Физиологические основы управления движениями

 

8 Степень развития координации сопряженности движений как информативный показатель в диагностике его готовности к обучению в школе

 

Развитие координации движений (восприятие направления и скорости движения, времени и пространства); способности запоминать последовательность движений и двигательных операций (память: запоминание и воспроизведение); внимания к своим движениям и действиям других; умения выполнять движения по словесной инструкции (воображение); инициативности в движениях; анализа движения по качеству его выполнения (мышление); развитие речевых умений и навыков, эти критерии являются показателями готовности дошкольника к обучению в школе. Например: если ребенок уверенно владеет ножницами и карандашом значит, что у него хорошо развиты мелкие мышцы рук. Правильно определять выше-ниже, больше-меньше, вперед-назад, слева-справа, координация в системе глаз-рука, т.е. ребенок, умеет правильно перенести в тетрадь простейший графический образ-узор, зрительно воспринимаемый на расстоянии. Все вышеперечисленные критерии являются показателями в диагностике готовности ребенка к обучению в   школе.

 

 

 

 

 

 

 

9 Обобщенная блок-схема  управления движением

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

 

1. Безруких, М.М. Возрастная физиология / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Академия, 2003. – 416 с.
2. Большая медицинская энциклопедия / под ред. Б.В. Петровского. – 3-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1974 – 1988. – Режим доступа: http: // dic.academic.ru. – 19.04.2014.
3. Любомирский,  Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков / Л.Е. Любомирский. – М.:  Педагогика, 1979. – 96 с.
4. Лысова,  Н.Ф. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена / Н.Ф. Лысова, Р.И. Айзман, Я.Л. Завьялова, В.М. Ширшова. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2010. – 398 с.
5. Покровский,  В.М. Физиология человека / В.М. Покровский,  Г.Ф. Коротько. – М.: Медицина, 2003. – 656 с.
6. Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксин – М.: Академия, 2005. – 432 с.
7. Сеченов, И.М. Элементы мысли / И.М. Сеченов – СПб.: Питер, 2001. – 416 с.
8. Хрипкова,  А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 319 с.

1 Сеченов, И.М. Элементы мысли – СПб., 2001. С. 5-6

 

2 Большая медицинская энциклопедия / под ред. Б.В. Петровского. – 3-е изд. – М., 1974 – 1988. – Режим доступа: http: // dic.academic.ru. – 19.04.2014.