщение темы урока. 
2)Изучение нового материала. 
4.Закрепление нового материала. 
5.Подведение итогов урока. 
6.Домашнее задание. Оценивание.

11.55.

Открытый урок математики 8 класс. Провела Кунакбаева Е. 
Тема: «Умножение многозначных чисел на однозначное число». 
Цель: закрепление навыков и умений умножать многозначные числа на однозначное число. 
Тип урока: урок-закрепление. 
Задачи: 
Образовательные: обеспечение усвоения алгоритма умножения многозначного числа на однозначное, закрепить умение применять вычислительные навыки при решении задач и примеров, формировать умение решать задачи, устанавливать связи между величинами, владеть и применять на уроках математические операции и термины. 
Коррекционно- развивающие: развитие и коррекция логического мышления, внимания, памяти; формирование навыков анализа и обобщения.  
Воспитательные: воспитание положительной мотивации к учению, культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно, поддержание интереса учащихся к изучаемому материалу, их активности на протяжении всего урока с наименьшей усталостью. 

Оборудование: учебник «Математика» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В.В. Эк, доска, карточки с  примерами для устного счета, таблица умножения, раздаточный  материал (задача), таблички для решения  задачи, карточки «Математическое лото». 
Структура урока: 
I. Организационный момент. 
II. Актуализация имеющихся знаний. 
1. Задание на карточках (устно).  
2. Вставьте пропущенные числа. 
III. Работа над темой: «Умножение многозначных чисел на однозначное число». 
1. Cообщение темы урока. 
2. Выполнение заданий по теме. 
А) Решение примеров. 
Б) Решение задачи. 
В) Работа с учебником. 
Г) Физкультминутка. 
IV. Закрепление изученного материала. 
1) Математическое лото. 
V. Подведение итогов урока. 
VI. Домашнее задание. Оценивание.

12.50-14.00.

Анализ проведенных занятий.

Работа с документацией.

29.10

08.30. Посещение школы. Подготовка к занятиям.

09.00.

Открытый урок биологии 9 класс. Провела Кунакбаева Е.

Тема урока: Скелет туловища. 
Цели урока: изучить скелет туловища человека 
Задачи: 
Образовательные: познакомить учащихся со строением туловища человека, выделить его значение в приспособлении организма к окружающей среде, закрепить знания о скелете головы. 
Воспитательные: прививать любовь и заботу о собственном здоровье, обратить внимание на правильную посадку за партой, в целях формирования правильной осанки. 
Коррекционные: корригировать способность сравнивать и анализировать и использовать ранее полученные знания и умения для усвоения новых и их обобщения. Учить концентрировать внимание. Коррекция устной речи, внимания, памяти. 
Оборудование: учебник биологии для 9 класса, тестовые задания, скелет человека, изображения скелета человека  
Ход урока 
I.Организационный момент.  
Проверка готовности к урока 
II. Проверка домашнего задания  
Фронтальный опрос 
1)беседа 
2)работа со скелетом 
III. Изучение нового материала 

1)введение в тему 
2) объявление темы 
3) рассказ учителя 
4)вопросы по рассказу 
IV. Физминутка 
V.Закрепление изученного материала 
1) беседа 
2) работа с учебником 
3) работа в тетрадях 
VI. Самостоятельная работа (поуровневая) 
VII.Итог урока 
VIII. Домашнее задание

09.55.

Открытый урок географии 6 класс. Провела Смотрова Е.

