Общие принципы организации поведения. Понятие о высшей нервной деятельности

3. Ассоциативная - психологическая (согласуются с теорией нейронных моделей). Запоминаемые события, понятия связаны так, что “оживление” одних ведет к “оживлению” других. Эта теория говорит о том, что воспоминания воспроизводятся в той же последовательности,  в которой они впервые возникли. Связана с теорией нейронных моделей (быстрее возбуждаются, активируются те нейроны, которые ближе друг к другу расположены, ближе по возникающим представлениям). Ассоциации очень важны  при воспоминании.

 

4. Химическая – считается, что на процесс запоминания положительно влияет РНК, усиливая белковый обмен и повышая процессы возбуждения в нейронах, чем облегчается образование временной связи в коре головного мозга. Получены специфические белки Н-пептиды.

 

 

Расстройства памяти. 

 

• Нарушение запоминания -фиксации
• Хранения – ретенции
• Воспроизведения – репродукции
• Амнезия – невозможность воспроизведения прошлого, навыков.
• Гипермнезия – наплывы воспоминания (начальная стадия опьянения)
• Гипомнезия – ослабление памяти ретенции, репродукции в первую очередь имена, даты.
• Антероградная амнезия – неспособность к усвоению новой информации (синдром Карсакова), утрачивается способность к передачи информации от первичной и во вторичную память
• Ретроградная амнезия – утрата способности к извлечению информации накопленной в памяти (сотрясение мозга, инсульт, электрошок) под гипнозом возвращается.
• Истерическая амнезия – полная потеря памяти – чисто функциональная – часто после стрессов.

Тема:”Сон, сноведения. Эмоции. Мотивации“.

 

 

 

План:

1. Сон, виды сна.

2. Механизмы сна.

3. Эмоции. Классификация  эмоций.

4. Теории эмоций.

5. Мотивации.

6. Архитектура целостного  поведенческого акта.

 

Сон – состояние организма, которое характеризуется значительным снижением всех функций организма, частичным отключением сознания.

 

Виды сна:

1. Физиологический сон:

    - полифазный сон у детей;

    - монофазный сон у взрослых;

    - сезонный сон;

2. Гипнотический сон.

3. Электросон, электронаркоз

4. Патологический сон:

    - наркотический сон;

    - сомнамболизм (лунатизм);

    - летаргический сон.

 

Физиологический сон состоит  из двух чередующихся фаз:

- медленный или ортодоксальный  сон 75-85%

• быстрый или парадоксальный сон (15-25%).

 

 

 

 

Стадии сна:

1. Дремота - исчезновение  альфа ритма, 1-7 мин. Есть МДГ

2. Появление сонных  веретен на ЭЭГ – до 50%   сна. ДГ нет

3. Появление дельта  волон, 20%. ДГ нет

4. Парадоксальный сон  – бета ритм (ритм активного бодрствования), вспышки альфа ритма, БДГ.

Теории сна:

1. Гуморальная (химическая);

2. Нервная теория

-Теория разлитого торможения  И.П. Павлова.

- Теория В. Гесса

3. Теория информационного  дефицита.

4. Вазомоторная 

6. Гистологическая

 

Гуморальная теория сна 

 

1. Накопление продуктов метаболизма во

время периода бодрствования.

2. Наличие химических веществ

гипнотоксинов, вызывающих сон-

серотонин, ГАМК

 

Нервная теория

 

1. Теория  И.П. Павлова-разлитое корковое торможение, т.е. внутреннее торможение, иррадиирующее по коре и распространяющееся на нижележащие отделы ЦНС

2. Теория В. Гесса -возбуждении вентро-медиального ядра гипоталамуса

 

3. Теория информационного дефицита

ограничение сенсорного притока информации.

4. Вазомоторная теория связывает

возникновение сна с изменениями

кровоснабжения мозга

5. Гистологическая теория полагает, что

возникновение сна зависит от 

уменьшения синаптической щели и

укорочения дендридов 

Биологическое значение фазы медленного сна  
(ортодоксальной фазы): 
- понижение чувствительности к внешним раздражителям 

 

Вегетативные сдвиги

 

снижение ЧСС и АД,

замедление дыхания

Биологическое значение фазы быстрого сна (парадоксальной фазы): 
- переработка и отложение информации в долговременную память, 
- восстановление психических процессов 

 

Вегетативные сдвиги- «вегетативная буря»

Аритмичный пульс,

Аритмичное дыхание,

Увеличение АД,

Увеличение ЧСС,

БДГ –быстрые движения глазных яблок

Сновидения – всегда сопровождают сон и чаще связаны с фазой парадоксального сна.

 

Сновидения объясняются  тем, что в коре остаются менее  заторможенные (бодрствующие, сторожевые) центры, находящиеся в состоянии  доминанты.

 

И.М. Сеченов характеризовал  их как “небывалые комбинации  бывалых впечатлений”.

Эмоция (побуждаю, волную) – физиологическое состояние имеющее ярко выраженную субъективную окраску.

Эмоции - это компонент мотиваций.

 

Различают понятия:

• Эмоциональный стресс
• Эустресс –положительный стресс (приподнятое настроение...)
• Дистресс- отрицательный стресс (приводит к заболеванию)

2. Аффект – бурная эмоция, когда человек теряет контроль над собой.

3. Настроение –длительная, более слабая эмоция (“+” и “-”).

 

Классификация

 эмоций:

№1.

 

 

Положительные 

 

 

Отрицательные 

 

 

Амбивалентные

 

 

Радость,

счастье,

 вдохновение,

восторг и т.д.

 

Тоска, грусть,

гнев, страх,

 ненависть, горе,

Печаль и т.д.

 

Быстрая смена

 «+» на «-»

(«то смех –

то слезы»)

 

Классификация

 эмоций:

№2.

 

 

Низшие

 

Высшие

 

Элементарные,

связанны с 

потребностями

 организма

 

Только у человека, связаны  с 

удовлетворением 

социальных, моральных,

интеллектуальных 

и эстетических потребностей

 

Классификация

 эмоций:

№3.

 

 

Стенические

 

Астенические 

 

Протекают с 

Подъемом энергии

 (гнев, ярость, восторг)

 

Протекают с понижением 

энергии активации,

они подавляют 

физиологические и психологические

 процессы  (грусть, тоска, трусливость)

Теории эмоций:

1.   Теория Ч. Дарвина (инстинктивное действие) - Эмоции, как рудимет целесообразных инстинктивных действий

2. Биологическая теория П.К. Анохина - Эмоции, как продукт длительной эволюции, направленный на приспособление организма к жизненным ситуациям. Возникновение потребностей сопровождается «-» эмоцией, а их удовлетворение – «+» эмоцией.

 

3. Информационная теория П.В. Симонова -Эмоции, как отражение мозгом величины потребности и удовлетворения

  Э = П (потребность) х (Ин – Ис);

  Ин – необходимая информация,

  Ис – существующая информация.

Если П=0, то Э «нет»

Если Ис < Ин,то Э «-»

Если Ис >Ин, то Э «+»

4. Теория Г.И. Косицкого -Эмоции, как отражение мозгом факторов времени, энергетических ресурсов и возможностей организма

Э или СН = Ц х (Ин Эн Вн – Ис Эс Вс)

Э –эмоция, СН - состояние напряжения,

Ц- цель

Ин, Эн, Вн, – необходимые информация, энергия, время

Ис Эс Вс – существующие  информация, энергия, время.

 

Стадии эмоций или степени напряжения по Г.И. Косицкому

 

СН- I (состояния напряжения)-отражает состояние внимания, мобилизации активности, повышения работоспособности. Очень полезна для организма.

CH-II (стенической отрицательной эмоции)-характеризуется максимальным увеличение энергетических ресурсов организма и предельного напряжения органов и систем (гнев, негодование)

 

 

CH-III (астенической отрицательной эмоции)-характеризуется истощением энергетических ресурсов организма (ужас, тоска, снижение интеллекта, паника…)

CH-IV (невроза)-представляет собой заболевание, срыв ВНД, «поломку» ряда регуляторных механизмов организма

 

 

Мотивации – это эмоционально окрашенные стремления человека и животных к удовлетворению ведущих потребностей.

 

Мотивации приводит к  целенаправленному поисковому поведению.

 

Интересы – эмоциональное проявление познавательной потребности человека.

 

Виды мотиваций:

1. Низшие (биологические,  витальные).

2. Высшие:

    - социальные.

    - идиальные.

    ИНТЕГРАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    МОЗГА

И  ФОРМИРОВАНИЕ

    ПОВЕДЕНЧЕСКОГО АКТА

    Интегративная деятельность нервной системы – обобщающая деятельность, лежит в основе поведенческого акта.

    Основным и специфическим проявлением деятельности ЦНС является рефлекс.

Согласно классической теории, рефлекс заканчивается действием.   И.П.Павлов, затем П.К.Анохин показали, что рефлекторный акт не завершается ответным действием, а происходит анализ результатов действия нервной системой и  сопоставление действительного результата с желаемым.

Информация о результате действия поступает  в ЦНС по обратной связи, поэтому введено понятие о рефлекторном кольце.

 

Поведение организма определяется результатом совершенного действия.

Согласно современным представлениям рефлекс - это сложная динамическая система с обратной связью.

 

    Основой физиологической структуры любого поведенческого акта является функциональная система.

Функциональные системы являются морфофункциональными аппаратами саморегуляции в организме.

 

Учение о функциональной системе было разработано П.К. Анохиным (1935).

Основой поведенческого акта является функциональная система (ФС)  
П.К. Анохина 

Формирование поведенческого акта протекает в несколько стадий:

• афферентный синтез ;
• принятие решения о цели функционирования;
• формирование программы действия и  акцептора действия;
• Результат действия  и обратная афферентация.

Начальным, узловым механизмом поведенческого акта является афферентный синтез – АС

 

АС – обработка, сопоставление, синтез полученной информации – это самый ответственный момент интегративной деятельности мозга, который определяет основные  моменты поведенческого акта – что делать, как делать, когда действовать.

В состав АС входят:

• Доминирующая мотивация- господствующая потребность, связанная с состоянием организма в данный момент, возникшим на основе внутренней потребности. (Что делать?)
• Пусковая афферентация – обусловлена непосредственным действием раздражителя. (Когда делать?)
• Обстановочная афферентация – обусловленная действием определенной обстановки. (Можно делать?)
• Память . (Как делать?)
• Ориентировочно-исследовательская реакция ( ОР. ).

Таким образом поведенческий акт вызывается не только стимулом, раздражением, как это утверждала классическая рефлекторная теория, а и другими компонентами, из них наиболее важную роль играет доминирующая мотивация. При отсутствии мотивации нет поведенческого акта, организм не реагирует на стимул.

 Поведение должно быть мотивировано.

В решении вопроса как совершать действие значительную роль играют механизмы памяти.

   Прежде всего, это генетическая память, к которой постоянно адресуются врожденные биологические мотивации. Не менее значима и индивидуально приобретенная память.