Тема "План класса" 
Тип урока: комбинированный урок 
Цель урока: научить на практике чертить план класса. 
Задачи урока:  
1. Образовательные:  
-упражняться в измерении при помощи рулетки, линейки,  
-обозначать основные стороны горизонта,  
-указывать масштаб и вычерчивать план, в соответствии с выбранным масштабом, 
- отмерять длину и ширину предметов, изображать предметы условными знаками,  
-находить свое место в классе и указывать его на своем плане,  
-формировать умение читать чертеж. 
2. Коррекционно-развивающие:  
-развивать воображение, связную речь при ответах полными предложениями, формулировании выводов при измерениях и вычерчивании плана класса; 
- корригировать зрительно-пространственную координацию; 
- формировать умение ориентироваться на бумаге и чертеже;  
-корригировать зрительно-моторную функцию при вычерчивании плана, пользовании измерительными инструментами;  
3. Воспитательные:  
-закреплять навык самоорганизации на уроке;  
- воспитывать умение работать в коллективе;  
Оборудование: учебник Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. «География. 6 класс», картинки с аэрофотосъемкой, планом, рисунком местности, компас, рабочая тетрадь, карандаши, рулетка, линейка, доска, мел. 
Междисциплинарные связи: связь с чтением (чтение статьи учебника), с математикой (вычерчивание плана, использование измерительных приспособлений), с русским языком (ответы на вопросы учителя, расширение словаря, описание комнаты предложно-падежными конструкциями). 
1.Орг. Момент  
2. Актуализация имеющихся знаний. Опрос. 
3. Проверка домашнего задания. 
4. Изучение нового материала. 
- сообщение темы.  
- карточки: чертеж и рисунок 
- практическая работа: измерение основных объектов класса. 
- физкультминутка 

3.Закрепление полученных знаний.  
- работа с учебником  
- работа в тетради 
4.Обобщение и систематизация знаний. 
5. Итог урока

10.50.

СБО 6 класс.

Тема "Виды обуви и уход за обувью" 
Тип урока: изучение нового материала. 
Цель урока: изучить основные виды обуви и приемы ухода за ней. 
Задачи урока:  
1. Образовательные: закрепить знания об одежде, о видах обуви, материалах ее изготовления; изучить приемы ухода за обувью в зависимости от материала, познакомить со средствами и приспособления по уходу за обувью; учить алгоритму ухода за обувью в зависимости от материала: ежедневно, за мокрой обувью, формировать хозяйственно–бытовых умения и навыки. 
2. Коррекционно-развивающие: развивать связную речь на основе упражнения «Рапорт дежурного», ответов полными предложениями, при формулировании плана ухода за различной обувью, расширение словаря, развивать зрительное, осязательное восприятие при знакомстве с материалами, приспособлениями, средствами для обуви; корригировать произвольность, концентрацию внимания при выполнении инструкции учителя; развивать мыслительные операции анализа и синтеза при помощи упражнения «Уход за мокрой обувью», развитие общей и мелкой моторики руки при выполнении упражнений физкультминутки, работы с тетрадью. 
3. Воспитательные: закреплять навык самоорганизации на уроке; воспитывать умение работать в коллективе; прививать опрятность, аккуратность; учить следить за своим внешним видом; учить самооценке и оценке работы одноклассников. 
Оборудование: презентация, тетрадь, различные виды обуви (сланцы, резиновые сапоги, туфли, зимние сапоги, валенки, кроссовки, домашние тапочки), мыло, спрей для обуви, газета, тряпка, обувной крем, щетка, бархотка, щетка для замши, средство от моли, коробка, карточки, доска, мел. 
Междисциплинарные связи: связь с чтением (чтение подписей в презентации), с русским языком (формулирование выводов и запись их в тетрадь), с природоведением (беседа о сезонных погодных условиях). 
Ход урока:  
1.Орг. Момент  
2.Актуализация имеющихся знаний. Дифференцированный опрос. 
3. Изучение нового материала. 
- сообщение темы.  
- презентация 
- работа с карточками 
- физкультминутка 
4.Закрепление полученных знаний.  
- беседа по подтеме «повседневный уход за обувью» 
- беседа по подтеме «уход за мокрой обувью» 
5.Обобщение и систематизация знаний. 
6. Итог урока.

11.55.

Открытый урок по русскому языку 6 класс. Провела Грачева В.

Тема: Правописание приставок 
ход урока: 

I.Организационный момент 
II. Сообщение темы урока 
III. Актуализация имеющихся знаний 
IV. Повторение ранее изученного материала 
-работа с индивидуальными карточками 
- работа в тетради 
V. Физкультминутка  
VI. Закрепление пройденного материала 
VII. Итог

12.50-14.00.

Анализ проведенных занятий.

Работа с документацией.

30.10

08.30.Посещение  школы. Подготовка к занятиям.

09.00.

Открытый урок по русскому языку 6 класс. Провела Кунакбаева Е.

Тема: Приставка и Предлог 
Цель: Отрабатывание умений и навыков грамотного написания приставок и предлогов.  
Ход урока: 
I. Орг момент 
II. Актуалиация знаний, проверка домашнего задания 
III. Сообщение темы 
а) словарная работа 
б)объяснение нового материала 
в) выполнение упражнений 
IV.Физминутка Игра «Найди закономерность» 
V. Закрепление материала 
VI.Домашнее задание 
VII.Итог урока

09.55.

Открытый урок чтение 6 класс. Провела Назарь С.. 
Тема урока: «Рассказы о русском подвиге. С.А. Алексеев «Медаль». 
Цель: Познакомить с содержанием произведения С.А.Алексеева «Медаль». 
Задачи: 
Образовательные:  
1) Познакомить детей с событиями и персонажами войны 1812 года; 
2) Научить вычленять главное в содержании произведения. 
Коррекционные: 
1) Способствовать развитию речи детей, развивать умение мыслить и анализировать текст; 
2) Стимулировать интерес к чтению, потребность в самостоятельном чтении; 
3) Переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему. 
Воспитательные: 
1) Воспитание чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, развитие чувства сопричастности к судьбам отечества. 
Ход урока 
I. Орг. момент. Приветствие 
II. Актуализация знаний о временных представлениях  

III. Работа над новым материалом 
1) Беседа 
2) Сообщение темы урока 
3) Первичное восприятие содержания произведения6 
а) Словарная работа  
в) Беседа о прочитанном 
IV. Закрепление нового материала 
1) Чтение с остановками 
V. Итог урока 
VI. Домашнее задание

10.50.

Проведение урока истории….

11.55.

Открытый урок математика.7 класс. Провела Емелина И.

Тема-умножение многозначных чисел на однозначное число.  
Тип урока: закрепление изученного материала. 
Цель: закрепить умение умножать многозначные числа на однозначное число.  
Задачи:  
Образовательная:  
-Отработать алгоритм умножения многозначных чисел на однозначное число.  
-Повторить устные приёмы умножения 
-Отработать навыки письменного умножения многозначных чисел на однозначное число, в процессе решения задач и примеров- упражнение математическое лото. 
Коррекционно - развивающая:  
• Развивать вычислительные навыки на основе устного счета  
• Корригировать и развивать познавательную деятельность учащихся: операции анализа и синтеза с помощью решения задач. 
• Развитие связной речи и обогащение словарного запаса на основе работы с пословицами. 
Воспитательная:  
Учить работать в коллективе (составление задач) 
Учить аккуратности при работе с тетрадями. 
Оборудование: математическое лото, тест, -по количеству учеников. 
План урока. 
I. Организационный момент. 
II. Устный счет. 
III. Актуализация знаний учащихся. 
IV. Определение темы и целей урока.  
-повторение алгоритма умножения устно- на основе примера и письменно - на основе задачи. 
V. Физминутка. 
VI. Проверка знаний на основе теста и математического лото. 
VII. Итог урока. Рефлексия.  
VIII. оценки . 
IX. Д/З.

12.50-14.00

Анализ проведенных занятий.

31.10

08.30.Посещение  школы. Подготовка к занятиям.

09.00.

Урок истории.7 класс.

Тема-Народное ополчение К. Минин и кн. Д. Пожарсий .  
Тип урока: сообщение нового материала. 
Цель: Рассказать о борьбе за Москву и о роли К. Минина и  
кн. Д. Пожарского.  
Задачи: 
Образовательная:  
- Закрепление предыдущей теме: ” Семибоярщина. ”  
- Рассказать о роли К. Минина и кн. Д. Пожарского в организации народного ополчения.  
Коррекционно - развивающая:  
- Корригировать память на основе вопросов по предыдущей теме: ” Семибоярщина. ”  
- развитие логического мышление при выполнении самостоятельной работы, с помощью индивидуальных карточек. 
- Развивать речь с помощью ответов на вопрос учителя. 
- коррекция и развитие произвольного внимания на основе смены разных видов деятельности. 
Воспитательная:  
- вызывать чувство восхищения мужеством русского народаэ 
- развивать чувство патриотизма в детях. 
Оборудование: портреты К. Минина и кн. Д. Пожарского, учебник. индивид.карточки. 
План урока 
I. Организационный момент. 
II. Проверка Д/З. , с помощью беседы - поуровневые вопросы ( 1-2 уровень) и индивидуальных карточек для 3 уровня. 
III. Изучение нового. 
-Сообщение темы и цели урока. 
-Запись числа и темы в тетрадь. 
-Рассказ учителя с помощью показа картинок.  
IV. Физминутка. 
V. Закрепление изученного материала. 
-Работа со словарем. Прочитать определение словарных слов с доски. 
-работа у доски.(каждому по одному вопросу) 
Кроссворд. 
-самостоятельная работа: 
1ур.-запиши сам определение к СЛОВУ НАРОДНОЕ ОПОЛЧЕНИЕ. 
2ур.-задание: вставь слово. (индивид.карточки.) 
3ур.- Подписать имена под портретами. (индивид.карточки.) 
VI. Итог.  
VII. Оценки. 
VIII. Домашнее задание. 
Словарь. 
Народное ополчение- 
Староста- 
К. Минин-  
кн. Д. Пожарский-

09.55.

Открытый урок русского языка 6 класс. Провела Грачева В. 
Деловое письмо. Объявление .» 

Цель: Познакомить с жанром объявления и его структурой. 
Задачи: 
Образовательная: Познакомить с жанром объявления. 
Познакомить со структурой жанра объявления.  
Коррекционно - развивающая:  
- Расширять словарный запас учащихся с помощью средств языка, используемыми при составлении объявления  
- Развивать связную речь с помощью ответов на вопрос учителя. 
- коррекция и развитие произвольного внимания на основе смены разных видов деятельности.  
-Корригировать логическое мышление : на основе анализа просмотра мультфильма. 
Воспитательная:  
Воспитывать культуру речи. 
Развивать коммуникативность учащихся. 
Оборудование: мультфильм : ” Пропала собака ”, картинка с изображением пяти собак, памятка: “ составление объявления”  
 
План урока 
I. Организационный момент. 
II. Актуализация знаний с помощью постановки вопроса и отгадывании загадок. 
III. Изучение нового материала.  
-Введение в тему с помощью постановки проблемной ситуации. 
-Сообщение темы и цели урока. 
-Запись числа и темы в тетрадь. 
-Рассказ учителя с помощью показа мультфильма, картинки и с использованием памятки.  
IV. Физминутка. 
V. Закрепление изученного материала. 
-практическая работа: составление объявления.  
VI. Итог. На основе беседы.  
VII. Оценки. 
VIII. Домашнее задание. 
Словарь.  
Объявление.

10.50.

Урок чтения.9 класс. 
Тема-А. С. Пушкин поэма «Руслан и Людмила» жизнь Людмилы в замке Черноморна. отношение автора к героине. 
Тип урока: сообщение нового. 
Цель: познакомить с отрывком из поэмы «Руслан и Людмила». 
Задачи : 
Образовательная : 
- научить чувствовать и понимать красоту поэтического слова при разборе поэмы,  
-закреплять навык выразительного чтения и анализа стихотворного произведения при работе с индивид.карточками.  
Коррекционно - развивающая:  
- развитие интонационной выразительности речи, на основе выразительного чтения.  
- Корригировать ассоциативное мышление : на основе игры ”художник”.  
- Корригировать память с помощью вопросов по предыдущей теме . 
воспитательная: 

- воспитание уважительного отношения  к партнеру по команде, творческих  способностей, на основе игры  ”художник”.  
навыков работы в группе.  
ОБОРУДОВАНИЕ: доска, карточки с заданием, плакаты, аудиоаппаратура, ватман, краски, кисточка, элементы костюмов для конкурса «Шапка Черномора». Музыка : М.И. Глинка, увертюра к опере «Руслан и Людмила». Портрет Пушкина, героев поэмы. Индивидуальные карточки с кусочками текста . Картина замка . 
 
План урока: 
I Организационный момент 
II Актуализация знаний 
III Сообщение нового 
Сообщение темы урока.  
Выразительное чтение учителя.  
Практическое задание:”художники” 
IV физминутка 
V Закрепление на основе конкурса «Шапка Черномора».  
VI Итог. На основе проговаривания выводов. 
VII Д/З 
VIII оценка

11.55.

Урок географии.6 класс. 
компас и правилами пользования им . 
Тип урока: сообщение нового материала. 
Цель: Дать учащимся понятие о компасе, как о приборе, определяющем и  
показывающем правильное направление на местности. 
Задачи: 
Образовательная:  
- Закрепление предыдущей темы: ” стороны горизонта ”  
- Познакомить учащихся с устройством компаса и правилами пользования им . 
Коррекционно - развивающая:  
- Развивать сенсорную сферу: глазомер, ориентировку в пространстве (справа, слева, вверху, внизу), с помощью практических работ на определение сторон горизонта. 
- Корригировать память с помощью вопросов по предыдущей теме: ” стороны горизонта ” . 
- Корригировать ассоциативное мышление : на основе игры ”Ассоциации”. 
- Расширять словарный запас учащихся с помощью письменной работы над словарными словом. 
- Расширять объем и длительность концентрации внимания на основе смены разных видов деятельности.  
Воспитательная:  
- Воспитывать любознательность, познавательный интерес ко всему новому. 
- Познакомить с правилами безопасного поведения в незнакомой местности, с помощью компаса. 
Оборудование: Учебник, компасы для детей, презентация : ’ компаса и правилами пользования им’. Индивидуальные наборы карточек с трехуровневым заданием для игры ”Ассоциации”. Таблички с буквами С ,З , Ю ,В . 
План урока. 
I. Организационный момент.  
II. Проверка домашнего задания:  
- Беседа о предыдущей теме.  

- Игра : ”Ассоциации”. 
- Практическая работа на определение сторон горизонта. 
III. Изучение нового материала, 
Рассказ учителя, с демонстрацией слайдов презентации компаса и правил пользования им . 
Практическое пользование компасом учащимися.  
IV. Физминутка. На основе демонстрации учащимися компаса .  
V. Закрепление пройденного. 
- Работа в учебнике. Прочитать определение компаса 
- Работа в тетрадях . 
словарная работа – компас, записать определение в тетрадь. 
- Практическая работа с компасом: определите с помощью компаса местоположение предметов в классе. 
VI. Итог урока. Вопросы по пройденной теме.  
VII. Объявление оценок. 
VIII. Домашнее задание. 

12.50-14.00.

Анализ проведенных занятий.

Работа с документацией учителя.

14.40

Проведение внеклассного мероприятия  в 9 классе. Безопасность дома: бытовая и информационная

1.11

Начало осенних  каникул.

Заполнение дневника практики

Подготовка материала  для отчетной конференции.

2.11

Выходной день.

4.11

Праздничный день

5.11

Подготовка  материала для отчетной конференции.

6.11

Подготовка  материала для отчетной конференции.

7.11

Подготовка  материала для отчетной конференции.

8.11

Подготовка  материала для отчетной конференции.